第二学段文言文教学内容选择:基于实证分析的讨论——以《王戎不取道旁李》为例

本文根据文言文独特的教学价值及《义务教育语文课程标准(2022年版)》学业质量要求设计编码系统,选择七位优秀教师执教《王戎不取道旁李》的课堂实录进行文本分析,提炼共识性的教学内容要点,以明确“当前第二学段文言文教学教了什么”,在此基础上讨论第二学段文言文教学内容的要点,为教师选择和确定教学内容提供参考和建议。

基于儿童经验的幼儿园课程故事内容选择策略研究

本研究探讨了幼儿园课程故事内容选择策略,针对当前普遍忽视儿童个体经验与兴趣的现象,旨在通过整合教育理论与实践案例,提出更贴合儿童发展的故事教学方案。研究发现,将儿童日常生活经验融入故事内容,不仅能够提升幼儿的学习兴趣与参与度,而且能有效促进其认知能力、情感发展及社会文化理解。通过分析多个成功案例,本研究归纳出三大策略:一是根据儿童年龄与经验定制故事内容;二是设计促进幼儿主动分享经验的互动环节;三是引入跨文化故事以拓宽幼儿国际视野。实施效果表明,这些策略能显著增强故事教学的有效性与吸引力。因此,本研究强调在幼儿园课程设计中,应重视儿童经验的价值,采用更加个性化和情境化的故事内容,以促进幼儿全面发展。未来教育实践可进一步探索这些策略在不同环境下的应用与优化途径。

大学英语课程微型学习的内容选择和活动设计

文章从"语言基本技能"和"学习内容分类"两个维度出发,以二维矩阵的形式构建了大学英语课程学习内容框架体系,并就适宜微型学习的内容进行选择。在二维矩阵分类框架的基础上,对适合大学英语课程的微型学习内容进行分类。最后,针对微型学习内容做出相应的学习活动设计。

课程内容选择:取向、依据及其环节

课程内容的选择是任何教师实施课程与教学时都要面对的问题。课程内容的选择有学科、社会生活经验和学习者经验三种取向;选择的依据包括课程目标、学习者的身心发展水平与规律、社会需要和学科知识的系统性几个方面。在明晰上述问题的基础上,还应把握课程内容选择的基本环节。

创业型经济发展下农民工社区教育的内容选择探索

随着经济发展方式的转变,低技能的农民工群体面临新的生存挑战:城市化进程加速的适应性困境、技术要求提高的就业困境等。作为农民工教育与培训最有效的载体,社区教育肩负重大的经济和社会责任,其教育与培训的内容选择也应兼顾农民工个体、经济和社会共同发展的需求。新市民教育、与集群产业对口的技能培训和针对农民工群体的创业教育或将成为社区教育帮助农民工打破这些困境的有效手段。

课程内容选择的原则与倾向——对基础教育新课程标准设计者的访谈

本研究通过对几位亲身经历新课程课标设计的人员进行质化访谈的方式,呈现、分析课程设计过程中内容选择与体系组织的关键点、困扰及设计者的思考,以此提升对课程设计的影响因素、思维方式等问题的认识,并提示未来课程研究的着力点。

编辑对出版物文化内容选择的知性化策略

毫无疑问，出版物内容与形式的有机统一，当是编辑追求完美作品的最高理念。但在较长的一段时问内，由于出版商片面地追求经济效益，忽视了内容对整个作品所具有的决定性意义，只追求出版物外在形式的精美包装，这就造成了读者对作品的选择在内容和形式上的错位。

高职项目课程内容选择问题探讨

本文对高职项目课程内容选择要处理好的三对关系进行了探讨,提出了课程内容选择的三种方法。

学校体育课程体系构建的目标及内容选择

一、体育课程的概念和表现形式 学校体育课程是指学校根据一定社会的教育目的要求,为学生提供的并且在一定程度上给学生规定或学生自己选择的,被规范了的体育学科课程和活动课程内容、学习操作程序和方式,不同学段学生所要达到的体育基本素质、能力和体质健康标准的总体设计。

图书馆信息资源数字化内容选择原则研究

内容选择是图书馆信息资源数字化项目的一个重要步骤。本文在对信息资源数字化内容选择原因分析的基础上,综述了理论和实践研究,并对其选择原则进行了思考。

校本培训的内容选择模式

校本培训是教师专业发展的路径，但校本培训内容是影响教师专业发展质量的关键因素。高质量实施校本培训，应该探索规范化的校本培训内容选择模式，避免出现随意化、主观化的现象。具体而言，应对校本培训内容选择的依据、主体、过程及其内容组织形式有清晰的认识。

