创新人才培养模式 加强网络安全实战型人才培养

当前,严峻复杂、对抗激烈的网络安全攻击和威胁事件频发,我国重要行业和关键信息基础设施的安全受到前所未有的挑战。然而,具备实战能力的网络安全人才不足是制约我国关键信息基础设施安全的短板。因此,迫切需要高校创新人才培养模式,加快培养“能打硬仗”的实战型网络安全人才。

新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式研究——以化工类研究生为例

文章基于国内外创新人才培养研究现状,首先阐述了我国化工行业发展趋势,然后分析了当前化工类研究生创新能力培养面临的问题,最后论述了新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式构建。

新质公安战斗力培育:警务创新人才培养模式探索

推动高质量发展已经成为全党全社会的共识和自觉行动,这是我国经济社会发展的主旋律。2024年全国公安厅局长会议要求,加快形成和提升新质公安战斗力,奋力推进公安工作现代化,为扎实稳健推进中国式现代化贡献公安力量。人才是引发质变的关键,高素质创新性人才是新质公安战斗力提升的根本,作为专门人才培养的主阵地,公安院校应加快形成创新人才培养模式,加大人才队伍培育力量,积极探索警务创新人才培养模式,让警务创新人才成为推动新质公安战斗力发展的最活跃因素。

智能制造工程专业产学研协同创新人才培养模式研究与实践——以智能装备制造产业学院为例

深化产教融合,是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求,是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。智能化是装备制造业转型升级的必然要求,对高校人才培养提出了更高要求,亟须创新人才培养模式,培养支撑装备制造业高质量发展的高素质应用型、复合型、创新型人才,打通高等教育人才培养“最后一公里”。智能装备制造产业学院做出了诸多研究与实践,构建了以行业需求为引领,以用人单位满意度为准绳的“五融合”人才培养新模式,形成了产学研深度融合的人才培养新范式,为更多院校提供可复制可推广的经验做法。

郑州轻工业大学:产科教深度融合协同创新人才培养模式

郑州轻工业大学于1977年建校,47年来为国家培养输送了15万余名毕业生,广泛服务于食品、化工、烟草、智能制造、现代服务等行业。近年,学校产科教深度融合取得累累硕果,并对教学形成了巨大的反哺作用。比如魏世忠教授团队研制的新一代耐磨材料,引领了钨钼行业的发展,并把相关技术及理论融入材料科学基础等课程教学中。王永华教授团队研发了国内首套纺纱全流程数字化系统,在此基础上编写的教材《现代电气控制及PLC应用技术》获得首届河南省教材建设特等奖,目前全国约有300所高校使用,发行量超30万册。

智能建造理念下工程管理专业应用型创新人才培养模式构建

为了培养智能建筑技术综合创新型人才,文章首先分析了工程管理专业人才培养现状,然后论述了智能建造理念下工程管理专业应用型创新人才培养模式构建,包括重构适应智能建造的专业培养目标和课程体系;注重学生自主学习能力与创造思维能力培养;提高实验实训设计等实践课程的比例,强化学生动手能力;加强校企合作、产教融合,实现多方共赢。

基于校企融合背景下的“1+N”创新人才培养模式探索

为提升学生工程实践能力及创新能力、增强竞争力,打破传统的专业教育模式,长春理工大学机械电子工程专业结合企业资源,开展一系列实践教学体系改革与创新:构建“1+N”校企融合的实践教学育人基地,实现教育资源多元化;创建“两层次三节拍”渐进式实践教学主线,加强学生创新能力培养;设置多方向开放式共享机制,以企业需求及学科大赛为背景激发学生主观能动性。同时,以企业实际课题为蓝本设置复杂工程问题并融入N门核心专业课程的混合式教学,重构专业课程实践教学内容,提升学生应用实践能力。通过“梯度式多等级”评价机制,保证教学及实践过程的质量监控。经过近三年的创新实践积累,学生获得多项国家级学科竞赛奖项,学生动手能力及创新能力得到长足提高,运行效果良好。

基于LbD模型的人力资源管理专业创新人才培养模式研究

随着现代科技的迅猛发展,以自主研发和科技创新为核心的科技实力的竞争越来越激烈,这对普通高等学校的人才培养提出了更高的要求。本文通过分析构建人力资源管理专业创新人才培养模式的意义和目的,针对人力资源管理专业提出了基于发展学习(LbD)模型的人力资源管理专业创新人才培养模式,对新形势下人力资源管理专业等管科专业的教学改革具有一定的指导意义。

数字化转型背景下工程管理专业创新人才培养模式构建路径

文章首先对相关背景进行了阐述,然后分析了工程管理专业人才培养现状,最后提出了数字化转型背景下工程管理专业创新人才培养模式构建路径,包括重制培养方案、创新教学形式、推进“政产学研”协同育人。

