科教融汇理念下职业本科教育培养创造型人才的价值与进路

科教融汇是现代职业教育体系中的核心理念,发挥着科研与教学融合的协同效应,具有整合技术创新与人才培养的双重价值。随着产业转型升级和科技快速发展,经济社会越发需要大量创造型技能人才,而科教融汇有其历史性内涵与现实性外延,有益于支撑职业本科教育培养此类人才。面向现实,科教融汇是助力职业本科教育培养创新型技能人才的关键之举,这一理念的融入有助于强化学生的创造性思维,并显著提高学生学习与科研能力。为此,各类院校需着力推进科研与教学系统融合育人制度,创新应用导向的技术技能人才培养体系,建构产教融合校企合作协同育人新模式,借助多维手段助推研创师资队伍建设,并创设面向实际生产的科教融汇校园文化,以此培养、选拔与发掘更多创造型技能人才,为经济、产业与职业教育发展提供强劲动能。

实验教学是造就创造型人才的摇篮

提出培养创造型人才是高校的一项战略性任务,分析了化学实验教学理念的发展与变化,提出本世纪实验教学的目标和教学思想。指出当前实验教学中的问题和对策。

高等教育创造型人才培养之我见

高等学校是为国家培养创新型人才的重要阵地，教育者要认清培养创新型人才的意义，了解其特点，转变观念，整合思维，营造全方位培养大学生创新能力的环境和体系。

我国高校创造型人才培养模式探析

我国高校创造型人才培养模式探析汪钟鸣江泽民同志在１９９５年全国科技大会上的讲话中强调指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”；“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。从一般意义上讲，没有创新，就没有发展，人类社会就...

培养面向21世纪的创造型人才

创新是２１世纪科学技术和经济发展的原动力。高等学校在面向２１世纪的教育教学改革中，必须树立创造教育观念，注重学生个性和创新能力的培养，把培养创造型人才作为一项系统工程，贯穿到教育教学的全过程中去。在此基础上，提出创造型人才培养的新模式，从不同类型创造型人才培养目标和素质结构出发，对课程结构体系、教学内容、方法、手段的改革。

创造型人才的素质特征与创造力培养

创造型人才的素质不仅智力因素优秀,而且非智力因素有其自身特质。培养创造力,要指导学生从微观到宏观、从书本到实践,努力拓展视野;要求学生提高哲学素养,提升创造性思维品质;启发学生学会提问,培养善于发现问题、提出问题、敢于冒险、喜欢尝试新方法、探索新道路的敏锐的感知与探索精神;帮助学生排除和克服形成创造思维的各种障碍,敢于挑战权威;鼓励学生努力培养自己的创造性人格与个性。

教育观念、环境与创造型人才成长

本文从分析世界先进国家的科学技术发展历程入手，结合当前我国在社会主义现代化建设中全面实施科教兴国战略的具体实践，论述了教育观念、教育环境与优秀人才成长有着密切的关系，明确指出了改变某些教育观念，是实现科技创新的基础和条件，并进一步指出了创造良好的学习与工作环境，是培养创造型人才的关键。

培养创造型人才是当代高等教育的历史任务

培养造就创造型人才是我国高等教育的一项基本任务,为此,必须破除传统教育观念,端正办学指导思想;更新教育内容,改进教学方法;坚持理论与实际结合,把科学研究引入教学过程.与此同时,必须改革教学管理制度,实行学分制、导师制和插班生制以及专业主修辅修制、双学位制、智力超常少年班制等.

创造型人才的培养:知识经济时代高等教育的灵魂

创造是人的本质属性的最高表现。人类社会的发展 ,从根本上取决于人的创造能力的发展。为了迎接知识经济时代的到来 ,高等教育的任务就是培养具有创造才能的人 ;而人的创造能力的发展 ,又推动了知识经济的发展 ,推动了整个社会的进步。

论创造型人才的个性特点及其发展

文章揭示了创造型人才的个性与一般意义上的个性的不同，采用文献综述的方法对创造型人才个性的特点进行了全面论述，同时提出了自己独特的观点，最后系统地阐述了创造型人才个性的发展。

素质教育与创造型人才培养

本文阐述了素质教育与创造型人才培养的必然性,指出了素质教育是培养创造型人才的教育。培养拥有知识经济的高素质的创造型人才,是世界各国在知识经济时代中立于不败之地的一个战略目标。所以,高等教育在培养高素质创造型人才中具有不可推卸的责任。

论高校培养创造型人才的途径

从树立创造意识、培养创新教育观念、改革教学内容、创新教育教学模式等方面探讨高校培养创造型人才的途径。

论信息社会高等院校创造型人才培养

在信息社会条件下 ,随着信息技术对人类经济社会所带来的越来越广泛的影响 ,人们的工作、学习和生活方式都将发生深刻的变化 ,传统的教育模式必然适应不了不断变革的经济社会对创造型人才培养的要求。为此 。

培养创造型人才是素质教育的最终目的

一、创造型人才的含义提到创造型人才，习惯上首先想到的是科学家、发明家、艺术家和政治家等杰出的创造型人才，这固然不错。但是，我们不能忽视另一类创造型人才，即具有批判精神、创造精神的普通人才。他们分布在各行各业，在各自的岗位上不守陈规，开拓进取，并不断地...

知识经济与高师创造型人才的培养

知识经济时代需要有创新意识和创新能力的创造型人才。培养创造型人才的关键是教师。高师是培养初、中等学校教师的摇蓝 ,必须深化教学改革 ,加强实践环节 ,创造宽松的育人环境 ,培养学生的创新意识和实践能力 。

如何培养多功能、创造型人才

本文就培养多功能、创造型人才进行了论述 。