兴趣盎然 循序渐进

《小学硬笔习字册》(以下简称"习字册")是义务教育阶段课程标准试验教科书小学语文(苏教版)课本的配套练习教材,针对不同年级段和不同课文安排了相应的生字、词语、句子等内容的书写练习,是学生提高书写能力的好帮手,充分利用好习字册,是提升学生规范书写汉字的有效手段。然而,在教学实践中,我发现一些学校或班级课堂上对习字册低效使用,收效甚微。

让学生兴趣盎然地学习语文之浅析

理想的语文课堂教学应在一个和谐愉悦的课堂气氛中进行。“师者传道授业解惑也”这是中国古代教师应具备的基本素质。21世纪的教师,要在每一节课上得到生命创造的满足,体验与学生共同成长的欢愉。让学生在一个和谐愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地去接受知识,明白事理,领悟内涵。教师应在课堂教学中运用多种方法努力激发学生的学习兴趣。采用赏识教学,突出学生学习的主体性。真正做到教师是主导,学生是主体,从而达到教书育人的目的。

我谈兴趣盎然的中学语文课

兴趣盎然的语文课的精彩导入是第一步，平等尊重的师生关系是重要因素，严谨活泼的课堂氛围是必备环境。

让学生兴趣盎然地读书识字

新课程标准提出:低年级的识字与写字的要求应有所不同,那就是要多认少写。同时要注重教给学生识字方法,力求识用结合。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,根据儿童的年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,教给他们识字方法,让他们能用所学兴趣盎然地读书识字。

兴趣盎然的“邮游”集

由于多年的腰疾使行走受限,加之年龄不饶人以及家人的忧劝,我已难如从前那般外出跑邮局、逛邮市、买票盖戳互寄封片了,可集邮的爱好和兴趣却丝毫未减,这可怎么办呢?于是我想到了那些散乱存放的诸多信销票和风光景点门券。我爱好集邮,也喜欢旅游,除积攒邮票外,也集藏了一些旅游景点的门券。同时,在京工作的小女儿由于工作原因去过不少地方,所到景点的游览门券也都给了我.

鼓励为主 兴趣盎然

不久前的一天,我现场考察游泳指导员的课程。一位女性游泳指导员在上游泳课之前对我说:“我不太喜欢你观看这个班级的游泳课。其中的一个男孩从来不好好听课。”

兴趣盎然，笛声悠扬——浅议陶笛进课堂中的兴趣培养

在小学器乐教学中,陶笛整班教学具有更大的挑战:学生接受能力参差不齐,如何照顾到整班的学习进度?小学生课堂纪律较差,如何让每一位学生都参与到教学中来?学生要自行购买乐器、课后还需花费时间和精力练习,如何让家长支持陶笛教学?解决这些问题,首先要培养和提升学生学习陶笛的兴趣。通过两个"陶笛班"的教学实践,笔者从四个方面着手,浅谈如何培养学生对陶笛产生兴趣,并获得良好的教学效果。

让学生在兴趣盎然中学习初中政治

政治是学生在初中学习中一门非常重要的学科。学好初中的政治不仅可以了解我国的政治体系,还可以帮助学生建立起政治的敏感度。但是通过一些实践调查,我们会发现在一些初中政治课堂教学中还是存在一些问题的。教师在教学中只重视向学生传输理论知识,而学生只把它当作是一门背诵的课程,从而造成政治课堂的气氛比较沉闷枯燥,学生学习政治的兴趣也不高,严重影响到课堂的教学效率。因此,激发学生学习政治的兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学中是当前最重要的。本文就如何让学生在兴趣盎然中学习初中政治展开探讨。

小圆圈变成“毛毛虫”

又到涂鸦区活动时间,我准备了粉笔、水彩笔和颜料等美术材料供孩子们自由选择。牧恒在经过一番思考后,决定使用粉笔在黑板上开始他的涂鸦之旅。起初,他兴趣盎然,在黑板上平行画了很多大小不一的圆圈。然而,不久他便停下了手中的粉笔,看着黑板发呆,显得有些迷茫。

现象级的个人经济体

随着全社会数字化程度越来越高,整个社会经济链条的协同要求越来越强,不同独立实体之间的自觉协作与合作越来越紧密。而与此同时,我们会发现,这种协同与人们常说的社会化大生产的画面中“人山人海”“车水马龙”完全不同的是,完成这种协同或者说推动这种协同的,却是越来越小的经济单元,甚至小到可能已经是一个单个的人了。这让我们兴趣盎然。

