兴趣激发背景下的语文教学研究--评《生活化语文教育场》

语文教学不仅涉及学生语言能力和文化素养的培育,也关系到学生人格的塑造。当我们反思传统语文教学对学生兴趣和主动性的忽视,对学生实际生活的忽视时,需要考虑如何建构“生活化的语文教育场”,让学生学会自主地学习和表达,通过语文学习激发学生的兴趣,这也是当前语文教学改革的重要课题和方向。由董旭午著、江苏凤凰教育出版社于2018年出版的《生活化语文教育场》一书,正是作者基于上述问题,对生活化语文教学体系进行的探索和系统阐述。作者从理论和实践两个层面深入探讨的生活化语文教学的源起、意义、价值、方法和效果。该书以生动的案例、翔实的数据和精辟的分析,展示了生活化语文教育场的建构过程和取得的成果,为当下的语文教学研究提供了有效的路径。该书的价值主要体现为以下三个方面。

动漫在初中历史学习中的兴趣激发与知识内化作用

“历史,是时间的低语,是过往的回响。”在初中历史学习中,动漫作为一种新兴的教学媒介,正以其独特的魅力激发着学生们的兴趣,促进着知识的内化。本文探讨动漫在初中历史(部编版)教学中的应用,通过实例分析,展现动漫如何以生动的画面、丰富的情节和深刻的历史内涵,引导学生穿越时空,感受历史的温度。研究发现,动漫不仅能有效提升学生的学习兴趣,还能帮助学生深入理解历史事件、人物和背景,实现知识的深度内化。

基于动漫情境构建的小学生体育兴趣激发策略研究

本研究聚焦探索利用动漫情境构建激发小学生体育兴趣的有效策略。通过分析动漫元素对小学生的吸引力,设计融合动漫情节的体育教学活动,包括角色扮演、任务挑战、即时互动与个性化反馈等。旨在通过创造富有趣味性和挑战性的学习环境,提升学生的体育参与度与兴趣。动漫情境的引入显著增强学生的体育学习动机,促进体能的提升和技能的掌握,同时培养学生的团队合作与问题解决能力。本研究为小学体育教学改革提供新的思路和方法,具有重要的实践价值。

以动物实验为兴趣激发平台的“生物医学材料学”课程教学改革初探

“生物医学材料学”是生物医学工程专业本科生的一门重要专业基础课,是生物学、医学以及材料学等学科为主的多学科交叉融合课程。由于该课程具有内容多、涉及面广、交叉性强等特点,缺乏有效的兴趣激发平台,导致学生对教学内容的理解和掌握不足,影响教学效果。该文从应用角度入手探讨“生物医学材料学”并提出通过构建组织再生动物实验作为激发生物医学材料学本科生创新兴趣的教学探索,让学生切实感受生物医用材料的魅力,以及通过动物手术增强学生团队合作意识和实验动物伦理意识,激发对“生物医学材料学”的兴趣,提高教学效果。同时,通过构建生物医学材料相关虚拟仿真实验室以及将人工智能技术用于生物医学材料的设计教学中,提高学生实践能力和创新能力。

以兴趣激发为导向开展初中语文作文教学的策略分析

初中语文学科教学中,写作是重要的教学环节之一,并且它与学生的语文考试总成绩直接挂钩。因此,现阶段的初中语文作文教学要想提升学生的写作水平与能力,就需要结合学生的实际情况与身心发展特点构建完善的写作体系。教师要从激发学生写作兴趣的角度开展作文教学活动.

以兴趣激发为导向开展初中语文作文教学的策略分析

探索以兴趣激发为导向开展初中语文作文教学的策略,是教师理性地贯彻2022年版课标思想的体现,是助力初中作文教学改革深化的根本着力点。为此,教师需要在教学中更好地把握以兴趣激发为导向开展初中语文作文教学的意义,以及该项教学实践所面临的问题,积极地采取建立阅读资源库、构建思维导图、搭建交流平台、开展写作活动、进行读写结合、完善写作评价等措施,助力学生把写作内容变得更充实,逻辑更清晰,形成良好的写作风格,促进学生更全面地发展。

初中体育课兴趣激发的策略研究

初中阶段是学生兴趣养成的关键期,激发学生对体育课程的兴趣对体育课程目标和学校体育目标达成具有重要意义。本文通过从初中学生自身、体育教师和体育课程三个方面分析影响初中学生体育课兴趣的因素,并提出对应的策略。指出在体育课程教学过程中要重视学生的主体地位,满足学生的体育需求;提高体育教师素质,树立良好学习榜样;明确体育课程目标,引导学生获得成功;改进体育教学方法,促进学生积极参与;丰富体育课程内容,培养学生体育兴趣。

基于兴趣激发的小学数学有效教学方法

随着新课程改革的不断深入,在小学数学教育中,需要老师们不断地更新自己的教育观念,主动地对自己的教育方式和教育方式进行变革。切实提高小学生数学学习兴趣,提高小学生学习效果。兴趣是促进小学生学习最好的“催化剂”,它不仅可以让学生积极主动地学习,还可以提高学生学习效率。因此,在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥兴趣激发作用,采用多样化的教学方法来提高小学生对数学学习的兴趣,促进学生在掌握数学基础知识的基础上进行深入思考。本文将以小学数学课堂教学为研究对象,在对小学数学教学现状进行分析的基础上,对小学数学课堂教学中兴趣激发的重要性进行了探究。

