优化写作教学 提高语文素养

写作教学在小学语文教学中占有重要地位,对培养学生的语言表达能力、观察力和想象力等方面起着重要作用。然而,在目前的写作教学中,存在学生写作兴趣不浓、写作内容空泛以及语言表达能力欠缺等问题。因此,教师要探究小学语文写作教学的策略,提升小学语文教学质量。

英语写作修改策略调查与优化研究

修改是写作过程中不可或缺的重要环节,也是提高写作水平的重要方法。EFL学习者的修改能力在二语写作习得过程中起到重要作用。本文回顾了写作修改的相关理论背景,并基于当前EFL学习者的写作修改能力调查基础上,从教学实践角度提出优化写作过程,提高学习者写作修改能力的建议,以期能改善写作水平,提高二语写作能力。

如何优化初中生语文写作能力的策略

语文是一门几乎陪伴学生整个学生时代的重要学科,其重要性可见一斑。随着教育部对学生素质教育的要求越来越高,初中语文教学中对初中生写作能力的培养逐渐占据了举足轻重的位置。如何优化初中生的写作能力成为初中语文教育的重要课题:通过每天一篇日记的方式记录生活,同时能够锻炼学生的写作能力;当学生有一定的写作能力时,教师鼓励学生自主创作,从而强化写作能力;最后到学生思想深度的挖掘,成就学生的写作能力。

媒体融合背景下新闻采访与写作的优化策略研究

在新媒体变革的大环境下,单一的传统媒体传播技术已无法适应新的发展需要,加之当前手机智能终端的广泛应用对传统媒体产业造成了极大的冲击,媒体的传播模式也呈现出多元化、多元化和相互融合的趋势。基于媒体融合背景,本文首先分析新闻采访与写作新特性,再分析媒体融合背景下新闻采访、新闻写作的优化策略,以期通过全方位提升新闻采访与写作质量,构建媒体融合新闻采写新格局。

立足单元整体优化写作教学

《义务教育课程标准(2022年版)》强调单元整体教学(教育部,2022:47),而从单元整体教学看,单元输入与输出应是一致的,即写作教学作为整个单元的输出应和单元的输入一致。但是目前的写作教学常存在以下两个问题:一是教师设计的单元写作任务不能凸显单元目标,二是学生习作不能与本单元核心知识和应有的写作要求相呼应。基于对上述问题的分析和思考,笔者依托所在教研组的力量,开展了“立足单元整体优化写作教学”的研究和实践。

优化写作氛围 强化学生主体意识

心理学研究表明，人的精神状态受环境影响，所以作文氛围是强化学生主体意识的一项有效措施。所谓的“优化作文氛围”是指充满在学生群体中的对写作训练的关切情绪，对取得写作成功的热烈渴望。为创造此种氛围，老师应从多方面人手，采取各种方法，逐渐形成一种人人关心写作训练进展，个个跃跃欲试的良好心态。

如何在小学语文教学中优化学生写作

小学阶段,学生所接受的教育主要是帮助学生塑造人格,确定正确的世界观、价值观的课程,并且在所有课程中,学生在语文中能够领悟到更多。语文是一门以文化为基础,历史为底蕴包罗万象的学科,任何科目的学习都离不开语文,离不开对文字的理解能力,因此学生在语文中的各项能力也是至关重要的。

借助互联网优化高中英语写作教学

近年来,随着互联网技术的高速发展,新媒体平台在教育领域发挥的作用更加强大,互联网技术在教学课堂实践当中的运用范围也随之得以拓展。在高中英语的写作教学过程当中,教师也可以借助互联网技术来优化英语写作教学课堂,结合自身的教学特色和班级学生的实际学习情况去探讨适合的教学实践,从而在新型教育环境下适应互联网技术对英语学科教学课堂的改造。本文将对借助互联网技术优化高中英语写作教学课堂的具体实践措施展开分析。

以“形语”为根 优化写作教学

"形语"写作,要求对描写对象的外在特点与内在品质进行全面剖析,同时要求写作者与写作素材之间、作者与教学者之间以及教师与素材之间展开多维度的"辩论",从而为习作的教学开展提供必要的基础。但是,在当前的小学写作教学中,有的老师只重视了这一系统之中的部分内容。因此,立足"形语"写作是完善当前写作教学系统的必经之路。

高中英语写作现状分析与教学策略探讨

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)对高中毕业生的英语写作水平提出了明确的规划,要求高中生的英语写作不能只停留在语言形式层面,还要注重写作内容的丰富度和意义,更加重视作文的交际性和运用语言的能力。写作是高中英语教学中非常重视培养的一项输出型技能,然而,受多方面条件的制约,我国高中英语写作教学中还存在诸多薄弱环节。本文首先对高中英语写作的现状进行分析,在英语写作学习与教学中还存在着不少的缺陷。其次,文章针对高中英语写作的现状,提出了具体的写作教学优化策略,以期达到切实提高高中生英语写作能力的目的。

课外阅读在小学语文作文教学中的意义研究

作文教学是小学阶段语文教学的重要组成部分之一,对学生语文素养的培养具有一定程度的促进作用。教师应该深刻明确作文教学的意义所在,有效、积极地开展课外阅读和作文有机结合的教学活动,带给学生良好的学习体验。基于此,本文从激发学生的写作兴趣、丰富学生的写作素材、促进学生的全面发展这三方面谈论了在小学语文写作教学中应用课外阅读的教学意义,旨在发掘学生的语文写作能力和知识素养。

课前预习在初中英语教学中的意义和策略

本文结合现代外语教学写作理论以及高中英语课程标准中有关写作的教学理念,采用过程写作教学法,从写前的准备、语言表达的推敲、恰当的评价及学生提高写作能力的途径等方面,积极探讨了优化英语写作策略的途径,希望对促进高中英语写作有效教学有一定的帮助。

加强英语教学 提升写作能力——优化初中英语写作教学的路径

英语在初中阶段学习的重要性不言而喻,而在英语教学中写作部分的教学成为重要,然而这却对初中学生来说却非易事。长期以来,英语写作教学的开展正由于其本身是对学生综合知识掌握情况的一种检验,反而成了教学过程的难点,如何正确认识在写作教学中存在的问题,又怎样针对性地进行加强方法改进,提升写作教学质量。本文在此进行了简要探讨。

摭谈优化写作教学效率的四个侧重点

新课标要求教师帮助学生掌握探究和自主学习的能力,而语文的写作能力则正好能够体现学生的综合能力。为了优化学生的写作水平,促进写作教学效率的提高,笔者拟从'凝炼题目,学会审题'、'关注生活,汲取信息'、'重视个性,创意表达'和'互评自评,提高效果'等四个不同的侧重点来进行突破,学生的写作能力更上一层楼。

图式理论在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作教学活动要与时俱进,教师要采用更加新颖的教学策略来优化写作教学工作。尤其是要加强创新研究工作,将以图式理论为代表的先进的教学方法进行实践运用,利用图式将学生的写作活动进行优化设计。本文重点针对图式理论的应用策略进行探讨,并结合英语写作教学的现状来开展研究工作。

浅谈初中语文作文教学的方法策略

语文写作一直是语文教学中的重点,随着新一轮课程改革的深入,语文教学中写作的重要性正在逐渐的凸显出来。不会写作不能够说自己的语文水平有多高,作文成绩的好坏往往决定着学生语文成绩的高低,因此,在进行语文课堂教学的时候,要把重点放在作文的教学上面~[1]。