充分利用语文写字课培养小学生规范书写好习惯

文字,是人类智慧的结晶,而书写,则是将这智慧之花呈现于纸面的艺术。一手好字,不仅能让人赏心悦目, 更能体现一个人的文化素养和审美情趣。在小学阶段,培养正确的书写习惯和技巧尤为重要,它将为孩子们的未来奠定 坚实的基础。本文聚焦于充分利用语文写字课来培养小学生规范书写好习惯的议题。深入阐释了书写的重要性,明确指 出书写不仅是小学生语文学习的基本能力之一,还是培养良好习惯与提升学习效果的关键手段。

甘肃省中小学写字课教学现状及归因分析——以兰州市S小学为例

目前,甘肃各中小学似乎都在重视写字课教学课程的试点改革,但由于现有的教学体系,考试制度的束缚和制约以及教师本身书写水平太差,导致学生对写字不感兴趣,或无暇顾及而很难落到实处,这就需要改变现有的教育体制,培养专业的写字课师资力量,使写字课现有的教学现状得到彻底的改观。

中小学写字课要重视间架结构原则教学

汉字间架结构是中小学写字教学的重点和难点 ,在教学中尚未引起足够的重视。本文对汉字间架结构原则所作的分析以及结合教学实际所谈的体会 。

一节写字课的反思——写字课方法探究

在发放语文家庭作业本时．突然看到一本作业本的姓名栏上有一个娟秀的名字。我故意深深叹了口气，停顿了一下，同时将本子在手中炫耀了几下．深情地说：“我们班哪些是写字高手!这就是。你们敢跟他比吗？”我故意用挑战的目光扫视了教室一圈。淘淘同学（班里大名鼎鼎的写字马虎大王、胆子大王）站起来说：“我敢!”另一个平时写字较好的学生突然站起来说：

“五步法”上好写字课

写字教学是小学语文课程的重要组成部分,《语文课程标准（实验稿）》对各学段的写字教学都有明确的目标要求。经过多年的教学实践,我逐渐摸索出了一套有效提高小学写字教学质量的“五步”教学法。

微格理论视域下的小学语文写字教学研究——评《小学语文写字课微格教学设计》

《小学语文写字课微格教学设计》是一本以微格理论为基础,研究小学语文写字教学的专著。本书分为七个章节,系统介绍了汉字的概述、结构、笔画、书写规则等内容,并探讨了写字教学技能指导、微格教学课的设计、写字课微格教案的编写等内容。第一章“写字教学概说”。

探讨小学语文的写字课教学方法

随着社会的进步、科技的发展,计算机网络技术被广泛应用在各个领域,电脑的普及,给人们的生活、工作和学习都带来了前所未有的便利,人们越来越离不开电脑,对电脑的依赖度愈来愈高,但是,人们的写字能力却在逐渐退步,因此,为了改变这种现状,就要从小学抓起,该文就对小学语文的写字课教学方法进行探讨。

浅谈幼师写字课教学

作为一名幼儿师范学校美术教师,并且自己在书法上有较长一段时间的研习,也有责任承担起学生的写字课的教学任务。虽然是初涉幼师写字课,凭借几分书法功底,但在近一段时间的亲身体会中自己也深感有许多不足和系统的整理过程,使写字课教学能有一个更好的效果。国家教委(89)教师007号文件颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》“课程设置”“必修课”中规定文化课要在初中文化基础上讲授,从事小学教育工作必备的中等文化知识。

《识字二》写字课教学设计

教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教课书二年级下册，本节课是第二课时，主要任务是教学生会写含有“口”字旁的10个生字。

初中语文写字课教学初探

信息技术的发展，计算机的普及和办公自动化程度的提高，人们正向着“无纸化”办公的方向跨越。这一现代化办公方式的悄然兴起，导致学生的书写能力越来越差，以至于某些学生的作业、试卷让人无法辨认。可是在教学工作中，许多教师却忽视了学生写字能力的培养，那么如何培养学生的写字技能呢？

优化写字课教学,提高学生写字能力

人的能力特征和品德特征的总和，构成一个人的人格。情感、兴趣、意志、习惯、性格等情意因素，是培养品性的心理基础。情意因素不活跃，影响着一个人智能的发展。写字课教学内容本身单一，枯燥无味，而小学生天性好动，如何提高学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯呢？笔者认为，把握课堂教学心理结构的组成要素，利用多种媒体教学方法，优化写字课教学、提高写字兴趣是关键。

浅探写字课的“自主探索”模式

学生自主能力和探索精神的培养是现代教育目标的核心,也是写字教学中不可忽视的组成部分。传统的＂教师讲,学生练＂的写字教学模式已不适应时代潮流,教师不仅仅要把自己的知识毫不保留地传授给学生,更要让学生学会自己去吸取。因此，要创造一种“自主探索”的课堂模式，培养学生自主学习，让学生成为学习的主人。

让写字课堂清风徐来——浅谈促进写字课堂教学生本化的策略

新课程改革赋予教学全新的理念,写字课教学虽然属于技能训练课,但是与教师的教学理念息息相关。在新课程课堂教学中,教师应贯彻"以学生的发展为中心"的教学理念,重视学生的个性和主体性,变过去传统的单向传输课堂教学模式为学生自主、合作、探究的课堂教学新模式,努力构建一个充满生机、张扬个性的和谐课堂。我们的课堂教学才能清风活水,幡然一新。一、美化教学语言,创造充满生机的课堂课堂教学是学生学习写字的主阵地。

努力实现写字课的育人功能

写好汉字是培养学生可持续发展的基本语文素养的一个重要内容，是语文课程“继承语文教育的优秀传统”，“培植热爱祖国语言文字的情感”，“培养爱国主义感情”和“健康的审美情趣”的最直接最有效的途径。近些年来，在语文教育及改革的实践中，存在着一个不容忽视的弱点：写字课教学被淡化。硬笔写字课不被重视，毛笔写字课基本上空白，

中职语文要强化写字课教学

1977年,联合国教科文组织对职业教育进行了广泛而深入的讨论,认为＂职业教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验、技能＂的教育,对职业教育的目标提出了科学的界定。当前,作为职业教育的工作者,我们不仅仅要认清其目标,还要思考这样一些问题：我们要具体做什么才能更好地完成这些目标（切入点的问题）,这一过程是否科学,是否尊重了生命成长的规律（方法论的问题）.

湖北将开设写字课 提高学生汉字书写水平

据新华社武汉8月18日电（记者廖君）记者17日从湖北省教育厅获悉,从今年新学期开始,写字课将进入湖北的大中小学。学校在紧张的课时中,要为写字课＂挤出＂一席之地。

论义务教育阶段开设写字课的必要性

2001年1月1日施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条规定:"国家推广普通话,推行规范汉字。"经过多年的实践,推广普及普通话的成效是显而易见的,一方面由于国家"推普"

孩子写字歪七扭八学生家长盼学校开写字课

如今电脑打字熟练而写字歪七扭八的小学生越来越多，济南众多孩子家长呼吁，应该在小学尤其是低年级设置专门的写字课，让孩子能够养成良好的书写习惯。