减轻课业负担也是一项“系统工程”

减轻课业负担也是一项“系统工程”北京师范大学王炳照中小学学生课业负担过重已成为全社会广泛关注的一个焦点，也是当前基础教育深化教育改革、提高教育质量的一个关键。学生课业负担过重，不利于青少年健康成长和全面发展，早已引起党和国家领导人、各级教育主管部门，...

减轻课业负担促进良性循环

减轻课业负担促进良性循环祝启程减轻学生课业负担喊了多年就是减不下来，一个十分重要的原因在于许多家长不愿减，一些教师也不愿减。不愿减的心态是：担心减负会降低质量和影响升学率。这之中一个根本问题是对课业负担与教学质量的相关性的认识。随着家长对教学质量期望...

探讨作业改革 减轻课业负担

研究发现,作业数量的多少并不是与学习成绩成正比的,如果学生内心反感,无论做多少题的作业都是无用的。教师应该想到,学生是有很多知识需要学习的,并不只是你的这一门学科。实际上,教师多布置的作业中经常存在着许多是机械重复的,这样的作业学生做多了就会失去兴趣,甚至产生反感心理,反而影响他正常地掌握知识。为此,教师在布置作业前要精心选择,大胆探究,努力减轻学生课业负担。

减轻课业负担从提高课堂效率开始

2008年新春伊始，山东省教育厅旗帜鲜明地高扬起素质教育的大旗，指明“山东推进素质教育‘路线图＇”。一个时期以来，教师、学生、家长也确实感受到了“规范”带来的“新政”之风，人们开始习惯不上早晚自习，学会享受双休日，不再担心节假日还要到学校上课、补课等。

把握教学目的 减轻课业负担 提高教学效率

把握教学目的减轻课业负担提高教学效率兰州市城关区教育局陈宜彦小学生课业负担过重是教育内部、外部多种因素相互作用的综合反映，它严重影响了少年儿童的身心健康，也扭曲了义务教育的性质和任务。就教育内部来讲，课堂教学效率低是导致课业负担过重的直接原因。所以，...

优化教学结构与减轻课业负担

优化教学结构与减轻课业负担王国栋如何减轻学生过重的课业负担，可说是当前教育上的一个热点问题。结合我校的具体实践，我们认为，要想切实减轻课业负担，就必须在优化课堂教学结构上下功夫。所谓优化课堂教学结构，就是要求我们对课堂教学的任务、内容、方法和形式进行...

“减轻课业负担”问题之我见——兼议“单元达标教学”的优越性

"减轻学生课业负担,提高教学质量"的呼吁,经常见于报端,成为学校、家庭和社会各界议论的热点话题。但是,从各中小学的实际情况来看,这个问题不但远未解决,而且有愈演愈烈之势。甚至有人认为,要么就不能提高教学质量,要么就不能减轻负担,二者必居其一。对此,笔者不敢苟同,试从以下几个方面予以辨析:1 何谓课业负担过重1.1

减轻课业负担 促进良性循环

我校在确立以质量立校的同时,努力练好内功,寻找既减轻负担又提高质量的有效途径.由于思路对头,措施得力,取得了“低入高出”的好成效.我们的王要作法是:

减轻课业负担 落实素质教育

减轻课业负担落实素质教育河北区育婴里小学侯文铨学生课业负担过重，严重影响他们生动、活泼、主动地发展。为了解决这个问题，克服长期形成的应试教育模式，真正把素质教育落到实处，我们育婴里小学近几年来不断转变教育思想，从改革找出路，切实减轻学生过重课业负担，...

