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题名一道分式求值试题的探究
- 1
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作者
易丹
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机构
湖南师大附中星城实验学校
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出处
《中学数学研究》
2024年第6期36-37,共2页
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文摘
本文给出一道2023深圳中学自主招生试题,并探究其解法及变式.
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关键词
自主招生
深圳中学
分式求值
试题
探究
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名一种新的连分式求值方法
被引量:1
- 2
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作者
赵欢喜
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机构
中南工业大学应用数学与应用软件系
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出处
《中南工业大学学报》
CSCD
北大核心
2000年第2期188-189,共2页
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文摘
采用数学归纳法构造了一种不同于传统的三项递推公式和向后递推公式的连分式求值递推公式 ,利用此递推公式给出了一个不同于Thiele算法、Stoer算法。
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关键词
连分式求值
向后递推算法
非线性逼近
插值算法
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Keywords
evaluating the contined fraction
backward recurrence algorithm
rational interpolants algorithm
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分类号
O241.5
[理学—计算数学]
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题名多变的分式求值题(初二、初三)
- 3
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作者
程景德
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机构
山东省广饶县花官一中
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出处
《数理天地(初中版)》
2004年第12期22-23,共2页
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关键词
分式求值题
初三
初二
常见题型
同学
参考
变化
方法
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分类号
O122
[理学—基础数学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名一道分式求值题的解法探究
- 4
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作者
罗峻
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机构
湖北省阳新县白沙中学
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出处
《数理天地(初中版)》
2011年第10期10-10,共1页
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文摘
给a、b、c取三个符合条件的具体数值,代入计算.如令a=200,b=10,C=1。
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关键词
分式求值题
初中数学
数学教学
试题讲解
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名分式求值运算的几种方法
被引量:1
- 5
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作者
杨贵珍
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机构
东海县实验中学
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出处
《吉林工程技术师范学院学报》
2005年第6期78-79,共2页
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文摘
分式求值运算在初中数学教学中是一个基础内容,由于分式形式变化较多,难度不一,学生对有些问题觉得无从下手,将常出现的分式类型和解题方法进行较为全面的分析和归类,可列出7种类型及其对应解题技巧:求值代入法、消元法、整体代入法、巧用参数、构造方程、恒等变形、特殊值法。
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关键词
分式求值
求值代入
消元法
参数法
恒等变形
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名分式求值新“试”点
被引量:1
- 6
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作者
庄亿农
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机构
江苏
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出处
《中学生数理化(八年级数学)(华师大版)》
2009年第1期8-9,共2页
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文摘
分式求值问题是分式运箅的重头戏.这类问题主要考查分式的基本运算能力和运算技巧.现将有关类型归纳说明如下.
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关键词
分式求值
运算技巧
运算能力
求值问题
归纳
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名分式求值方法与技巧集锦
- 7
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作者
农树新
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机构
广西田东县第二中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第20期66-67,共2页
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文摘
分式求值运算是中学数学的一个基础内容,它涉及的知识点多、覆盖面广、综合性强,需要学生有扎实的基础;同时它题型多样,技巧性强,富于变化,需要学生有敏锐的观察力,较强的分析判断能力和思维能力,以及灵活的解题方法技巧.本文就这个问题作了总结归纳,希望对同学们有所启示.
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关键词
分式求值
求值方法
分析判断能力
基础内容
中学数学
思维能力
解题方法
知识点
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名分式求值八法
- 8
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作者
张德柱
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机构
安徽
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出处
《中学生数理化(八年级数学)(华师大版)》
2009年第1期12-14,共3页
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文摘
学习了分式后,不少同学对分式求值仍感到既烦又难,其实,对这类题目,在掌握一般解法的基础上,若能仔细观察题目特点,灵活运用学过的知识,便能找到一些解题技巧,本文归纳若干技巧,供同学们参考。
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关键词
分式求值
一般解法
解题技巧
同学
学习
归纳
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G623.503
[文化科学—教育学]
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题名条件分式求值的常用方法
- 9
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作者
孙罗超
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机构
广东省吴川市第二中学
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出处
《中小学数学(初中学生版)》
2003年第1期11-12,共2页
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关键词
初中
数学
竞赛题
条件分式求值问题
代数题
解法
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名条件分式求值问题
- 10
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作者
杨万春
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机构
云南省红河县第一中学
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出处
《数理天地(初中版)》
2014年第12期1-1,共1页
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文摘
条件分式求值问题应灵活应用所学知识进行分析,利用已知和待求式之间的关系求值.
