同课异构微格教学训练模式实验对比研究

采用准实验研究法对比"同课异构微格教学训练模式"与"传统微格教学训练模式"对地理科学专业学生在教学技能训练成效及训练态度上的差别,应用ANCOVA协方差分析统计方法进行数据处理,结果显示进行同课异微格教学训练模式的学生在训练成效、训练态度皆有显著的训练效益,且有较好的实验效果,显示同课异构微格教学训练模式有助于提升地理科学专业学生的训练认知与积极训练态度.

关于高职院校混合学习成效的实证

以＂flash制作＂课程为例,通过准实验研究法,比较实验组和控制组中学习者的学习成效和教师教学成效之差异,借此分析混合学习在教学实践中的成效。实验结果表明混合学习可以有效提高学习者的学习成效和教师的教学效果,尤其在改善学生思维能力方面具有明显优势。