提升研究生科技论文写作能力的策略分析

研究生论文写作能力是研究生必须具备的重要能力,无论是对研究成果的发表还是毕业论文的完成,都需要研究生具备一定的论文写作能力。但在现实中,许多研究生的科技论文写作能力较弱,进而影响了研究生科研能力和创新能力的提升。因此,对研究生科技论文写作中存在的问题及产生的原因进行了分析。在此基础上,提出了提升研究生科技论文写作能力的策略:导师要全程对研究生科技论文写作进行指导、提升研究生论文写作指导课的质量、研究生自身要努力提升科技论文写作能力。

促学评价视域下高职学生英语写作能力测评模式的构建

促学评价,在我国高职学生的外语能力测评体系中尚属一个新的概念。过去十年中,国际教育测评领域正在经历从“对于学习的评价”(assessment of learning)到“为了学习的评价”(assessment for learning,即促学评价)的变革。文章探讨促学评价这一新型测评理念在测评学生英语写作能力上的应用,构建适用于我国高职院校学生的英语写作能力测评模式。在深受考试文化影响的我国,促学评价的引入可以有效降低高风险考试给学生学习带来的不利影响,促使测评领域的研究者重新思考测评对改进教学的重要作用,构建更加公平、有效的测评体系以更好地支撑教学,并为政策制定及资源配置决策提供必要信息。

齐头并进提升高中语文阅读与写作能力——评《高中语文阅读与写作教学研究》

阅读和写作是高中语文教学的“重头戏”。在阅读中,学生得以汲取知识、丰富认知;在写作中,学生得以多元表达,提高语言应用能力。阅读与写作齐头并进,引导学生在语文学习中走得更远。由吴培强著、现代出版社2023年出版的《高中语文阅读与写作教学研究》是一部探究高中语文阅读与写作教学策略的经典佳作。

基于语料库的大学生英语写作能力提升对策研究

语料库的视角下高职院校大学生英语写作能力的培养,对于提升学生的语言表达能力、强化篇章布局能力以及培育跨文化意识等方面都具有深远的意义。面对当前大学生在英语写作中存在的种种问题,高职院校应积极采取优化语料素材、注重语言输入的丰富性、实施及时的纠错反馈机制,以及加强语言意识的培育等对策,从而培养出能够适应社会发展需求的应用型人才。

年轻干部应努力提高写作能力

年轻干部作为党和国家事业发展的生力军,应苦练写作基本功,不断提高自身的写作能力,成为堪当重任的时代新人。一要通过学习不断拓宽知识面,加强知识储备,持续不断地丰富自己的“素材库”。二要勤于在学习和实践中思考,树立问题意识、创新意识和精品意识,增强材料的针对性和说服力。三要深入基层开展扎实有效的调查研究工作,同时勤于练笔,在实战中提升写作水平。四要善于领悟领导意图,从“悟”中汲取智慧和力量,高质量地完成领导交给的材料写作任务。

全媒体视域下大学生写作能力现状与提升路径研究

全媒体背景下,良好的写作能力俨然成为社会对优秀人才的基本要求。在信息化时代下,社会对人才的要求不断提高,传统的以提高学生专业理论能力为主的教学理念已无法满足当前的育人需求。为满足社会对人才的需求,提高大学生的应用写作能力至关重要。以提高大学生的应用写作能力为研究对象,通过调查研究与数据分析的方式阐述当前大学生写作能力的现状,并深入剖析其背后隐藏的问题。结合新媒体背景,阐述如何提高大学生的应用写作能力,以期为提高高校写作教学水平提供有价值的参考意见。

提升大学生文学素养与写作能力路径研究

身为我国构建建设国家和社会繁华蓝图的年轻学子,他们所拥有的创新潜力和想象力无疑是无穷尽的,但相对之下,在文学素养以及写作技巧这两个领域中仍有很大的成长空间等待发掘。本文旨在探讨提升大学生文学素养与写作能力的路径,以帮助大学生更好地理解文学、提升写作水平。通过文学素养的培养和写作技巧的提升,大学生可以更好地表达自己、思考问题,提高综合素质。

大学生科技论文阅读与写作能力培养模式探析

本文围绕大学生科技论文的特有结构与语言特性,剖析了科技论文对阅读与写作能力的高需求,并对当前科技论文阅读与写作能力培养模式进行了梳理,揭示了其中存在的问题及其潜在影响。在综合分析的基础上,本研究提出了一系列有效策略,旨在加强学生的科技论文阅读能力,并通过具体途径,提升大学生的科技论文写作能力。通过这一系列综合性的提升策略,本研究旨在优化大学生科技论文阅读与写作能力的培养模式,以期待促进大学生学术素养的全面提高和创新能力的培育。

基于英语核心素养下小学英语写作能力提升的策略研究

在核心素养教育背景下提升学生写作能力是新时期英语教育的重要话题,因此小学英语教师就需要意识到写作在英语教学中的重要地位,并通过多元化的方式吸引学生注意力,让学生可以主动投入到英语写作课堂中,进而促进学生写作思维的发展。

“递进式”教学,提高写作能力的关键

写作是一项复杂的技能,要求学生具备语言表达、思维逻辑和文采修辞等多方面的能力。然而,对于许多学生来说,写作是一项难以启动的任务,他们常常感到写作思路不清晰,语言表达不准确,篇章结构混乱。为了帮助学生解决这些问题,提高他们的写作能力,教师需要采取更为科学有效的教学方法,由此,“递进式”教学方法成为培养学生写作能力的理想选择。

