基于评价革新的农村教育困境突破

在现代化和城市化的进程中,受城市价值观念的影响,农村教育逐渐丧失了自我,体现为特色文化的不断流失和价值体系的逐渐瓦解等,由此导致农村教育陷入困境。引导农村教育走出困境的长远之计在于农村文化体系和价值观念的重构,而实现这一重构的突破点在于以农村为中心的评价体系的重建。为此,应从明确评价目的、更新评价观念、重视评价过程、调整评价内容等角度着手,构建农村教育评价体系,以从根源上扭转农村教育的困境。

农村义务教育质量指标体系建构研究

评价、监控和提高农村义务教育质量需要建立科学的质量评价指标体系。农村义务教育质量评价指标体系的建立,需要遵循内涵认识先行、理论支撑到位、建构模式多元和指标体系开放等设计理念,以及针对性、系统性、发展性和有效性等建构原则。在展开形式上,质量指标体系可按照横向、纵向和比较三种方式展开;在指标内容上,学生、人力资源、教育内容、教与学、教育结果与教育背景应该成为农村义务教育质量指标体系的重要内容。