高校毕业生创业价值观现状及其培育路径研究

创业是实现高质量就业和自我价值的一种形式和途径.创业价值观在高校毕业生创业过程中影响创业动机、创业行为,是在创业目标、取向、手段、评价等方面的态度和价值准则.通过对桂林某高校851名毕业生的创业价值观现状进行调查,结果显示,在性别、是否独生子女、家庭经济状况、家庭属地、学业成绩、毕业生父亲教育程度、毕业生参与创业情况等不同群体的高校毕业生中存在一定的差异.在数据分析基础上,提出了高校毕业生创业价值观的培育路径,以帮助大学生建立科学合理的创业价值观:基于高校毕业生较高的创业意愿,构建“四位一体”创业价值观教育协同机制;基于群体属性因材施教,多维度培育具有正确创业价值观的高校毕业生;基于高校毕业生创业价值观的多元化,开发精准创业分类数据库;基于高校毕业生创业价值观的不均衡性,建立客观的创业价值观教育评价研究体系.

新时代高职院校创新创业价值观教育的若干思考

新时代高职院校创新创业价值观教育是落实国家创新驱动发展战略和提升职业教育人才培养质量的重要举措。基于新时代创新创业价值观的基本内涵和高职院校创新创业价值观教育的重要意义,面对由机会差异、秩序僭越、内容偏狭、方式单一造成的创新创业价值观教育的现实挑战,高职院校在实践中要遵循教育规律和人才成长规律,重点从保障机会平等、厘清价值秩序、丰富课程内容、营造育人氛围四个方面,创新思路、务实行动,真正将创新创业价值观教育融入人才培养的全过程,以此应对新时代对高职院校创新创业教育改革发展提出的新要求和新挑战。

大学生非功利性创业价值观培育的路径研究——基于高校思政教育

当前大学生创业仍旧是社会的热门话题,大学生创业是解决大学生就业难、促进战略性新兴产业发展的有效方法。创业态度与创业观念决定了大学生的创业价值观,创业观是在某种目的驱使下激发出的内在创业意识,创业价值观的科学引导是大学生创业成功的重要环节。国内对外开放程度不断深入,培养富有创新意识、有责任担当、敢于吃苦耐劳、综合素质高的大学生成为带动国内经济发展的关键因素之一。

以创业带动就业——大学生科技创业价值观的调查分析

为了更好地推动高校毕业生就业工作,实现"以创业带动就业"的发展目标,调查了大学生的科技创业价值观。调查结果显示,大学生具有较高的科技创业价值观。当前,在大学生就业形势日益严峻的情况下,要从教育部门层面、学校层面、大学生个人层面加强大学生科技创业价值观教育,完善创业组织建制,统整各方资源,优化创业就业环境,从而推动高校毕业生就业工作。

新形势下大学生创业价值观培育刍议

创业价值观教育是高校创业教育的核心内容。培育正确的创业价值观,对于全面建成小康社会、落实以创业带动就业、帮助大学生成功创业具有重要意义。大学生的创业价值观存在着物质价值与精神价值、理论与实践、个人本位与社会本位等三个方面的矛盾。创业价值观教育应围绕改革课堂教法、树立创业典型、开展个性指导、拓展实训实践等方面具体展开。

大学生创业价值观与创业教育

创业教育是高等教育改革的重要内容之一,目前我国各高校都在积极开展创业教育。然而,由于我国创业教育起步晚,一些大学生的创业意识薄弱,创业价值观还有诸多不合理之处。培养科学合理的大学生创业价值观,需要准确把握创业价值观的基本内涵,解析大学生创业价值观的特征,有针对性地开展大学生创业教育。

农业院校大学生创业价值观教育的路径

创业价值观作为价值观的重要组成部分,在大学生创业过程中起着全面导向作用,是高校创业教育的核心内容。进行创业价值观教育,对于农业现代化发展、落实以创业带动就业、实现大学生人生价值具有重要意义。农业院校应以社会主义核心价值观为指导,通过合理运用思想政治教育方法、打造创业实践平台等方式,积极拓宽符合院校特色的创业价值观教育路径。

大学生创业价值观转变的影响因素研究

对创业价值观的概念、特征及转变等问题进行深入的探讨,有助于引导大学生树立积极的创业价值观,特别是对创业价值观转变影响因素的研究,可以为高校开展大学生创新创业教育和指导创业实践提供依据和借鉴。本研究利用质化研究方法测量大学生的创业价值观的转变,使用N-vivo11对田野材料进行分析,最终构建出大学生创业价值观转变的个体交往等17个影响因素,进而在对其分析的基础上,提出引导大学生创业价值观积极转变的策略。

高职学生创业能力开发的对策研究——基于创业价值观的视角

把高职学生培养成未来职业的创造者，为新世纪培养有创业能力的新人．既是就业导向的需要，更是学生实现人生价值的需要。文章从创业价值观的视角出发，通过理论分析与实证研究．提出了开发高职学生创业能力的一些对策。

略论大学生创业价值观的概念、特征及建构诉求

为了厘清创业价值观在大学生创业实践活动中的作用机理,正确引导大学生建构正确的创业价值观,从创业价值观的概念解释入手,通过系统分析的方法对创业价值观的主体特征、内生机制和建构诉求机制进行了系统地分析和探讨。创业价值观属于价值观的范畴,同时又具备其独特的内涵。创业价值观来源于创业主体已有的价值体系,是创业主体对社会现实的主观诉求表达,创业价值观的形成依存于科学的创业教育。引导大学生建构正确的创业价值观,首先要以社会主义核心价值观为基础,其次要培养大学生的创业价值自觉,最后要做到创业理想与社会现实相统一。