推掉“托天塔” 培养新栋梁——浅谈减轻课业负担 提高学生素质

片面强调分数,一味追求升学率,产生了满堂灌、填鸭式的教学,使学生在枯燥的作业与问题的海洋里挣扎,造成了学生课业负担过重的恶果,这尤如一座“托天塔”,压抑了学生的个性,阻碍了其能力的发展。为了提高学生的素质。

增效“四项”管理 减轻课业负担

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“过重的课业负担严重损害青少年身心健康。各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。”可见，减轻学生课业负担，提高教育质量，是当前深化高中课程改革、推进素质教育的一个突破口。为此，浙江省嘉善县高级中学从教师管理、教学管理、

切实减轻课业负担 整体推进“轻负高质”

为认真贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，浙江省余姚市教育局坚定不移地走轻负高质的特色发展之路，坚持强基固本教育管理战略，积极推进基础教育教学改革，加强教学常规管理，规范学校办学行为，充分发挥各级各类督学在减负工作中的关键作用，

以提高教学效率和减轻课业负担为目的的小学数学教学设计

新一轮基础教育课程改革提出,要“深化教育改革,全面推进素质教育”。针对这一要求,教师要转变传统的教学模式,丰富探究性学习过程。探索以提高教学效率和减轻课业负担为目的的小学数学教学设计,以达到现代课改新教学理念所提出的要求。

重视培养学习品质 切实减轻课业负担

减轻学生课业负担是一个老大难问题,长期以来,党和国家就先后颁布了有关为学生减负的政策和文件,但这个问题一直没有得到妥善解决。减负的压力主要来自三方面:教育体制、家长期望、学校片面追求优异的学业成绩,这是加重学生课业负担的直接原因。

河北省教育厅提出加强社会实践 减轻课业负担

河北省教育厅近日下发通知明确提出,要结合深入贯彻落实国家和河北中长期教育改革和发展规划纲要精神,在深化教育改革试点基础上,大力加强社会实践,深入推进义务教育均衡发展。

减轻课业负担打造高效课堂

减负的根本目标是为了“增效”，能让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。本着为学生全面发展着想的原则，从减负增效，构建和谐高效课堂入手，在这方面作了初步探索，也取得了一些成效，现简单介绍如下，以期收到抛砖引玉之效。没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。

减轻课业负担的有效途径探析

导致学生课业负担过重的原因很复杂,有来自社会的、家庭的,也有来自学校管理、师生自身的。从家庭来讲,人人都希望自家的孩子能成为“别人家的孩子”,于是乎为了不让自己的孩子输在起跑线上,一些家长就盲目地加入了“内卷”大军。从学校管理来讲,一是部分教师习惯于强调苦学多练,认为题海战术有成效;二是有些教师怕创新嫌麻烦。

习题教学的设计与减轻课业负担

习题教学在数学教学中起着重要的作用,习题练习是数学教学过程中不可缺少的重要环节,因此习题教学与习题练习是学生掌握知识、形成能力、训练技巧、提高素质的手段之一。那么,怎样设计习题教学,又怎样设计习题练习呢?这里,习题教学的设计是关键。习题教学设计合理,有利于调动学生学习的积极性,有利于学生掌握知识,有利于学生掌握有效的学习方法,同时还关系到减轻学生的课业负担问题。那么,如何搞好习题的教学设计呢?

减轻课业负担 关心学生健康——毛泽东教育思想的一个重要方面

极力倡导减轻 学生课业负担,坚 持不懈关心学生身 体健康, 是毛泽东同志的一 贯主张, 是毛泽东 教育思想 的一个有 机组成部 分。当前,重新学习、研究毛泽东同志的重要论述,对于领导者和广大教育工作者在新的起点上提高认识、改进工作,具有不容忽视的现实意义。

采取有力措施 减轻课业负担

《采取有力措施,减轻课业负担》一文,介绍了华容县解决学生课业负担过重问题的经验。实践证明,对中小学生课业负担过重这个“顽症”,只要动真的,来硬的,就能够“药到病除”。华容县的可贵之处,就是态度坚决,措施得力,雷厉风行,不打折扣,集中各方面的力量,打了一场漂亮的“歼灭战”。从华容这个缩影,我们也可以看到全省“减负”工作的形势。各地应坚持不懈抓“减负”,不出成效不放手,出了成效不松劲。特别是要进一步围绕“深”字做文章,从根本上解决教学领域的某些弊端,为深化教学改革创造更有利的条件。