养殖水环境化学课程思政教学实践与思考

养殖水环境化学课程是水产养殖学专业一门重要的专业基础课程。笔者挖掘教学内容中的思政元素,开展该课程的思政教学设计与实践。在教学中融入可持续发展、生态文明和法治等课程思政元素,在传授知识和培养能力的同时开展思政教育,拓展课程的广度、深度。结果表明,融入思政元素后课堂气氛更为活跃,激发学生的学习兴趣,陶冶学生的道德情操,适应培养复合型专业人才的要求。

水生生物化学实验课程教学方法研究--评《养殖水环境化学实验》

水生生物化学实验课程是生物学、海洋科学、化学等学科的重要组成部分,其教学目的在于培养学生掌握水生生物化学实验的基本技能,提高他们对水生生物及其生态环境的认识。随着社会对人才培养要求的不断提高,传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。因此,需要研究更加有效的教学方法,以培养学生的创新精神和实践能力。随着科技的发展,新的教学技术和手段不断涌现,为水生生物化学实验课程的教学方法提供了更多的选择,例如,虚拟实验、在线实验等新兴技术为实验教学提供了新的可能性。由雷衍之著,中国农业出版社出版的《养殖水环境化学实验》从多个方面深入探讨了养殖水环境的化学实验技术与应用。该书通过实际案例,全面介绍了养殖水环境中常见的化学指标检测方法、水质调控技术以及相关实验原理和操作步骤。

吊养牡蛎对南美白对虾养殖水环境及存活与生长的影响

为研究吊养牡蛎对南美白对虾工厂化生物絮团养殖水环境及对虾存活与生长的影响,在对虾放养密度均为600尾/m^(3)的养殖桶中分别按照0、25、50、75、100和125只/m^(3)的密度吊养太平洋牡蛎,每个吊养密度设3个重复,连续饲养90 d,每10 d测定一次水体生物絮团水体总悬浮物(TSS)、总氨氮(TAN)、亚硝酸盐氮(NO_(2)^(-)N)和硝酸盐氮(NO_(3)^(-)N),饲养结束后计数各桶存活的对虾并计算存活率,同时测定对虾体重。结果表明:50~125只/m^(3)的牡蛎吊养密度可将TSS控制在最有利于南美白对虾养殖的600 mg/L以下,牡蛎吊养密度50~75只/m^(3)能有效降低养殖水体中的TAN、NO_(2)^(-)-N、NO_(3)^(-)-N含量,且对虾的存活率显著高于其他各组,50~125只/m^(3)试验组的对虾体重无显著差异,但显著高于0和25只/m^(3)的试验组。

乐清湾泥蚶、缢蛏体内及养殖水环境细菌菌群的初步调查

本文对浙江省乐清湾滩涂和池塘养殖的泥蚶和缢蛏体内及养殖环境细菌菌群组成进行了初步调查.2000年7月～2001年7月间分四个季度进行采样分析.细菌总数分析表明,蒲歧和翁样海水中细菌总数在103～105个/mL之间,蒲歧和翁样两地每次海水样品都是池塘细菌总数高于滩涂;无论哪个季节和采样点,在一年内泥蚶和缢蛏体内的细菌总数均高于水中的细菌总数,且缢蛏体内细菌总数高于泥蚶,翁样贝体内细菌总数几乎均高于蒲歧贝体内细菌总数.对贝体内细菌属组成分析表明,在不同季节,同一滩涂或池塘中泥蚶和缢蛏体内菌群的组成及优势菌属比较相近,蒲歧滩涂和池塘、翁样滩涂和池塘贝体内菌群的组成及优势菌属具有一定的相似性;贝体内细菌优势菌属具有明显的季节性变化,在夏季(2001年7月31 日),以弧菌属和气单胞菌属占优势,而在冬季则以莫拉氏菌属占优势.