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关键词
中学
数学教学
教材
条件分式求值问题
灵活应用
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名条件分式求值(初二)
- 11
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作者
高芳民
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机构
甘肃省宁县新庄初级中学
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出处
《数理天地(初中版)》
2017年第9期9-10,共2页
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文摘
1.化简代入法
例1 先化简,再求值:1/a+b+1/b+b/a(a+b),其中a=√5+1/2,b=√5-1/2.
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关键词
分式求值
初二
代入法
化简
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名六类分式求值题
- 12
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作者
王顺波
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机构
山东省德州市第九中学
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出处
《数理天地(初中版)》
2012年第2期11-12,共2页
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文摘
1.定值型例1 先化简:1/(x-1)-2/(x^2-1),再求值,其中x=-2。解
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关键词
分式求值题
中学
数学教学
教学方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对一道分式求值题的思考(初二)
- 13
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作者
施春辉
孙士达
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机构
江苏省如东县掘港第一中学
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出处
《数理天地(初中版)》
2004年第4期48-48,共1页
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文摘
题已知x2-3x+1=0, 求x2/(x4+3x2+1)的值. 求代数式的值,常用的方法是先求出代数式中所含字母的值,再代入代数式进行计算,求得结果.但对于本题,要由已知等式求出x的值。
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关键词
分式求值题
初中
数学试题
解题方法
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名条件分式求值解法提示
- 14
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作者
刘华为
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机构
上海市岭南中学
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出处
《数理天地(初中版)》
2015年第10期30-30,32,共2页
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文摘
1.
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关键词
分式求值
解法
字母
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名分式求值
- 15
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作者
田仲军
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机构
山东
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出处
《现代中学生(初中学习版)》
2015年第10期35-37,共3页
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文摘
根据所给条件求分式的值,是分式这部分内容中的一个难点,也是各级各类数学竞赛的“常客”.一般的题目可采用先化简、后求值的方法,但对于一些特殊情况,若采用适当的方法,就会收到意想不到的效果.下面结合一些数学竞赛题介绍几种技巧.
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关键词
分式求值
数学竞赛题
化简
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名条件分式求值题解法例谈
- 16
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作者
毛姣科
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机构
涟源市杨市镇快溪中学
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出处
《科教导刊》
2011年第12期156-157,共2页
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文摘
针对条件分式求值类试题,若能仔细分析已知条件和所求式子的特点,找到它们之间的内在联系,往往能够寻求到简便易行的解题方法,达到快捷、准确解题的目的。下面予以举例说明。
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关键词
条件分式求值题
解法
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Keywords
conditions fraction evaluated problem
solving method
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“整体思维”在分式求值中的运用
- 17
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作者
陈迎春
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机构
江苏省宿迁市宿城区王官集初级中学
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出处
《初中数学教与学》
2024年第7期19-21,共3页
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文摘
数学整体化思维是将数学的各个分支和概念或各个部分视为相互关联和相互融合的整体,而不是孤立的存在.这种思维方式更关注数学的统一性和连贯性,并通过将不同领域的数学知识整合在一起,强调数学知识的互相关联性和应用性,帮助人们更好地理解数学的本质和应用.
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关键词
知识整合
整体思维
数学的本质
关联性
整体化
分式求值
数学知识
思维方式
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名分式求值中的代换技巧
- 18
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作者
于志洪
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机构
沈阳市第一四五中学
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出处
《初中生学习指导》
2024年第20期28-29,27,共3页
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文摘
在给定条件下求分式的值,是一种综合性题型,但是很多情况下都不能直接代人求值,这时解决此类问题就要根据题目特点,把已知条件或所求分式适当加以变形,使抽象或隐含的条件清晰地显现出来,将复杂问题转化为简单问题.本文主要介绍五种分式求值技巧.
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关键词
已知条件
给定条件
分式求值
技巧
综合性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名条件分式求值的另一技巧——“两边乘”
被引量:1
- 19
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作者
李玉荣
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机构
江苏省南京市金陵中学河西分校
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出处
《初中数学教与学》
2009年第7期39-39,共1页
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文摘
读贵刊2009年第3期“条件分式求值的几种技巧”一文意犹未尽,补上“两边乘”这一技巧以飨读者.
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关键词
中学
数学
分式求值
函数
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名对一道经典分式求值题的探究
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作者
曹嘉兴
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机构
浙江省开化县第二中学
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出处
《中学数学教学参考(中旬)》
北大核心
2013年第9期38-39,共2页
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文摘
对经典习题的探究有助于我们理解数学思想方法的形成和发展.
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关键词
分式求值题
道经
数学思想方法
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
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