人工智能军事化与海洋安全:风险与应对

人工智能作为当前科技变革中的战略性力量,具备“专用性与通用性”“能力—脆弱悖论”“成长性”“军民两用性”的特征,正从海上作战平台侦测信息的智能化分析、增强海战武器装备效能、推动智能化指挥决策系统建立、提高海上后勤保障可持续性等方面赋能海上作战体系,加速海上人工智能军事化进程。为维护国家海洋安全利益与增强海上军事优势,部分国家与联盟组织也相继出台军用人工智能战略文件或合作协议,各有侧重地将人工智能融入现有军事体系中。在此过程中,美国力求在军用人工智能领域全面发展以护持海上霸权,与盟友协同推进,并高度重视中俄等竞争对手海上的人工智能军事运用。人工智能军事化态势迅疾演进,或将强化全球海洋安全环境的不确定性与复杂性,表现为加剧新型海上军备竞赛风险、升级海上冲突风险、助长海上非传统安全风险、增加中国海洋维权风险。应对军用人工智能对海洋安全的挑战,必须推动海上军用人工智能运用治理,加强大国双边及多边的海上危机管控对话。于中国而言,针对当前最紧迫的海洋安全风险,应在海洋态势感知、军民融合、涉海虚假信息治理等方面提高应对海上人工智能军事化的技术与组织能力。

“星链”军事化发展对太空情报信息安全构成的挑战与应对

[研究目的]通过分析美国“星链”计划的军事化进程,一方面探究其对美军情报传输能力、情报侦察能力以及战略情报支援能力的提升作用,另一方面就如何应对“星链”军事化导致的太空情报信息安全问题提供对策建议。[研究方法]采用文献研究法和历史研究法对“星链”军事化应用进程、相关研究成果进行梳理,评估其对全球太空情报信息安全的影响。[研究结论]美国推动“星链”军事化加剧了太空情报资源竞争,挑战太空情报资源开发利用的制度规约,强化了美国在太空信息情报领域的霸权。为应对挑战,必须加快推进卫星互联网安全防御系统建设,完善和平利用太空情报信息资源的法律规范,构建“全国一盘棋”的军地协同创新体系。

策略与力量:商业主体在人工智能军事化进程中的作用及影响

人工智能军事化中商业主体的参与是一个重要而特殊的现象。这一新式主体不仅充分参与到人工智能军事领域的研发、应用和部署的全过程,而且对国防能力的提升和国家战略的部署起到重要作用,影响一国人工智能军事化进程的整体走向。对美国、俄罗斯、以色列和法国的案例分析表明,商业主体在军事化结构和进程中的不同作用塑造了各国人工智能军事化节奏和结构的不同特征,并影响国家国防军事能力和部署能力创新的效果。国家需要根据自身的实际情况,调整与商业主体之间的关系,在弥补传统国防工业系统中的短板、激发军事系统活力的同时,引导商业战略与国家安全战略二者和谐互动,共同为负责任的人工智能军事应用做出贡献。

民航院校准军事化管理培育大学生奋斗精神的依据、困境和路径

奋斗精神是中华民族的宝贵精神财富,准军事化管理是民航院校的传统与特色,民航院校准军事化管理培育大学生奋斗精神具有深厚的历史逻辑、现实逻辑与价值逻辑。然而也面临来自管理培育客体、主体以及环境等多维度的现实困境,制约了民航院校准军事化管理培育大学生奋斗精神。为此,民航院校要突出学生自育主体性、教育管理协同性和环境育人同向性,提振大学生奋斗精神,为加快建设交通强国民航新篇章输送高质量人才。

高职院校半军事化管理下学生宿舍文化建设提升路径研究

当前,我国绝大部分航海类职业院校针对在校大学生采用半军事化管理模式。近几十年的实践证实,这种新型的管理模式有效地提升了学生的综合素质,有利于良好行为习惯的养成,同时也为学生宿舍文化的建设提供了良好的制度基础。本文将以江苏海事职业技术学院为例,阐述航海类高职院校施行半军事化管理的必要性,探究高职院校半军事化管理下学生宿舍文化建设的现状,为提升学生宿舍文化建设提供参考。

AI军事化的危与机

AI技术在军事领域的应用能有效提高作战指挥与控制能力、降低军事人员作战风险、强化军事行动的有效性,还可促进国防工业的转型升级,为国家安全与军队建设提供助力,构建“AI+军事”的发展新格局。

