国家级创新创业教育实践基地建设特征探索——基于首批国家级双创基地建设内容的文本分析

国家级创新创业教育实践基地作为高校实施创新创业教育的实践载体,在创新创业教育体系中发挥着重要作用。该文以100所国家级创新创业教育实践基地资料为研究对象,使用内容分析法探究不同类别高校基地的建设内容特点。结果显示综合类、理工类、职业类、特色类高校基地在建设内容特点上存在差异,并结合具体案例总结出依托优势平台、校企合作、结合特色产业三种基地建设模式,以期为高校创新创业教育提供新思路。

新工科人才培养视域下高校创新创业教育实践平台建设研究

文章在界定创新创业教育实践平台内涵的基础上,针对创新创业教育存在的问题,提出构建包括“创新创业活动硬件设施平台、创新创业社团平台、创新创业竞赛平台、创新创业项目孵化平台”的“四位一体”高校创新创业教育实践平台。为保障高校创新创业教育实践平台的建设与运行,应建立配套的制度与机制:国家层面加强统筹设计、完善组织保障机制、完善利益共享机制、构建基于平台的专兼职师资队伍。

国外高校创业教育实践及对我国的启示

国外高校创业教育实践为我国高校的创业教育提供了重要的启示:一要树立全新的创业教育理念;二要抓创业类课程建设;三要加强师资队伍建设;四要重视学生的创业实践的体验;五要有良好的创业教育环境。

现代信息技术在创业教育实践教学中的应用

现代信息技术革命是人类历史上文明发展的崭新阶段,信息技术正逐渐渗透到我们社会生活的各个方面。创业教育的实践教学同样需要信息技术作为基础,文章着重介绍了现代信息技术在创业教育实践教学中的应用,为信息技术和创业教育实践教学整合打下基础。

基于就业指导下的高校创新创业教育实践研究——评《大学生职业生涯规划(第二版)》

高校毕业生是新时代社会主义现代化建设的中坚力量,是国家人才培养战略的重点实施对象,是当前大众创业和万众创新的关键力量。高校有效开展创新创业教育实践活动关乎大学生的发展前途,对国家人才培养和社会稳定发展具有重要意义。在创新指引创业、创业推动就业的新思想指导下,当前高校人才培养目标已由单纯的就业教育逐步向创新创业实践教育过渡,真正实现人才教育素质化、多元化教育目标。

关于研究生创业教育实践的思考

大学创业教育实践是近几年人们关注的热点问题 ,本文在阐棕研究生参加创业实践的现实意义基础上 ,着重分析了研究生参加创业教育实践能够获得的成效及大学与社会能够为研究生创业提供的条件支持和环境保障 ;

试论工学类大学生创业教育实践教学体系的构建

创业教育实践教学具有系统性、目标性、实践性和教学性等特征。创业教育实践教学体系应包含目标体系、内容体系、条件体系和管理体系。基于工学背景的创业教育实践教学体系的构建,应整体规划以体现创业教育目标为内涵的顶层设计,重点扶持以培养创造精神为核心的训练项目,搭建以训练创新创造能力为目标的校企共建实践平台,并建立以落实规范有序原则为基础的管理体制。

产教融合视域下创业教育实践体系的构建

随着高校开展创业教育活动的深入，高校创业教育实践体系在与专业、产业融合方面，存在缺乏总体设计、难以形成合力、实践教育缺乏兼容性、实践教育缺乏与专业的融合等问题。因此，在产教融合的视角下重新审视大学生创业教育实践体系，可以从四个方面优化完善：一是教育目标由“同质化”向“差异化、特色化’’转变，二是教育资源由封闭刚化向弹性开放转变，三是教育模式由第二课堂教育向校企合作模式转变，四是教育过程由校内教育向全程跟进教育转变。

论地方高校法学专业创新创业教育实践教学体系建设

地方高校有着较好的法学实践教学资源和基础,应促进法学创新创业教育与实践教学融合,构建创新创业教育实践教学体系。地方高校大学生创新创业教育实践教学体系建设取得了一定成效,但也存在目标不明确、与专业实践教学融合不够、平台建设滞后、质量评价缺位、效果不佳等突出问题。地方高校应充分利用其密切联系地方、创新创业教育实践教学资源丰富、跨学科专业综合培养便利等优势,推进法学专业创新创业教育的实践教学体系建设。