新时代大学生创业价值观新探——一种后物质主义的视角

将后物质主义价值观理论引入大学生创业价值观领域,结合调查发现,超半数新时代大学生持后物质主义创业价值观。新时代大学生的后物质主义创业价值观具有四个主要特征:追求生活自由和工作自主、强调情怀、重视生活体验、注重实现自我价值。与此同时,家庭经济状况、父亲文化程度和创业课程成绩等因素影响着大学生的创业价值观。当下,应从价值引领、后物质主义创业价值观教育和父母价值观调整等方面引导和激励大学生建立正确的创业价值观。

高校大学生创业价值观提升对策研究

大学生创业价值观是大学生创业的思想基础。本文深入分析了高校在大学生创业价值观培养过程中存在的问题,制定了高校大学生创业价值观提升对策。本研究对于培养高校大学生创业价值观具有较好的指导意义。

长三角创业环境对大学生创业意愿的影响——基于创业价值观视角

长三角地区是中国最具活力和竞争力的经济区域之一。基于长三角地区经济社会发展特点和大学生创新创业教育的现状,构建创业环境、创业意愿和创业价值三者的模型,分析创业价值观对大学生创业意愿的影响机制。可以发现,创业环境对大学生创业意愿有着显著的正向影响,同时创业价值观起到显著的中介作用。长三角地区创业环境变化之下,要更加重视大学生创业价值观的教育和建设,通过创业价值观的积极作用去引导大学生创业者把握机遇、应对挑战。

浙江高职学生创业能力开发的对策研究——基于创业价值观的视角

把高职学生培养成未来职业的创造者,为一个新世纪培养有创业能力的新人,既是就业导向的需要,更是学生实现人生价值的需要。本文从创业价值观的视角出发,通过理论分析与实证研究,提出了浙江高职学生创业能力开发的一些对策。

遮蔽与解蔽:突破大学生创业价值观的教育困境

“大众创业、万众创新”的时代催生了大学生创业价值观教育的新发展。但是,当前创业价值观教育作为大学生创业教育的应然状态,却存在“失宜”的创业价值诉求教育导向、“竞今疏古”的创业价值观教育和“孤岛化”的创新创业支持场域三大误区。只有恢复创业价值观优先教育的地位、吸吮中华传统智慧中的创新创业理念、构建全方位的创新创业支持场域,才能跨越误区的鸿沟,完成培育“有理想、有本领、有担当”的创新创业人才的艰巨使命。

“中国梦”视野下大学生创业价值观研究

大学生创业价值观指引和调节着大学生创业者的行为和方式。现存的创业教育的功利性不利于形成促进创业的价值观,我们需要以中国梦的新视域、新境界为引导,以思想政治教育为载体的创业教育,培育出大学生正确的科学的创业价值观。

新生代进城务工人员创业价值观的结构、测量及对创业意愿的影响

以新生代进城务工人员为研究对象,试图编制新生代进城务工人员创业价值观问卷,并以此为基础,探讨创业价值观对创业意愿的影响。通过对320位新生代进城务工人员的调查分析,研究发现:(1)新生代进城务工人员创业价值观包含自我发展、社会利他、利益实惠、名声虚荣、精神追求、灵活性、合法性、创新性、外部评价、内部评价十个维度。同时,问卷具有较好的信效度。(2)新生代进城务工人员创业价值观对创业意愿有显著正向影响;分维度来看,自我发展与内部评价两个维度对创业意愿有显著正向影响。

大学生创业价值观的凝练:基于社会主义核心价值观

大学生创业价值观对大学生创业过程中的行为和方式有着非常重要的指导作用,本文从价值观角度出发,研究了目前大学生创业价值观的现状和存在问题,以社会主义核心价值为指导,构建科学的大学生创业价值观。

农业高校大学生创新创业价值观培育路径研究——以河北农业大学为例

在创新创业教育蓬勃开展的形势下,农业高校将创新创业时代精神、奉献意识、担当能力融入专业教育,开展大学生创新创业价值观教育,强化农科大学生的专业素养、家国情怀和责任意识,是培养知农爱农强农创新型人才的关键。本文以河北农业大学为例,探究当前农业高校在培养学生创新创业价值观方面存在的问题与可行路径,为创新创业教育在新农科时代的开展提供参考。

大学生非功利性创业价值观培育的路径研究——基于高校思政教育

在国家政策的激励下,大学生创业活动频繁,高校对“大学生创业教育”也逐步重视,但是创业教育中“重理论讲授和技能培养,缺价值观引导”的问题一直存在,导致大学生创业思想功利化的问题日益突出,表面上对大学生自我成长与创业教育带来负面影响,深层次却破坏了我国创业文化与商业生态。高校可以通过思想政治教育(以下简称思政教育)在大学生创业教育活动中的关键性引领,将社会主义核心价值观融入现有的大学生创业教育系统,形成思政教育与创业教育的协同教化,引导大学生端正创业动机、转变创业理念、形成非功利性的正确创业价值观。