实施准军事化学校管理模式探索——以福州理工学院为例

随着我国高等教育的逐渐普及,民办大学办学的规模也在不断扩大,如何在保量的同时做到教学质量不会下滑,为当今学生管理工作带来了新的一轮挑战。本文主要浅析福州理工学院办学过程中如何有效实施准军事化管理,分别从辅导员的队伍建设、学生的教育建设、教学的课堂质量、学生公寓的寝室建设等来推动学生的管理工作,探讨准军事化管理对高校人才的培养,让学生管理工作更上一层楼。

应急(消防)救援技术专业“准军事化”育人模式探索——以重庆安全技术职业学院为例

为满足社会对应急(消防)救援专业人才的需求,培养出符合企业发展需要的救援人才,重庆安全技术职业学院拟将“准军事化”育人模式引入应急(消防)救援技术专业学生培养中。学校紧紧围绕“三全育人”“三教改革”工作要求,在进行专业知识与技能传授的同时,注重学生体能训练与品德修养。为探索完善“准军事化”育人模式的构建方式和具体实施策略,拟通过多维度的评价方式,检验“准军事化”育人模式的效果与社会影响,从而为“准军事化”育人模式探索提供一个新的案例。

军事化倾向网络攻击的国际法规制:反思与应对

各国近来愈发关注军事行动中的网络攻击对于谋取作战优势的价值,并逐渐将其作为重要作战手段,这与国际法在应对网络攻击上的困境息息相关。一方面,禁止使用武力原则与自卫权、战争法中的区分原则与比例原则、网络攻击的追责规则等传统国际法现阶段在规制网络攻击行为时的适用路径尚不明朗。另一方面,虽然网络空间国际新规制定渐趋活跃,但目前制定机制不足以及不同国家立场差异等问题使得有效且统一的国际规则在短时间内难以达成。对于网络攻击乱象,中国不仅需要密切关注传统国际法在网络空间的最新发展,还需要积极参与网络空间国际规则的制定活动,表明自身立场,推动构建公正合理的网络空间安全治理体系。

以色列人工智能军事化的新进展及其影响

人工智能在情报分析、指挥决策、武器平台、网络攻防等领域具有显著的军事价值。近年来,以色列结合本国实际发展情况,不断加大对人工智能军事化的战略投入,并将推动人工智能军事化视为争夺军事竞争主动权的关键。以色列高度重视人工智能军事化的发展,主要是基于“技术制胜”的历史传统和应对“三圈威胁”的现实需求。其新进展主要体现在以下方面:提出人工智能军事化发展路线图;设立人工智能军事化研发项目;推动人工智能军事化项目的实战化运用;加强与“美国—欧亚强国—域内伙伴”在人工智能军事化领域的合作。目前,以色列人工智能军事化在推动战术革新的同时,其所造成的一系列影响也不容忽视,主要包括加速军备竞赛、提升“意外战争”风险及增加区域性人道主义灾难等。

“体系—单元”双层结构驱动印度太空战略的军事化转向

印度的太空事业起步较早,可以说是太空技术的“先行者”之一,但其主要围绕改善民生与经济发展等民用领域展开,通过独立研发与技术飞跃摆脱对发达国家的依赖。直至21世纪初,印度才逐渐考虑太空的军事用途,这与早期进行太空探索的国家形成了鲜明对比。印度太空战略的军事化转向主要受到体系与单元双层次因素的影响。一方面,体系层次压力下,为维护国家安全,印度亟须发展太空军事力量参与权力竞争。另一方面,单元层次的威胁感知、国家意图与太空硬实力基础为印度研发军事专用天基资产提供了内生动力。莫迪政府上台后,印度加快了太空战略军事化转型的进程,并将持续下去,此举将引发区域甚至是全球性太空军备竞赛,加剧太空治理困境,同时对南亚地区安全带来新的挑战。

打造自主管理与军事化管理相结合的中学德育体系--河北省廊坊市固安县第三中学的实践与探索

经过多年的实践探索,河北省廊坊市固安县第三中学形成了用爱心和智慧促进每一个孩子全面发展、让每一个孩子在自己天赋的基础上成长为最好的自己的德育理念,并在自我管理基础上通过自主管理体系建设与军事化管理相结合,实现学生内驱力与外驱力双轮驱动。学校根据自身独特的德育理念及实施路径,构建了目标系统、成长文化系统、自我管理系统、协同帮助成长系统、成长激励系统等五大激发内驱力的系统,并辅之以军事化管理的一些内容,形成了独具特色的德育管理体系。