构建符合高职教育现状的创业教育实践模式

高校创业教育受到越来越广泛的关注,高职教育作为高等教育的一个重要分支,在创业教育领域担负着重要的职责。本文在借鉴国内外高校已有的创业教育模式的基础上,构建了符合高职院发展现状的,具有较强可行性的高职创业教育新模式。

高校贫困生资助工作与创业教育实践协同融合研究——以发展型资助为视角

高校贫困生资助工作与创业教育实践在工作特点、育人目标、培育过程方面具有一定的同质性,但在目前的实际工作中缺乏有效衔接。将贫困生创业教育实践融入发展型资助工作体系,需要开展贫困生创业基础素质培训,设立贫困生创业资助项目基金,搭建贫困生创业资助实践平台,建立创业资助项目长效反馈机制。

建设与专业教育有机融合的创新创业教育实践体系研究

新时期不仅为教育教学发展指明了新方向,对人才培养工作更提出了新标准。在高校教学中不仅应帮学生构建专业知识体系,更应将创新创业教育与专业教育相融合,将其作为人才培养、教学开展中的重要内容。使专业教育与双创教育合而为一,促进学生综合能力的全面发展,为其未来就业、创业奠定坚实基础。需清晰认识到当前专业教育中尚存在哪些不足,在与双创教育有机融合、构建教育实践体系的过程中应采取怎样的具体措施。

高职院校创业教育实践模式探析

高职院校作为与市场经济结合最为紧密的教育主体，探索出带有自己特色的创业教育实践模式，是一项崭新的课题。本文在分析我国高校创业教育实践模式及其存在问题的基础上，以烟台职业学院为例，对创业教育实践环节进一步挖掘与优化，构建出具有一定借鉴与指导意义的院、系、班三级实践体系，对提升高职生的创业能力具有一定的现实意义。

高职院校创业教育实践基地建设模式的探索

本文主要介绍了高职院校建设创业教育实践基地的指导思想和思路来源，还简单探讨了加强创业教育实践基地建设的主要途径。

高校创业教育实践与发展取向的探索

1998年以来，山东高等教育抓住了国家扩招的机遇，实现了快速跨越式发展，高等教育步入了一个不平凡的发展时期，其结构层次不断优化，高职比例大幅上升，应用学科人才培养重心逐渐下降，基础理论学科重心上移。截至2009年，山东省共有各类高等教育机构136所，其中普通本科院校45所，仅次于北京列全国第二位；高职院校7l所，仅次于江苏，与广东省并列全国第二位；独立学院12所，居全国第九位。高等教育的快速发展，为经济建设和社会发展提供了源源不断的人力资源和智力支持，为广大人民群众接受高等教育的迫切需要做出了重大贡献。

寓创业教育实践于勤工助学活动之中的人才培养模式研究

针对当前高校创业教育的现状,福建林业职业技术学院发掘勤工助学在人才培养中的育人功能,以自我管理为实施主体、以技术服务为实施目标、以企业实体为实施导向、以帮扶孵化为实施平台,构建寓创业教育实践于勤工助学之中的人才培养模式,培养大学生的创业精神和创业能力,有力地提升了人才培养质量,为经济社会发展培养高素质人才。

大学生创业教育实践与创业孵化基地研究

当前我国大学生创业教育普遍存在的“重理论、轻实践”现象,严重影响了大学生创业教育成效。在创业教育实践中,大学生创业孵化基地是一重要平台,在大学生创业项目对接社会需求、减少创业成本等方面发挥重要作用,需要高校和地方政府两个方面共同建设。高校应重视创业教育实践与创业孵化的协同发展,以高校和地方政府两个层面的创业孵化基地为平台,催化完善创业教育实践体系。

创意发现新价值 创新激发新活力 创业拓展新通道——宁波市中职创业教育实践活动组织

＂店不在大,有艺则名;茶不在贵,有道则灵……＂浙江省宁波市宁海职教中心的高三学生陈盼盼,在2011光华创业精神大奖全国决赛场上向评委激情地讲述着她的创业项目——＂陶茗轩＂。＂陶茗轩＂在＂2011光华创业精神大奖全国决赛＂中夺得青年组第一名,

“股份制”高职创业教育实践基地建设研究

高职院校创业教育实训基地建设采用"股份制"形式,通过与第三方力量的合作,使实训基地的建设实现功能完善、设备齐全、仿真程度高的目的,更好地完成创业教育的目标。