基于写作目的与支架的劝说文写作教学

写作教学应当强化“写作目的”,变个人私语为目的性强的交际写作。以劝说文为例,为实现“劝说”目的,教师应当为学生提供写作支架,包括情境支架、知识支架、构思支架。尤其是知识支架方面,可以从跨界资源中提炼出劝说的多种策略,并且根据劝说对象的三个特征维度来选用针对性策略。以显性、易懂、好用的写作支架,提高写作教学的效率。

评希罗多德《历史》的结尾——兼论希罗多德的写作目的

希罗多德《历史》记载希波战争止于公元前478年,而不是希波战争结束的公元前448年。因此很多学者断言该书尚未完稿。笔者通过研读《历史》的有关记载,认为《历史》的结尾符合希罗多德的写作目的,是相当圆满、无懈可击的。因为希波战争并不是希罗多德创作《历史》的唯一目的,事实上他同样重视叙述人类所创造的丰功伟绩;另外,到公元前478年,随着战争逐渐向波斯国土的转移以及斯巴达的退出战争,希腊历史上一场伟大的民族自卫战争已经结束,希罗多德记载希波战争,弘扬希腊民族团结抗敌的写作目的已经达到。

试论写作主体的写作目的意识

写作目的,是指作者通过写作活动要实现的文章的社会价值;写作主体的写作目的意识,是指在写作过程中写作目的在作者头脑中的自觉反映。写作目的是写作活动的“指挥机构”,写作目的意识通过主题意识,指导和调控各写作环节,各写作环节通过为主题服务,来实现为写作目的服务。读者意识是写作目的意识的组成部分。

写作目的:亟待开发的任务写作资源

在任务写作视域下,"写作目的"是重要的元素。有效的写作教学必须对处于概念层面的"写作目的"做进一步细化加工,从而开发出合宜的教学内容。教学实验表明,将"写作目的"转化为写作教学资源大致有三大策略:细化写作目的,设计写作情境;提供学习支架,实现写作目的 ;依据写作目的,选择写作口吻。

也谈范仲淹《岳阳楼记》的写作目的

关于范仲淹写作《岳阳楼记》的目的,主要有四种说法:"规劝"说;"自勉、勉滕;策励宣言"说;"提倡先忧后乐精神"说和"赞扬滕子京精神"说。笔者认为第一种说法不符合历史真实,后三种说法则应综合为:"倡导、颂扬滕子京的精神与作为,自励并策励政治同仁,为‘以天下为己任’奋斗到底"。

试述图书馆学术论文的写作目的与选题

图书馆学术论文写作涉及诸多方面,其中写作目的和选题是非常重要的环节。图书馆学术论文写作应该基于推动、促进和完善图书馆业务工作和事业的目的,科学地选题,才能创作出更多更好的文章,引领图书馆学理论和实践不断前行。参考文献21。

《万历十五年》的偏颇——兼论李贽的写作目的

对李贽写作目的的探讨是李贽研究问题域中的首要之义和应有之题。笔者以黄仁宇先生《万历十五年》对李贽的论述为切入点,初步探讨李贽“为己”与“经世”,“自适”与“教化”相互冲突而又对立统一的写作目的,并深入剖析其成因及思想来源,指出李贽的写作在晚明文化语境中的历史意义。以期对李贽的思想有更深一步的认识。

修昔底德的叙事技巧与写作目的--以《战争史》卷一“五十年记”为例

作为《战争史》卷一中的一段离题叙述,"五十年记"主要关注的是古典时代两次大战之间近半个世纪的希腊历史。通过强烈的对比叙事,修昔底德有选择性和技巧性地记录历史事件,着重描述了雅典的强势崛起及其对手斯巴达的应对,旨在解释战争爆发的根本原因。尽管这段离题叙述缺少精准的定年及详尽而全面的史料证据,但它显然达到了写作的目的,有力地推动了史家对历史的叙述与解释。

论古代传记的写作目的

古代传记的写作目的，是古代传记文学理论研究的一个重要组成部分。文章对古代传记的写作目的作了较全面的分析，认为古代传记作者除了司马迁具有自成一家之言的传记写作目的之外，其他传记作者都是以扬善惩恶，有至于教化，有利于借鉴为传记写作的主要目的的，而很少有人从美学欣赏的角度来确定自己的传记写作目的。这就使传记成了“载道”、“征圣”的工具，从而严重阻碍了传记文学的发展。

马克思毕生思考的主要问题是一个政治哲学命题——马克思思想创构类文本写作目的初探

本文通过对马克思思想创构类文本写作目的的梳理,整理出贯穿于其各个时期中一直围绕的问题是"对所谓物质利益发表意见",而这既是马克思各种文本要解决的主要问题,也在不同理论语境下贯穿马克思主义现实实践的各阶段,从本质看马克思毕生思考的主要问题是一个政治哲学命题。