不同饲料对星斑川鲽幼鱼生长和养殖水环境的影响

研究了含不同质量分数的蛋白质(34.85%、40.48%、46.54%、51.54%、56.69%,记为D1、D2、D3、D4、D5组)和不同质量分数的磷(0.96%、1.16%、1.60%、2.03%,记为P0、P1、P3、P5组)的饲料对星斑川鲽Platichthys stellatus幼鱼生长、摄食、饲料利用和养殖水环境的影响。结果表明:试验鱼的增重率和特定生长率随着饲料中蛋白含量的增加而逐渐增大(P<0.05),D4、D5组均较大;摄食率和饲料系数随着饲料中蛋白含量的增加而逐渐下降(P<0.05),D4组最小;D4组的蛋白质效率显著高于其它各组(P<0.05);投喂6 h和18 h后,D5组的NH4+-N和NO2--N总排放量显著高于其它各组(P<0.05),投喂12 h后,D5组显著高于D1～D3组(P<0.05),而其余各组间差异均不显著(P>0.05);蛋白水平相同时,饲料中不同的磷水平对试验鱼的增重率、特定生长率、蛋白质效率和摄食率均无显著影响(P>0.05);投喂6、18 h后,P0组的总磷排放量显著低于其余各组(P<0.05),投喂12 h后,P0、P1组的总磷排放量显著低于P3、P5组(P<0.05)。

养殖水环境中亚硝酸盐对鱼类的危害及防治的研究

调查和监测60口优质鱼类养殖池塘中水质理化因子和生物因子共31项，统计结果，鱼类患病的池塘亚硝酸盐含量比未患病的池塘高,其含量均值分别为0．176mg／1和0．095mg／l，以彭泽鲫鱼为实验材料，测定亚硝酸盐对血红蛋白的毒性影响，结果表明，鲫鱼血液中的MHB随NO2－N浓度的增加呈指数递增关系，据实验结果统计分析，1．8mg／l和0．8mg／l分别为48h和96h毒性影响的临界值。养殖水体增加足量溶氧，适量的氧化剂，氯离子和硝化细菌，可降低亚硝酸盐的含量。

光合细菌制剂改良养殖水环境的试验

在鱼、虾育苗池、淡水养殖池以及观赏鱼养殖水体中,采用活菌数大于50亿/mL的光合细菌制剂改良水质,测定了使用前后水的pH、COD、氨氮、亚硝酸盐、溶解氧等指标,结果表明,光合细菌制剂的质量分数越高,改善养殖水体水质的效果越好。

《养殖水环境化学》课程教学的改革实践与探索

《养殖水环境化学》为水产养殖学专业重要的专业基础课,是一门理论性和实践性均很强的课程,是学习其他水产养殖课程的必修课,学好该课程可以为学生毕业后从事水环境相关工作打下坚实的基础。为了提高教学质量和培养高素质的水产养殖人才,对该课程的教学内容、教学方法、强化实践教学等方面进行了改革尝试,并取得了明显的效果。

基于养殖水环境化学研究型实验的本科生创新能力培养

为了培养水产养殖专业本科生的创新精神和实践能力,开设了养殖水环境化学研究设计型实验。系统探讨了养殖水环境化学研究设计型实验的具体实施方法,并论述了实践过程取得的经验。

养殖水环境微生物修复技术应用研究进展

水产养殖中水环境的污染是一个制约水产养殖业健康稳定发展的突出问题。微生物修复技术低碳环保,不但能有效消除污染物、净化水质,而且能够抑制水中有害微生物的繁殖,改善养殖生态环境。文章分析了目前养殖水环境存在的污染问题,概述了微生物修复技术的原理、分类及其在养殖水环境修复中的应用。

养殖水环境生物修复研究进展

综述了养殖水环境生物修复研究进展,指出了养殖水环境生物修复技术的不足。并运用生态学原理分析养殖水体生态系统的结构与功能特点,展望生物修复技术的应用前景。提出以生态和环境补偿技术来修复水环境系统中的问题,完善池内生态系统的结构和功能。

