山东淄博一小学按血型分班

山东淄博临淄区齐都花园小学今年一年级新生分班，采用依据血型分班的原则。新生报名时，除要带相应的住房证、户口本外，还要带学生血型的医院证明，这让前来报名的家长感到好奇与不解。

高职电工学课程分层次教学的探索与思考

分析了在电工学教学中采用分层次教学的必要性,重点探讨了分层次教学的分层方法,通过对个人及层次班级建立的档案、横向与纵向、03级与04级试卷的对比分析,探讨了分层次教学效果的评价方法.

对外汉语小班型教学模式探析

小班型教学是目前对外汉语教学的一种主要形式,相对大班教学来说,具有多方面的优势。本文结合笔者的教学经验和调查研究,探讨了小班型教学的分班原则、教学优势以及目前存在的一些问题,并就如何提高教学质量和优化小班型教学作了探讨。

研究生英语分层次教学初探

要提高研究生英语水平,提高研究生英语教学质量尤其重要。教育质量的提高有赖于培养模式和制度的不断改革和创新。分层次教学首先打破以前的以专业自然班分班的原则,分层次教学还要打破课程设置的不合理性。尽管研究生英语的分层次教学还面临很多困难,但因材施教,教学目标明确这个思路要一直坚持下去,最终殊途同归达到研究生英语能力培养的最终目标——培养出具有国际竞争力的研究生。

对职业院校英语分层次教学的几点思考

利用调查问卷的数据,从心理学和教学评估的角度分析了英语分层次教学存在的主要问题,并针对这些问题从分层次的方法、分层次前的准备和分层次教学评估这三个方面提出了一系列的解决方案,强调要从英语分层次教学中分班的原则和方法、学分管理制度和评估办法等方面进行研究和实践,以促进英语分层次教学的有效实施。

义务教育不能任由“变相重点班”作祟

近日,中国青年报社会调查中心联合问卷网,对2004名受访者开展的一项调查显示,75.2%的受访者身边的初中学校有＂实验班＂＂尖子班＂等＂变相重点班＂,47.7%的受访者不支持义务教育阶段划分重点班,27.2%的受访者支持杜绝义务教育阶段划分重点班现象,57.8%的受访者建议确立以人为本、服务学生成长的分班原则。

制造“瞬间”点亮未来

2018年10月,我在北京大学聆听了该校教育学院研究员、博士生导师卢晓东教授的“超越因材施教一论小学分班原则”的报告。这次经历激发了我对“瞬间”能否在未成年人的现实教育中起到正向作用,以及发挥什么样的正向作用等问题的思考与实践。