《师说》写作目的探析

关于《师说》的写作目的，有人认为是阐述老师的作用和从师的重要性，也有人认为是抨击那些“耻学于师”的“士大夫之族”。这些固然有一定的道理，但回归文本，我们很容易发现此文是韩愈写给自己的学生李蟠的，写作的主要目的也应是对李蟠的勉励、肯定、告诫等。

肯定友人 言志抒怀 醒人警世--《岳阳楼记》写作目的分析

范仲淹的《岳阳楼记》是一篇千古名篇,文章虽仅有300余字,但意义却极其深刻。范仲淹看似游离了重修岳阳楼这一大事,实则是挖掘到了重修岳阳楼这一大事背后的价值点。肯定友人、抒发抱负、醒人警世三者融为一体的写作目的,使文章摆脱了“小我”的束缚,拥有了“大我”的格局,提升了艺术水平与思想境界。

徐鼒《小腆纪年附考》的写作目的及其史料价值

徐鼒的晚年正处在太平天国运动时期,为了宣扬封建的传统意识和伦理道德,有效地化解阶级矛盾,树立节义忠烈的榜样,徐鼒花了五年时间完成这部《小腆纪年附考》,书中也表达了他对南明灭亡的惋惜之情。尽管这部书有一定的不足,但瑕不掩瑜,该书仍不失为一部价值较高的南明史料。

明确论文的写作目的

小儿外科临床工作者在开展研究的过程中可以有不同的研究目标(如病因研究、诊断研究、治疗研究、预后研究等),研究的目标不同决定了文章的纳入对象、设计方法、观察指标及数据分析的方法不同。在小儿外科的临床研究中,如果一篇文章要同时回答诊断和治疗两个方面的问题,就出现矛盾,因为诊断研究和治疗研究设置的对照组本质是不同的,如果仅纳入一组患儿,诊断性研究肯定是难以开展的;而如果进行治疗性研究,如果按照某种特征对患儿进行分组,其本质也只是一个回顾性总结,并不具备很好的创新性和科学严谨性。

明确论文的写作目的

小儿外科临床工作者在开展研究的过程中可以有不同的研究目标(如病因研究、诊断研究、治疗研究、预后研究等),研究的目标不同决定了文章的纳入对象、设计方法、观察指标及数据分析的方法不同。在小儿外科的临床研究中,如果一篇文章要同时回答诊断和治疗两个方面的问题,就出现矛盾,因为诊断研究和治疗研究设置的对照组本质是不同的,如果仅纳入一组患儿,诊断性研究肯定是难以开展的;而如果进行治疗性研究,如果按照某种特征对患儿进行分组,其本质也只是一个回顾性总结,并不具备很好的创新性和科学严谨性。

写作目的:制定作文命题质量评判标准的重要依据

每年的高考最受人关注的就是语文卷中的作文命题了,尤其在实施新高考的地区,人们对于作文命题的关注到了无以复加的地步。而在人们的评价中“好得很”与“糟糕透了”两种极端的评价几乎势均力敌。形成这种极端对立的原因很多,缺乏根据写作目的制定的质量评判标准应该是主因。一、作文命题质量需要有一个科学的评判标准我们知道,无论中考、会考还是高考,语文阅卷都会有一个作文评价标准。虽然这个评价标准显得较为粗疏,难以据此客观公正科学有效地评判一篇作文,但毕竟能给考生、老师、家长各方一个说法,为中小学作文教学也提供了一个依据。

阅读理解中的“写作目的”真题演练

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。

《师说》写作目的之探究

言及《师说》，必究其写作目的。众所公认，《师说》表面上是为李蟠而作。为何独赠与李蟠？依文中所言．因其“学于余”，又因其“能行古道”。“学于余”即敢于从师．“行古道”即研习经文．这两种行为在当时有着怎样的可贵之处呢？此处不妨设想一下．在门阀制度依旧盛行的中唐．李蟠若出自士族．在大多显贵子弟“耻学于师”的情况之下．李蟠学于韩愈，且学的不是盛行的骈文，勇气可嘉，值得勉励。

荷塘,精心构筑的精神世界——《荷塘月色》写作目的解读

朱自清在《荷塘月色》一文中，描绘了月色下美丽的荷塘：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

明确写作目的与重视通盘筹划是成功作文的前提——兼议张志公作文教学观的当代价值

著名语文教育家张志公先生在20世纪五十年代就集中阐述了自己的写作教学观。到八十年代，他又全面系统、深入浅出地与青年们谈了写作的许多重要问题，提出和阐述了一些重要观点。纵观他在《谈练习写作》《两种目的两种文章》等众多文章中所阐发的写作观与写作教学观，