基层党支部调动党员内在积极性的探讨

基层党组织如何充分调动党员内在积极性,充分发挥党员的主体意识,是保持党员先进性及在群众中起模范作用的关键,也是基层党组织发挥党的战斗堡垒作用的基本保障。文章从介绍一个基层党支部特色活动,及活动开展的实效性入手,阐明当前基层党组织调动每位党员的内在积极性的几个关键点,并对基层党组织如何调动党员内在积极性提出几点思考。

调动孩子内在积极性,让孩子乐意做事

长大了,能管好自己!小孩子爱吃零食,不好好吃饭,这是让很多家长头痛的事。我的外孙文文每天从幼儿园回家路过小商店,总要求我给他买些小零食:“外公,我很想吃,求求您了。”他央求的时候眼里还含着泪花,看他可怜巴巴的样子,我也不忍心强硬地拒绝他。

外语学习中积极性因素的研究

在同样教学环境下学生学习外语所达到的水平之所以千差万别,是由于受不同因素的影响,其中,受学习积极性的影响尤为重要。学习积极性可分为外在积极性和内在积极性两种,外在积极性包括融合型积极性和功用型积极性,内在积极性包括物质条件、教学方式以及授课教师。要想提高学生的外语水平,需要综合利用学生学习的内外积极性,并注重把握教师的主导作用。

如何激励馆员的积极性

“激励”就它的心理意义,是指激发人的动机过程,把“激励”运用于管理,就是通常所说的调动人的积极性,激发人的工作热情。“激励”馆员的工作积极性,是图书馆政治思想工作和精袖文明的重要内容,是做好图书馆工作的可靠保证。“激励”理论认为;一个人的工作成绩是其本人的能力和工作积极的乘积,能力由先天智力和后天的学习和实践而形成,先天智力只是一般条件,后天学习和实践才是能力形成的根本原因,能力的大小也要依靠积极性的作用。

积极心理学在初中历史课堂教学中的渗透

在初中阶段的教育教学过程中,历史是较为重要的一门学科,其涵盖的知识时间跨度大、价值高、系统性强,学习难度相对较大。为了促进学生可持续发展,在初中历史课堂教学过程中,应大力渗透积极心理学,激发学生的内在积极性,不断适应历史知识的学习,并在潜移默化中提高历史核心素养,形成健全人格。

浅谈小学校本课程开发的积极影响

校本课程作为国家课程、地方课程的有益补充,在强化知识理解、素养提升等方面具有重要的积极影响。本文围绕校本课程在激发兴趣、提升活动参与度、开发资源、促进资源利用、强化实践、提升学生综合素养等方面的积极影响,谈谈自身的教学体会。

启积极模式,促语文核心素养提升

一个具备核心素养的学生必定是一个具备文化基础,能够自主学习,并富有创新精神和实践能力的人。因此,在语文教学中,运用积极的模式,充分挖掘和调动学生的内在积极性,增强学生的自主学习意识,培养学生的创新和实践能力,以提高学生的语文核心素养,就显得十分必要。两年来,笔者参与了"运用积极模式提升学生核心素养的实践研究"课题,在运用积极模式,提升学生语文核心素养方面进行了多方面的研究。下面笔者略作阐述,以供参考。

教研组管理的关键是调动人的积极性——学习《学校管理心理学》的启示

教研组是学校的基层组织,教研组的管理是学校管理中的最基本的管理。教研组的管理对象是教师。通过教研组的管理调动教师的积极性、主动性、创造性,才能使教师的才能和水平不断发展,不断提高,从而搞好教育教学工作,使学校各项工作取得良好成效。通过《学校管理心理学》的学习,结合我校教研组的管理实践,我深深感到:

日本企业应用西方行为科学的成功及其启示

战后以来,特别是60年代以后,日本企业广泛应用行为科学理论有效地改善了经营管理。它不仅把西方行为科学“日本化”并创立了象“共同生活体论”这样一些独具日本特色的新理论,而且还应用这套理论成功地改善了企业内部的人际关系。相当充分地调动了职工的内在积极性,甚至使人们的劳动过程形成了一种“自动化”机制。

对我院今后工作的几点看法

在1985年9月党的全国代表会议之后,院党组及院领导在初步学习这次会议精神的基础上,结合我院的任务,着眼于1985年和近两三年的工作,做了几个方面的调研,总结了经验,研究了一些问题.在院刊出版之际,谨就我个人的认识,对科学院今后的工作谈以下几点看法,供同志们参考.