加强高校军事化管理的基本思路和重点举措——以江西开放大学人民武装学院为例

本文主要探讨了高校军事化管理的内涵界定、存在的主要问题和障碍,以及加强高校军事化管理的基本思路。通过对军事化管理在高校背景下的具体应用和实践,为提升高校管理水平、培养学生综合素质提供参考。

半军事化管理模式下高职心理育人的提升路径研究

心理育人是高校育人工作的重要组成部分。半军事化管理是高职院校采用军队的管理方式实行的内部管理,以“一日生活军事化、内务管理军营化、军事训练经常化”为主线,通过全院教师的全员育人,将半军事化管理融入到学生的日常生活和学习教育中去,以促使学生形成良好的生活学习习惯,提升综合素养,不断增强学生适应今后海事类企业的要求和专业竞争力。文章结合半军事化管理模式下高职院校发展现状和遇到的实际问题,探索心理育人实现路径,不断提升心理育人的工作成效,提升高职院校人才培养的质量。

准军事化管理制度下的思政育人工作开展情况研究——以中国民用航空飞行学院为例

以中国民用航空飞行学院(以下简称“中飞院”)为例,探讨了准军事化管理制度下的思政育人工作开展情况,并提出了相应的对策和建议。通过深入了解了中飞院准军事化管理制度的特点和实施情况,对中飞院思政育人工作的开展进行了调查和分析。研究发现,准军事化管理制度的实施对思政育人工作产生了积极的影响,但也存在一些问题,如思政教育的内容不够丰富、学生的自我约束能力还需提高等。针对这些问题,本文提出了一系列的对策和建议。本研究通过对中飞院准军事化管理制度下的思政育人工作开展的研究,希望为高校思政育人工作的提升提供参考。

高职城市轨道交通专业学生准军事化管理模式的构建与实践

准军事化管理是开设城市轨道交通专业的高职院校结合行业人才需求对学生进行教育管理的一种新模式。本文主要研究了从构建科学规范的组织管理体系、创新教育管理思路、采取科学的管理评价机制三个方面探讨高职城市轨道交通专业学生“准军事化管理”模式的构建与实施,分析了在实施过程中存在准军事化规范要求与学生的个性化需求之间的矛盾、专业教师参与主动性不足、军事化教育内容体系未形成等问题,并提出建议。

军事化管理环境下慢性胃炎流行病学调查研究

目的:总结分析军事化管理环境下慢性胃炎的发病情况及危险因素。方法:对702名军事化管理环境下的学员及工作人员以单纯随机抽样法按问卷形式进行调查,具有慢性胃炎症状者进行胃镜检查确诊;并以环境所在地周围329名普通居民作为对照,对调查结果进行统计学分析。结果:军事化管理环境下慢性胃炎的发病率为32.19%,环境附近普通居民的发病率为17.02%,两组发病率比较P<0.01,差异具有统计学意义。军事化管理环境、精神紧张焦虑、心理障碍、睡眠不良是患病的危险因素。结论:慢性胃炎是军事化管理环境下的常见疾病,应积极开展干预措施,预防疾病的发生与发展。

从民众运动到民众军事化--中共早期关于军事问题认识与实践的演进逻辑(1921-1930)

"由宣传而组织训练而军事行动"是中共早期对军事问题的基本认识,即先发动民众运动,等民众"觉悟"后再进行军事行动;在军事行动阶段,先把民众武装起来进行暴动,再从中生成正规军队。这种革命的"步骤论"过于机械,也使中共付出过惨重的代价。但是,中共着力从民众运动走向民众军事化、推动"武力与民众结合"的路径却是正确的,并在苏区军事实践中建立了红军、游击队、赤卫队三结合的武装力量体制,在实现"全民皆兵"御侮自强的同时,又分别以脱产、半脱产、不脱产的形式保持了军事与社会的联系,最大限度发挥了"全民动员"之功效。

航海类院校学生半军事化管理文化建设初探

在深入探讨对航海院校实行学生半军事化管理的认识的基础上,以青岛远洋船员职业学院为例,分析目前航海类院校学生半军事化管理的现状和出路,论述半军事化管理制度建设和文化建设的有效连接,尝试提出航海类院校学生半军事化管理的发展方向和措施。

浅谈高职院校半军事化管理与学生素质教育

中国高等教育步入大众化时代,传统的大学管理模式已不能适应当代大学生的需要,必须探索新的教育管理模式,以保证大学生健康成长。文章以笔者所在院校实行的半军事化管理为例,对这一管理思路进行了介绍与分析,探讨半军事化管理在学生素质教育中的作用。