基于创新人才培养模式背景下大学生就业指导新途径研究

创新人才培养模式是现代化高校教育理念支持之下的人才培养模式之一,主要是发展学生的创新创意素养,锻炼学生的工作技能与岗位能力,让学生可以在今后的职业生涯中发挥自身创新思维与能力,开创自己的职业生涯道路。本次对创新人才培养模式之下的就业指导工作进行研究,目的是建设出与创新人才培养模式相适应的就业指导工作体系,提出新的就业指导工作方法,进一步提升就业指导的效率与质量,真正指引学生进行创造性就业活动,辅助学生掌握充分发挥自身价值的能力,促进学生的职业发展。本文简要阐述了创新人才培养模式,分析了创新人才培养模式下的大学生就业指导实施现状,对基于创新人才培养模式的大学生就业指导的新途径进行深入探究。

数字化转型背景下创新人才培养模式的评价机制探索

数字化作为第四次工业革命的关键,已经渗透到人们生产生活的方方面面,任何领域都应该正视它的存在。包括美国、德国、英国、日本在内的发达国家纷纷提出了产业发展的数字化目标,并通过教育提前布局面向未来数字化变革的人才培养。

新工科背景下“两平台 三阶段 四目标”建筑专业创新人才培养模式探究

本文论述新工科背景下建筑大类创新人才培养模式改革新方向,探究“两平台、三阶段、四目标”建筑大类专业创新人才培养模式体系构建路径,以新教材为“两平台”打好理论基础,夯实“三阶段”梯级培养机制,围绕“四目标”开展教学工作,在制度层面保障建筑大类创新人才培养,满足创新型卓越工程人才培养要求和打造技术技能创新服务平台的要求,实现职业教育服务国家战略的目标。

数字化转型背景下烹饪专业创新人才培养模式探究

数字化转型是当今社会经济发展的重要趋势,为各行各业带来了新的挑战和机遇。烹饪专业作为一门集艺术、科学、技术和管理于一体的综合性专业,也面临着数字化转型的需求。本文以创新人才培养为目标,探究了数字化转型背景下烹饪专业的创新人才培养模式。本文分析了数字化转型的内涵及其对烹饪专业的影响,概述了创新人才培养的内涵及其对烹饪专业的要求,阐述了数字化转型背景下烹饪专业创新人才培养模式的构建与实施,并提出了相应的建议和展望。旨在为烹饪专业适应数字化转型提供新的思路和方法,为高职教育质量提升和创新发展提供新的支撑和动力。

创新人才培养模式 打造粤桂协作品牌工程

为切实做好巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接,广东省深圳市盐田区立足粤桂实际,成功探索出“政校企”合作培优引才新模式,系统性地将西部地区解决“两后生”就业难题的“急难愁盼”,转化为东部地区推动产业发展的“雪中送炭”。三年来,已有381名乐业县“两后生”顺利入学广西桂林技师学院、广西二轻技师学院。

创新人才培养模式下的高职会计教学改革和探索研究

随着经济全球化和信息化的加速发展,社会对会计人才的需求也日益增加,对高职会计教育提出了更高的要求。为了适应这种需求,高职会计教学需要以创新人才培养模式为指导,通过改革探索,探讨更加符合时代要求的教学方式和方法,以培养出具有新型能力和素质的会计人才。因此,本文将对创新人才培养模式下的高职会计教学改革进行研究,并提出一些具体措施,以期为相关人员提供参考,并践行新课标的教学要求,促进学生实现全面发展。

创新人才培养模式下的高校会计教学改革新思考

社会上各单位、企业均需应用会计人员,不同情况的单位、企业会计应用要求有较明显的区别。传统的大学会计人员培训缺乏关注社会对会计人才的需求,多数是以统一的方式进行会计教育,在知识结构、能力等方面,存在着较为明显的一致性,难以满足社会差异性需求。为此,高校会计教学应采取创新的教育方式,对高校会计教育进行改革。

黄石市“政校企”联手创新人才培养模式

“我们每家企业将向湖北理工学院捐赠80万元,共同设立安全工程人才培养基金,支持学校安全工程专业人才培养。”2022年10月26日,在黄石市应急管理局与湖北理工学院、地方重点企业“政产学研用”战略合作框架协议签约仪式上,与会的劲牌有限公司、大冶特殊钢股份有限公司等4家企业负责人同校方签署了捐赠协议。

创新人才培养模式下高职会计教学改革研究

高职教育是高校教学的不可缺少的重要环节,高职教育主要是培养学生的综合素质和适应社会发展为需求,帮助学生创造更好的就业机会。这就要求高职院校在教学过程中以创新人才为培养方向,为社会培养高素质、高科技人才。本文从高校会计管理的角度,探讨了目前我国会计教学课程的改革思路,旨在提高会计教学的实践性和实用性,加强创新人才的培养,从而提高高职会计教学改革研究的科学化。

生物医药类专业创新人才培养模式的创建——基于学科和专业建设

当前我国高校在人才培养模式上存在着诸多弊端和不足,主要表现在重知识轻能力、重传承轻创新、重守业轻创业、重单一型轻复合型等方面,构建创新人才培养模式,成为当前我国高等学校共同关注的重要课题,因此探索创新人才培养模式具有十分重要的意义。本文结合广东药学院生命科学与生物制药学院在学科与专业建设中的实践,探索如何利用本学科资源(如科研、学术成果、科研仪器设备等),培养本科生的创新能力,进而创建生物医药类专业创新型人才的培养模式。