以浙大钉为载体的口腔医学专业学位硕士研究生英文写作能力提升探索

在疫情常态化防控下,针对口腔医学专业学位硕士研究生英文写作能力不足问题,通过浙大钉平台,让教师与学生以一对多的小班化线上培训并结合课后视频回放复习的模式开展教学。在教学实践中,提倡写作前教师指导学生制定中文提纲,并引导学生逐步分解学习英文科研论文书写过程,以提高学生英文写作能力,提升其科研素养。

培养小学生科学写作能力的教学策略

培养小学生的科学核心素养有很多的途径和方法,其中,科学写作就是一种有效的形式。可运用多种教学策略,培养学生科学阅读的习惯,引导学生围绕各种科学主题,根据核心素养的具体要求,进行多种方式的科学写作。教师也要给予学生适时的评价和反馈,帮助学生能够在得到反馈之后知道自己写作的不足,并及时修改与完善。

表现性评价——提高学生写作能力的“法宝”

写作教学中大多采用总结性评价方式,总结性评价以教师为评价主体,这种评价方式对提高学生写作能力收效甚微,还存在评价目的不明确、评价主体单一、评价标准主观的问题。表现性评价是按照固定标准,在真实或接近真实的情境中对学生完成任务的过程和表现进行观察和判断的评价方式。它能够凸显写作活动中学生的主体地位,提高写作教学的关联度,对学生的实际表达和操作进行实时监控。教师可以在七年级上册第二单元写作活动环节尝试使用评价量表让学生学习、明确记叙文的标准,并且利用记叙文评价量表点评作文,让表现性评价贯穿学生写作过程。

在阅读中提升写作能力

小学语文阅读教学在提升学生的阅读理解能力和文学素养方面扮演着重要的角色。通过广泛阅读,学生能够接触到丰富的词汇、多样的句型和独特的表达方式,这些积累不仅能拓宽他们的视野,还能为他们的写作奠定坚实的基础。在小学语文阅读教学中。

基于语言输出的高职英语写作能力培养研究

基于语言输出的高职英语写作能力培养研究,文章探讨了该教学方法对学生写作能力的影响、理论基础以及当前高职英语写作能力培养存在的问题。通过激发学生的学习兴趣和动力,提供充分的写作机会和实践,引导学生进行语言输出和反思,以及提供个性化的指导和反馈,可以有效地提高学生的写作能力和综合素质。然而,当前高职英语写作能力培养仍存在一些问题,如教师普遍注重语法和词汇的教学,而忽视了写作技巧的培养;学生对于写作的兴趣和动力不足等。因此,需要积极探索和应用基于语言输出的教学方法,为高职英语写作能力的培养开辟新的道路。

元话语视角下的汉语二语者学术写作能力研究

本文对比分析了汉语母语者与母语为韩语的汉语二语者在汉语学术语篇中元话语使用的情况,进而揭示了两个群体在学术写作能力上的差异。调查结果显示:①汉语母语者和二语者在元话语类型的选择上呈现相对一致的趋势,但二语者在元话语使用的整体密度和形式多样性方面均低于母语者,且在部分元话语类型中差异显著;②相较于汉语母语者,二语者学术语篇中元话语的运用存在充分性不足、适切性不足及多样性不足等问题,这些问题在一定程度上影响了二语者学术语篇的质量。针对上述结果,本文提出了提升二语者元话语使用及学术写作能力的相关建议。

中国大学生法语写作能力评价框架构建与应用研究

本文通过探索法语写作能力的组成要素,结合我国高校法语教学现状,从“写作知识”“写作技能”和写作者“与写作的关系”三个维度构建中国大学生的法语写作能力评价框架,并应用该框架对某高校法语专业学生的法语写作能力进行了初步调查和分析。结果发现,受试大学生表现出消极的法语写作认知与行为,其法语写作能力亟待提升。本研究可以为中国大学生法语写作能力的教学与评价提供一定的参考。

提高山区初中生写作能力之拙见

语文教师必须想方设法提高山区初中生的写作能力。语文教师要“八仙过海,各显神通”,为提高山区初中生的写作能力出良谋、划良策。文章从“阅读与写作有机结合、指引互相批改、鼓励创新表达、培养高阶思维”四个方面论说提高山区初中生写作能力的有效策略。

依托劳动教育提升农村小学生写作能力的实施路径

在跨学科融合背景下,教师可在劳动教育中深入挖掘劳动写作素材,突破写作教学难点。本文探究如何应用劳动教育提升农村小学生写作能力,提出小学语文教师可通过创设教学环境、速写劳动、丰富劳动素材库和搭建作文框架等措施,指导学生积累写作素材、掌握写作技巧,提升农村小学生写作能力。

基于“单元整合,群文阅读”模式的学生写作能力培养研究

随着新课程改革的推进和对高中语文课程标准的修订,“单元整合,群文阅读”教学模式越来越受到高中语文教师的青睐。该教学模式通过整合教材单元知识,明确目标,聚焦阅读,对比分析,助力学生阅读理解能力和写作能力提升,进而提升学生的语文核心素养。基于此,分析了运用“单元整合,群文阅读”模式培养高中学生写作能力的意义和策略,旨在为高中语文写作教学提供新的思路。