“互联网+”背景下初中信息技术课程学习兴趣激发策略探究

网络信息技术是推动当今社会、经济发展最为活跃的因素,已经成为人们在当前数字化社会生存发展的必备技能。基于此,提升初中信息技术课程教学质量,培养和激发学生对信息技术课程的学习兴趣,已然成为现阶段初中信息技术教师需要重点研究的课题之一。文章先是阐述了“互联网+”背景下初中信息技术课程教学面临的挑战,而后分析了影响学生学习兴趣的因素,最后针对性地提出多项初中信息技术课程兴趣培养策略,旨在进一步完善初中信息技术课程教学体系,帮助学生养成良好的学习习惯,同时对于信息技术学科产生较为浓厚的兴趣,在轻松愉快的氛围中完成相关学习。

以兴趣激发为目的的中学计算机创新教学方法研究

以兴趣激发为目的的中学计算机创新教学方法研究是一项关于中学计算机学科教学的研究,旨在通过激发学生的兴趣,提出一些创新的教学方法。研究结果显示,传统的计算机教学方法往往缺乏吸引力,学生难以保持兴趣和积极性。而以兴趣激发为目的的中学计算机创新教学方法能够显著提高学生的学习效果和参与度,这一研究为中学计算机教学提供了有益的借鉴和启示,有助于激发学生对计算机科学的兴趣和热爱,培养他们的创新思维和解决问题的能力。

以兴趣激发为导向的动物遗传学课程教学改革探讨

动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,降低学生学习的兴趣。为提升学生对动物遗传学课程的学习兴趣,提高学习效率,通过组织学生参与科研课题、组织专题汇报和讨论、组织课堂辩论、加入素材和案例式教学方式、开通动物遗传学课程微信公众号和微信讨论组进行课后辅导等措施,激发了学生对该课程的兴趣,并取得了良好的教学效果。

兴趣激发是引领高质量生物教学的关键

兴趣是学习的内驱动力,充满兴趣的学习能有效提高教学效率和质量。因此,在高校生物学教学活动中,教师应采取有效的方法对学生进行兴趣激发,包括:多彩的语言艺术、多种"参与式"教学法、巧妙的多媒体课件设计、教学环节的巧安排、德育教育的示范性等等。

古代文学教学的兴趣激发与语境恢复

百年文言语境的失落和西学将研究对象作为客观“知识”处理的方法论,普遍影响现代中国学术,使得古代文学教学的兴趣性成为一个必须直面的重要命题。剔除学者研究以资教学的个性化方法,考察古代文学教学兴趣激发的普遍性策略,适度的语境恢复是治本之方。具体可以从三个维度展开:注重创作导向从传统文学批评的本位视角切入文本,创设雅言情境以雅言和雅事熏染学生的诗意情怀,把握现实关怀以传承和践履传统士人的精神品格。适度的语境恢复不仅是一种教学策略和方法,其深层内涵更指向一种“赓续文脉”的自觉担当,藉之可以激发民族语文的活力,恢复中国文学的尊严。

提高《临床中药学》学科教师兴趣激发能力的方法

教师兴趣激发能力是一种很重要的教学能力。《临床中药学》学科教师兴趣激发能力包括教师的综合素质尤其是职业教育素质和人文素质,中医药相关学科背景知识的多少,对《中药学》教材的研究能力,《中药学》实践教学的能力,《中药学》网络教学相关技术手段的运用能力及《中药学》常见学习兴趣激发方法的运用能力。提高《临床中药学》学科教师兴趣激发能力的方法包括提高教师综合素质,加强中医药相关学科背景知识的学习,加强对《中药学》相关教材及其教学大纲的研究,加强《中药学》实践教学,增加教学过程的趣味性,加强网络互动平台建设,熟练掌握《中药学》常见学习兴趣激发的方法并灵活运用等。

基于学习兴趣激发的《矿山开采基础》教学方法研究

为了培养具有更高学科素养和工程意识的采矿工程专业人才,结合《矿山开采基础》课程的教学实际,以学生学习兴趣激发为切入点,阐述了兴趣激发对于学生学习的重要性,创新性地使用了"场景代入式"、"地域代入式"、"采访式视频"等方法进行教学方法改革,实践结果表明,学生知识的掌握程度明显提高,课程的教学效果大大改善,学习兴趣激发对于课程教学效果提高起到了积极作用。

青少年美术兴趣激发内在机制研究

近年来,从心理学的根源探究青少年美术兴趣激发的文章屡屡呈现,取得了很多实质性的成果。文章以青少年美术学习兴趣激发为研究对象,旨在以心理学与美术兴趣激发的关联性为研究视角,并对美术心理学和兴趣激发的有关文献进行整理、分析,力图归纳兴趣激发与美术教学关系的理论框架和青少年美术兴趣激发的有效途径,为研究美术心理学与兴趣激发提供可借鉴的范例,促进青少年美术教学质量的提升。

谈服装专业教学中的兴趣激发与引导

分析了目前服装专业教学中学生和教师思想层面存在的主观能动性问题；介绍了学习兴趣和热情对服装专业学习的重要性和必要性；从心理学的角度提出了多种兴趣激发的实际方法和策略；倡导职业学校服装专业教学应充分利用各种手段灵活多变的进行教学设计和教学活动，以提高服装教学的最终质量以及培养具备良好综合素养的服装人才。

物理教学与兴趣激发

兴趣是人的一种特殊认知倾向，是学生主观能动性的重要体现，深掘教材知识精髓，探索学习兴趣爆发点、激发学生学习兴趣，能激活学生创造性思维，充分调动学生学习的趣味性，积极性和自觉性。

思想品德课学生兴趣激发的误区与对策

笔者曾参加过一次全市思想品德优质课展示观摩活动，参与展示的教师都非常优秀，无论是情感、语言、组织、情景展示、活动的组织展开，还是多媒体与课堂的整合都非常出色，让笔者从中得到很多的启发，收益良多。尽管他们来自全市各地，采用了不同的形式，风格迥异，但他们无一例外地都使用了物质激励的方式，这在一定程度上激发了学生的积极性。