从洪湖市老湾乡鱼塘水质状况分析影响养殖水环境的几点重要因素

湖北省洪湖市老湾乡地处有“鱼米之乡”之称的洪湖市长江边，地势低洼，水资源丰富。近些年来，该镇凭借地理和资源优势大力发展水产养殖业，特别是传统的家鱼养殖，在老湾乡已颇具规模。现有人工池塘养殖水面近4000亩，年水产品产量5000吨以上。随着洪湖工、农业的发展，工业、农业废水和生活污水不断地排入河流中，以此为养殖水源的鱼塘的水质状况越来越令人担忧。

以水质调控技术为导向推动《养殖水环境化学》课程学习

《养殖水环境化学》是水产养殖专业重要的专业基础课,学好该课程可为毕业生从事水产养殖专业的生产和科研工作做好理论和技术准备。本文以水产养殖业发展需要出发,以养殖水质调控为导向,在教学内容上强调实际应用为基础,对课程教学再设计、在理论教学手段上以多媒体课件和板书相结合,微信平台介入的多元教学模式,并以生产和科研相结合加强实践教学方面进行改革。有利于提高学习效率,在一定程度上提高了该课程的教学效果。

养殖水环境化学课程的微课体系初探

养殖水环境化学涉及的内容繁多,与水产实践应用结合紧密,这种生动具体的生产实践和枯燥乏味的理论课堂之间的矛盾,大大制约了学生学习养殖水环境化学的兴趣和主动性。微课的出现和特点改变了传统的养殖水环境化学的授课形式,为养殖水环境化学的教学改革带来了新的契机。该文从生产实践中应用到的养殖水环境化学课程的知识点,探讨了养殖水环境化学的微课体系,探索适应于为养殖水环境化学的教学新模式。

对虾养殖水环境无公害高效调控技术(上)

水产养殖的关键在于养水，养水的根本在于降解养殖代谢产物，调节水质，营造良好养殖水环境。对虾养殖水环境无公害高效调控系列技术是遵循对虾生态生理特性和养殖池塘生态特点，应对当前养殖环境污染、病害频繁发生、质量安全隐患等因素所提出的。其技术模式如图1所示。

养殖水环境化学实践教学改革探索

养殖水环境化学是水产养殖学专业的专业基础课,是环境科学的一门重要分支,其中实践教学更是应用性、操作性强的重要环节。为了提高学生的动手操作能力并使其具备初步的科研能力,从实践教学的比重、内容、形式、考核等方面进行了一系列的改革探索,取得了一定的成效。

基于学科专业一体化的养殖水环境化学课程建设探析

强化课程建设是推进学科专业一体化的重要途径。本文在分析学科、专业和课程三者之间内在关系的基础上,探讨了基于学科专业一体化的养殖水环境化学课程建设的内因和方法,为养殖水环境化学课程教学改革提供参考。

《养殖水环境化学》课程教学改革探索

《养殖水环境化学》这门课程是很多高等学校的养殖水产专业开设的重要专业性课程,虽然从本质上来说属于基础理论课程,但是其在水产养殖专业的课程体系之中处于主干位置,原有的课程教授方法已经不能与当前的水产养殖专业学生的学习需求保持契合,因此需要通过课程改革活动来提升本专业学生对课程的接受度,教师需要根据相关课程标准与实际的水产养殖业的发展情况,来增加课程的实效性,本文根据对这一课程的了解,对其改革情况进行研究。

养殖水环境化学课程教学改革探析

养殖水环境化学是水产养殖专业中最重要的几门专业基础课之一,是将理论与实践相结合再加以应用的重要学科。本文从养殖水环境化学课程的教学现状和实验设置以及在水产养殖上的特点着手,对养殖水环境化学课程教学存在的问题进行分析,结合生产上的需要,提出了一些改革措施,如改进教学方法、增加研究设计型实验、校企结合等,以期通过实践操作提高学生的学习兴趣,为学校提供更好的教学模式,为企业提供更适用的人才。