《吉林省高教发展战略研究会第二届年会》纪要

《吉林省高教发展战略研究会第二届年会》于1991年5月21日在长春召开。来自全省高校的30多位代表,围绕“教育的激励理论与实践”的问题,从多角度、多侧面进行了探讨。一、关于激励理论在高校管理中的作用激励理论起源于行为科学,应用于管理领域,本质是调动人的内在积极性。关于教育的激励理论的研究,目前我国尚不系统。

坚持协调发展理念 深度推进广深港澳科技创新走廊

“协调发展”是中国特色的新发展理念,是习近平新时代中国特色社会主义理论的重要内容,是广东省不负习近平总书记“四个走在全国前列”重要指示的思想指引。习近平总书记在广东考察时指示,“改革走到今天,我们要更加注重改革系统性、整体性、协同性”。在粤港澳大湾区上升为国家重要战略的背景下,广深科技走廊上升为广深港澳科技走廊,就是坚持新时代协调发展理念的现实践行。深度推进广深港澳科技创新走廊,需要破除体制机制障碍,激发三地科创人员的内在积极性,促进科创资源高效流动。

推进高校生态文明教育的机制创新

从管理机制、激励机制、评价机制、参与机制等多方面创新,提供制度保障,形成科学的评价体系,充分调动师生内在积极性,有效整合教育资源,形成高校生态文明教育的合力。

文化建设激发科研人员创造活力——胜利采油院文化管理纪实

"采油院的财富不是储存在实验室里,也不是储存在计算机的芯片里,而是储存在科研人员的脑子里。所以,如何激发科研人员的创造性、积极性是关键。"近年来,胜利采油院积极探索实施文化管理,激发广大科研人员的内在积极性和创造力,出现了心齐、气顺、劲足的好局面。给科研人员做事、成事的舞台人要有目标,企业也要有目标。几年前,采油院确立了"创建国际、开放、一流的采油工程技术研发中心"的目标,围绕这一目标,采油院广揽人才,尤其是高层次人才,并加强与国际、国内院所的联系,呈现出前所未有的活力。

试论大学生球队凝聚力的培养

普通系统理论的创始人——奥地利生物学家冯·贝塔朗菲,在创立这一学科之初,就提出了一个著名定律:“整体大干各个孤立部分的总和,即1+1】2。”就是说凡是有团体的地方,无不存在“整体效应”。运用“整体效应”增强球队内部的凝聚力,对于搞好运动队的建设,促进其发展有着重要的现实意义。一、树立奋斗目标,统一全队思想,激发队员的内在积极性。

浅议学校实施人性化管理的意义与策略

一、学校实施人性化管理的意义与必要性1.教师职业要求目前,在我国基础教育改革中,要求教师的工作具有示范性和创造性的特点,同时由于教师自身专业发展的需要以及尊重的需要等得不到充分满足,在其面临较大的工作压力下,就会对其教育工作的积极主动性产生消极影响。在学校管理中,为了避免教师产生懈怠的情况发生,就需要为其创造一个自由与和谐的人性化环境。学校实施人性化管理是提高教师素质的良好途径。2.

论如何对大学生激励

对大学生的激励,就是激励者(教育者)运用某种刺激,引发他们奋发向上的“行为动机”,使之产生一种内在动力,朝着所期望的目标前进的心理过程。其本质是调动大学生的内在积极性。可见,激励是高校学生工作的一种有效方法。但是,目前高校学生工作却不重视这种“手段”的运用。为了尽快地将激励引入高校学生工作中,本文试就如何对大学生的激励问题进行一下探讨。笔者依据激励的时间次序。

将党建融入企业生产经营之中

企业党组织作为党的基层组织,是党执政的组织基础。企业必须积极推进基层党组织建设,充分发挥党在企业中的政治核心作用,坚持将党建工作与企业生产经营相结合,为企业创新发展提供良好的政治保证。加强思想政治工作有利于端正企业发展方向高度重视思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,党组织要切实发挥政治核心和政治引领作用,加强对思想政治工作的领导,结合企业经营决策把握好正确的发展方向。

论工科大学的教学模式——谈学导式教学

当代教育的一个显著特点是:教学要从单纯传授知识转变为同时注重促进学生个性充分、和谐的发展。为探讨适应这一要求的大学教学模式,我院于1981年提出并坚持试行了“学导式”教学。其中心思想是“学为主体,导为主线,开发智能为核心,全面发展为目标。”根据我们在试行工作中的体会,本文打算就教学方式方法及与此有关的若干问题,谈一点我们的意见。一我们主张,大学生的学习应以自学为基础。因为一方面,大学生的智力、体力及各种心理特征(爱好、性格、情操……)已接近成熟,自我意识强,有自我发展的内在积极性,也具备自我发展的基本条件;另一方面,自学能力是学生自我发展、自我完善能力的核心,通过自学来培养自学能力就不能不具有突出的重要性;此外。

高校学生思想政治教育可接受性初探

研究高校学生思想政治工作科学化,很有必要探讨思想政治教育的可接受性问题(以下简称可接受性),因为思想政治教育良好的可接受性是科学化的一个基本的直接指标。本文将通过对可接受性存在的问题及提高可接受性的若干影响因素的讨论,对可接受性作一初步的探讨。必须说明的是,本文所讲的可接受性,是以培养合格的四化建设人才这一目的为前提的。如果没有这个前提,将失去探讨这一问题的意义。