浅谈农业广播学校的教学发展思路

浅谈农业广播学校的教学发展思路张培英农业广播电视学校是发展农村成人教育，全面提高基层干部和农业从业人员文化技术素质的有效途径，是我国成人教育事业的重要组成部分，在农村经济和社会发展中发挥着及其重要的作用。随着社会主义市场经济体制的建立，农业现代化进程...

省农业广播学校丰都分校“学籍档案管理”成果通过鉴定

省农业广播学校丰都分校“学籍档案管理”成果通过鉴定四川省农业广播学校丰都分校根据该校办学特点，在学籍档案管理上提出了‘”二性”即档案村料的完整性、佳确性，‘’三化”即学籍档案管理的系统化、规范化、标准化的质量标准，总结了一套县级农业广播学校学籍档案管...

中央农业广播学校明年将开设淡水养鱼专业

为在全国范围内进行系统的淡水养鱼基本理论教育，大规模地培养中等渔业技术和管理人才，中央农业广播学校将于明年开设淡水养鱼专业(具体时间另行公布)。这个专业属于中等技术教育。招收的对象是：高中或相当于高中文化水平的各级干部，

中央农业广播学校淡水养鱼专业十月初开学

中央农业广播学校1985年各省(自治区、直辖市)统一招生考试工作已经结束。据不完全统计，今年淡水渔业专业在全国录取新生近两万人。该班将于今年10月初开学。

陕西省人民政府办公厅关于恢复省农业广播学校领导小组的通知

为了加强对全省农业广播电视学校工作的领导,省政府决定恢复省农业广播电视学校领导小组。

全省农业广播学校校长培训班在长春开班

7月26日，省农委在长春举办全省农业广播学校校长培训班，邀请中央农广校常务副校长、农业部农民科技教育培训中心主任刘天金全面解读我国新型职业农民培育工程，分析当前形势，阐述当前农广校的重点工作任务，旨在统一全省农广校系统思想，提高认识，明确任务，切实增强做好新型职业农民培育工作的责任感和使命感。省农委副主任于强出席开班仪式。刘天金指出，大力培育新型职业农民是解决“谁来种地、如何种好地”问题的根本途径，通过富裕农民、提高农民、扶持农民，让农业经营有效益，让农业成为有奔头的产业，让农民成为体面的职业。它将掀开我国农民教育培训制度化建设的新篇章。

“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养路径探析——以北京市农业广播电视学校密云区分校为例

探讨“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养的实践经验,分析北京市农业广播电视学校密云区分校的实践案例,阐述其在精神传承、科技领航、人才助力、教育先行等方面的举措与成效。研究发现,实践案例中存在精神内涵挖掘不深、实践路径创新不足等问题。因此,提出应深化内涵理解、创新实践方法、加强合作与资源拓展、完善评估反馈机制等策略,以提升“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养的效果,培养适应新时代需求的农业人才,助力乡村全面振兴。

体系办学结硕果 人才培育助振兴——河北省农业广播电视学校石家庄市分校体系办学模式研究

建校43年来,河北省农业广播电视学校石家庄市分校(简称石家庄市农广校)始终坚持“三个面向,四个服务”的宗旨,围绕政府中心工作、贴近农民增收致富开展工作,以提高农民的科技文化素质为己任,以服务社会主义新农村建设为目标,不断加强和完善基础设施建设,充实稳定教师队伍,改善办学条件,总结、宣传、推广体系建设方面的先进经验,树立典型,推动工作,为石家庄市农广事业发展奠定坚实基础,为农民培训提供了强有力的人才智力支撑。

来有所学 学有所用 用有所效——重庆市农业广播电视学校巫山县分校

重庆市农业广播电视学校巫山县分校近10年来,在培训工作中积极探索农民教育培训工作“为需而设,为用而学,为学而用”的办学模式,树立“来有所学,学有所用,用有所效”的办学原则,强化“要我来学为我要来学,教师提问题来教和学员带问题来学”的教学理念,大力推广运用“傻瓜式”教学手段,大大提高了学员学习的积极性和主动性。

扎实开展高素质农民培训 不断壮大乡村振兴人才队伍——武隆区农业广播电视学校

武隆区农业广播电视学校自成立以来,培育了一大批实用型高、中、初级农业专技人才,涌现出了一大批武隆优秀代表,如:十八届全国人大代表全国劳模申建忠、高素质农民培训教师林果产业致富带头人邵华斌、重庆市百佳新型职业农民李成凤、优秀青年农场主“三八”红旗手但汉琴。

建好乡村科技加油站 用心用力培育新农民——重庆市农业广播电视学校潼南区分校

重庆市农业广播电视学校潼南区分校(重庆市潼南区农民科技教育培训中心)自2013年以来,开办高素质农民培训班185期,培育高素质农民10626人;开设“智志双扶”班153期、培训9715人,开设农村残疾人实用技术班20期、培训1434人,举办乡村振兴干部培训班4期200人;开展农民技术职称评定559人。学员先进代表获得“全国劳动模范”、第十届全国农村青年致富带头人等多个荣誉。

农业广播学校办学的实践与思考

中央农业广播电视学校浙江省嘉善分校（以下简称：农广校）自1981年创办以来，对基层农技人员、村干部及农村青年等实施中专及以上学历教育，累计招收学员573人，毕业学员468人，其中乡（镇）基层农技人员农广校毕业的学员达153人，占农广校毕业学员总数的33％，涌现了农村实用人才高级农艺师张秀清、“全国青年星火带头人”王志康等一大批农技人员和农业致富带头人，为稳定乡镇农业技术推广队伍、为嘉善效益农业的发展、为促进农业和农村经济、农民增收做出了显著的贡献。

我国农业广播电视学校办学30年回顾与展望

中央农业广播电视学校自1980年12月创立以来,在近30年的办学中,有效解决了农民教育资源的短缺问题,方便了农民就近入学,降低了教育成本,能够密切联系实践,为我国农村现代化建设培养了大批适用人才。展望未来,农业广播电视学校要以全面服务社会主义新农村建设为宗旨;积极推进市场化运作,加强与社区教育的融合;加强工作者队伍建设,优化队伍结构。

农业广播电视学校转型之路初探

农业广播电视学校(以下简称"农广校")系统是我国最大的直接面向"三农"的办学机构,在普及农业科技知识,提高农民科技素质、促进社会主义新农村建设等方面发挥着不可或缺的作用。然而,目前全国"农广校"系统整体上面临着办学效益下降、生源萎缩、功能式微等发展困境。"农广校"要走出困境,实现新生,走转型之路是其必然选择。基于此,文章从"农广校"转型的必要性、可行性及转型路径等三个方面进行了初步探讨,旨在推动其主动调整自身的结构状态,实现转型,更好地担负起在新农村建设中的历史使命。

农业广播电视学校办学三十年的成就、问题及对策

农业广播电视学校创办于1980年12月,办学三十年来,为我国农村经济建设和社会发展培养了大批实用人才,但当前却面临着日益被边缘化的困境。农业广播电视学校的可持续发展需要政府的财政支持和政策法规保障,更需要加强自身建设,以建设社区学习中心为目标,扩大基层"农广校"的办学自主权和加强师资队伍建设。