如何培养学生学习数学的兴趣

作为教师如何将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,让数学变得可感知、可触摸,变得可亲可近,从而,把学生分散的思维一下子聚拢过来,使学生情绪和课堂气氛调控到最佳状态呢?一、重视导语,使学生兴趣盎然地投入学习,积极主动地接受新知识。二、创设有趣的教学情境,使学生享受学习的乐趣。三、由简到难,引导探索,使学生积极参与,享受成功。四、突破条框束缚,积极探索可以激发学生兴趣的内容。

浅谈英语学习兴趣的培养

美国学者埃克斯雷指出：“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”即“兴趣乃智力之母”。良好的动机、浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力。在几年的初中英语教学实践中,始终把激发学生学习英语的兴趣,努力改进英语教学方法,打好英语知识基础,作为英语教学实践的主攻方向。

政治教学中如何激发学生的学习兴趣

发挥教师的主导作用,采用多方位的教学手段激发学生兴趣,从而切实提高学生的学习能力,提高课堂教学的质量。

如何在数学教学中激发学生的学习兴趣

数学是一门抽象性很强的学科,如何激发学生学习兴趣,是数学教师应重视的问题。提高学习效果所具有的重要作用。因而在教学中培养并激发学生的兴趣,就成为教学过程中传授知识,发展智力,培养能力的重要手段。

我们的光影故事——兼谈基于幼儿兴趣的班本课程构建

教育的本质,就是遵循生命的自然生长规律,倡导成长的自由。班本课程的建构,便是基于幼儿兴趣,追随幼儿探索步伐而逐渐深入的。课程缘起:阳光下的自发游戏阳光明媚的下午,孩子们正在户外活动,一个孩子大喊起来:"瞧,我的小手变小蝴蝶啦!"旁边几个孩子,兴趣盎然地模仿他的动作,眼睛盯着地面上的影子:"我变只小鸟……"一群人玩得不亦乐乎。为什么孩子对影子这么感兴趣?这其中又蕴含什么教育价值?结合省编教材"影子的秘密",我们准备了一些光源探索材料,开始了关于光影游戏的课程探索。

浅谈激发兴趣让学生快乐学习小学数学

小学数学是一门严密性、逻辑性较强的学科,面临这教育改革日新月异的新世纪,教师要想赶上这时代的潮流,在数学教学中要想收到良好的教学效果,提高教学质量,必须通过多种方法和途径来激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中快乐地学习小学数学,才能使智慧的花朵在学生的心灵中强烈奔放。

兴趣引领教学 知识贯穿课堂——浅谈兴趣教学在数学课堂中的应用

在数学教学中，师生应该互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教学素材要来源于与学生生活密切相关的现实，在教学过程中，要让学生交流探索，提高兴趣。教学要让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，这样才能使我们的数学课堂最大限度地满足每一个学生的数学需要，最大限度地开启每一个学生的智慧之门，最大限度地挖掘每一个学生的数学潜能。

以农村资源激发学生的美术兴趣

有的描绘山的质感和植被的意味,稚嫩而不失生动灵活,展示了山水的魅力,植被葱笼其间,若隐若现的村居点缀其间,又以绚丽多变的色彩描绘出云彩纷飞,云蒸霞蔚的景色,烘托出山乡恍若仙境的美景;有的勾勒山川的俊美,展现心中童话般的憧憬,以云海烘托山高,霞光晕染山川,将初升的旭日映照的山川渲染得无比壮丽;有的欲展江南的婉约清明,只涂抹得烟雨迷蒙,落红成阵。

地方人大创新实践研究的力作──《新时代地方人大工作探索与创新》简评

《新时代地方人大工作探索与创新》(以下简称《探索与创新》)是江苏启东市人大常委会潘国红副主任的又一力作。对于人大领域的研究人员来说,潘国红的作品总是令人耳目一新,既有着强烈的时代关怀,也有着敏锐的理论洞察力,所以,一方面读起来让人兴趣盎然,另一方面也会让人备受启发。下面主要从本书的特点、一些感想以及未来可以加强研究的方向作简要评析。

让学生在游戏中愉快地学习——以《游戏中的数学》一课为例

数学游戏是数学知识的一种载体。教师在课堂中引入游戏,有利于激发学生的探究兴趣。笔者以钱守旺老师执教的《游戏中的数学》为例,谈谈如何让学生在游戏中愉快地学习。课前引入,兴趣盎然。课始引入游戏,能够迅速集中学生的注意力,让学生兴趣盎然地投入学习中。