论中小学科学教育的内容选择与表达方式——兼谈科学教育需要什么样的大概念

科学大概念教育已成为国际科学教育的大趋势,并成为科学教育内容选择与表达方式的时代选择。对国际科学教育会议成果、部分国家课程文件及科学教材的进一步比较发现,科学教育的内容选择与表达方式表现出各自不同的特点。反观我国中小学科学教育,不仅需要丰富和完善以科学大概念为核心的中小学科学教育内容,更需要依据其使用情境选择合适的表达方式,而加强相关的实证研究则有助于应对科学教育这一新的挑战。

高中化学新课程内容选择与知识体系构建

以提高学生科学素养为宗旨的高中化学新课程,其课程内容的选择改变了传统的以物质结构为基础、以元素周期律为主线的知识体系,突出化学基本观念的主导作用,注重在社会背景中引导学习化学知识,并将科学探究作为重要的课程内容。而在不同的课程模块中课程内容既具有连续性,又具有层次性,教师要依据课程标准的要求和学生的认知发展水平,分阶段、循序渐进地构建系统的知识体系,促进学生科学素养的全面发展。

职前体育教师PCK模型构建及其对教师教育课程内容选择的启示

运用内容分析法和专家咨询法,对关于职前体育教师学科教学知识(PCK)的45篇文献进行了内容分析,依据《中学教师专业标准(试行)》进行验证,形成了职前体育教师PCK的结构模型,在此基础上,结合专家访谈法与教学经验,确定了教师教育课程所应包括的学科教学知识点。结果表明,职前体育教师学科教学知识包括11类知识,即关于学生的知识、教育学知识、体育教学策略知识、体育教学环境知识、体育教学目标的知识、体育教学内容的知识、体育教学评价的知识、体育教学情感的知识、体育教学与现代教育信息技术融合的知识、体育课程的知识、体育学科的知识。在此基础上,对“课程内容重复与边界性问题”“课程内容增补与合法性问题”进行了讨论,提出建议:完善配套政策营造追求卓越的外部改革氛围、成立教师教育类课程研究组促进形成追求卓越的课程更新的内部文化、明确术科课程的教师教育类课程属性从而形成追求卓越的课程整体合力。

国际理解教育与历史教科书内容选择

国际理解教育是当今世界教育的一个热门话题。它是指人们在客观了解世界各个国家、民族、地区的历史背景、宗教习俗、地理环境、政治制度等各种情况的基础上．突破狭隘的民族主义情绪，树立开放的国际意识，培养起相互尊重、相互宽容的心理，并能够从人类生存的全球角度开展相互间的交流和合作。

商业性健身俱乐部服务内容选择与服务人员要求

采用文献资料和实地考察等方法,从服务内容选择与服务人员要求两方面探讨商业性健身俱乐部的良性发展,从而提出商业性健身俱乐部的服务市场定位与服务内容的合理选择方式,及健身俱乐部服务人员的服务意识、形体、能力等方面的要求。

基于文化模因整合对中国—东盟跨文化传播的内容选择和传播渠道探索

对东盟进行跨文化传播,取得文化理解与认同,打造合作共赢的双边关系,对实现"一带一路"倡议意义重大。在这一过程中,文化体系之间不可避免地会产生碰撞甚至冲突。要实现不同文化的共生,需要在整合中国—东盟之间的文化模因的基础上适当选择跨文化传播的内容,探索科学有效的传播渠道,如此才能构建共通的语意空间,实现中国—东盟命运共同体的和谐存续。

垂直社交产品的内容选择研究

在社交产品垂直化已经成为社交产品全新发展模式的背景下,通过对垂直社交产品的现状以及目前典型热门垂直社交产品案例的分析,认为垂直社交产品在内容选择方面,需要在制定聚焦主题的同时找寻市场的空白点,尽可能挖掘用户更深层次的需求,并确保选择的内容具有更强的用户粘性。同时,可以运用"共享"的概念赋予产品社交的场景属性,来提高垂直社交产品的社交质量并获取一定的文化价值。另外,可以使产品内容与离线商务模式相结合,以创造垂直社交产品更大的市场价值。

大专助产专业《护理学基础》实践教学课程内容选择

国际助产士联盟规定：助产士是“提供孕期、产期、产后期护理、支持和建议，把分娩服务作为独立职责的人”，助产专业比护理专业更具专业独立性。中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）提出“要根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养临床专业化护理骨干，