初中建设工程:促进北京市初中教育可持续发展

2005年，北京市以政府为主导启动了初中建设工程。通过增加投入，科学布局，加强教师和学校管理干部队伍的建设，改革教育评价等措施，整体提高了北京市初中学校的办学质量，以及初中学校均衡发展的水平。

强化教学常规管理,推进教育质量可持续提升——南京市白下区推进区域性初中建设的经验

目前，全国的义务教育进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段，接受更加公平和更高质量的教育已成为人民群众的新期待。南京市白下区作为江苏省义务教育均衡发展先进区和教育现代化示范区，为了加强全区初中教育质量建设，促进初中教育的优质均衡发展，近年来，区教育局通过制度建设和机制创新，引导各所初中“基于问题诊断，致力自我改进”，

高品质课堂促进魅力初中建设的实践探索

绵阳外国语学校提出建设魅力初中的理念,已有七年之久。我们认为,初中教育的使命是培养健全的人。在这个前提下,有很多可以开掘的领域和空间,但必须坚守三大价值:"人的健康"(包含身体和心理健康)"人的格调""人的发展",三者构成一个金字塔结构,基座是"人的健康",它支撑着"人的格调"和"人的发展";中端是"人的格调",它是当下社会对人才的一个基本要求;"人的格调"源于"人的健康",促进位于塔尖的"人的发展"。

宜昌市教育局长王道本：加强初中建设 确保平衡渡峰

2002年是我市教育改革与发展的关键一年，我们将按照“小学抓调整，初中抓渡峰，高中抓发展，全局抓师资”的工作思路，开拓创新，用优异的成绩迎接党的十六大召开。2002年将是我市初中入学最高峰，在校生总规模将突破22万人，初中教育面临着严峻的渡峰压力。为此，我们将积极采取应对之策，重点抓好初中渡峰问题。一是加快重点初中基础设施建设，不断扩大初中办学规模。

凤庆县农村综合初中建设和勤工俭学工作的探索与经验

综合初中是集学文化与技术，传授知识与技能、升学与就业培训为一体，在坚持传授文化知识为主体的前提下，体现学农氛围浓，校园绿化新，育人环节好的综合初中，是职业教育有机渗透与基础教育的办学模式，其办学的定位是“办学质量保证，普教渗透力强，基地功能好，校园环节佳，勤工俭学效益突出”。宗旨是培养“升学有基础，就业有技能，致富有本领”的实用型人才。办学形式是“2＋1”或“2．5＋0．5”（初三级下学期使不愿参加高考的学生到县职教中心进行实用技术培训）和开办短训班等形式。我县对农村综合初中建设和学校勤工俭学有机结合作了一些有益的探索。

北京市初中建设的目的与方法设计

分析北京市第五轮初中建设工程的设计,指出初中建设的目的是提高质量,而基线调查、合理规划和增值评价是提高质量的必然要求。基线调查为合理规划、增值评价积累数据和奠定基础,增值评价为规划的实施情况(整体或分领域的)进行科学评价。

立德树人理念下初中班级文化建设中励志教育的具体策略与方法

“互联网+”背景下,初中班级文化建设作为立德树人的重要载体,融入励志教育,可充分发挥其功能与作用,提升班级文化的育人水平,营造积极健康、团结向上、活力十足的班集体氛围。因此,班主任应以“互联网+”为背景,发挥互联网优势,创新教学理念与教学方法,从班级物质文化建设、制度文化建设和行为文化建设四个方面融入励志教育,让学生在充满正能量的班级文化中健康成长。

加强初中建设工程 扩大优质教育资源

回顾本市初中教育的发展,上海初中教育在各级政府关心和教育行政部门的努力下,在持续入学高峰的压力下,通过自20世纪80年代以来危房和陈旧校舍改造,薄弱学校更新工程和初中小学标准化建设工程,初中的办学条件明显改善,学校管理和干部师资队伍建设不断加强，办学水平和教育质量正在逐步提高本市初中教苛正在形成结构相对合理、以政府办学为主体，社会参与办学的基础教育铬局据统计，本市初中阶段学校为727所，学生总数55．15万，其中初级中学424所，完中192所，九年一贯制学校111所；本市民办初中〔含公立转制校）113所，民办初中学生5.31万，占全下初中学生9.6%，但是这与本市社会经济发展，率先建立社会主义国际大都市。实现教育现代化的目标，仍不相适应，仍然不能满足市民希望子女接受优质教育资源的日益增强灼需求目前利中优质教育资源相对不足的矛盾比较突出淄一方面，小学生源的下降，牧育改革比较活跃；高中阶段通过寄宿制高中和示范性中职的建设，优质教育资源扩大，相比之下，社会要求力。强初中教育的舆论也日益增强为此，我们。必须要花力气力。大初中教奇改革和发展的力度，以提高初中教育整体办学水平和教育质量。

浅析新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究

在新课程理念的不断影响下,如何进一步加强班级文化建设,成为现阶段教学主要内容之一。通过实践分析发现,建设班级文化可以提升教学效果以及教学质量。基于此,文章立足于新课程理念角度,分析了初中班级文化建设现状,研究了班级文化建设方法,希望可以促进我国教育事业进一步发展。

统筹资源配置，促进内涵发展——2006年宣武区初中建设工作总结

2006年是我区实施“十一五”规划和全面推进北京市初中建设工程的开局之年。在“三个代表”重要思想和建设社会主义和谐社会理论的指导下，在“科教文化强区”发展战略指引下，一年来，我区立足实际，抓住迎奥教育、城市建设和课程改革不断深化等有利契机，在宣武区初中建设领导小组的具体指导下，依据《宣武区实施初中建设工程三年规划》中确立的“软硬件并举、注重内涵发展、统筹配置资源、促进均衡发展”原则，按计划稳步实施初中建设工程，在整体提升初中办学水平和教育教学质量，促进学校均衡发展方面取得了长足进步。

从新课改看初中教育的教材建设

新课程改革的理念和特征,要求初中教材建设要实现从经典式教材转向材料式教材,从教材为教师的"教学之本"转向为学生的"学习之本",从静态封闭转向动态开放,从注重学科性知识转向学科性与人文性知识并重、理论与实践并重,从传统的纸质教材转向基于现代教育技术的平台化教材。

家校合作在初中德育建设中的重要性

为提高初中德育教育水平，各校纷纷改革，许多新方法、新理念被应用到教学中来，家校合作便是其中之一。家校合作指的是家庭与学校二者结合，如果运用得当，往往能达到“1＋1〉2”的效果。文章先就该模式的重要性加以分析，然后指出了存在的问题，并给出了解决对策。

初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径研究

德育建设工作,一直是素质教育体系下教学工作的重点内容,但是就目前而言,中学的德育建设工作效果一直不如人意,如果我们能够在德育过程中有效的渗透社会主义核心价值观,那么中学德育建设效果必然有所提升,基于此,研究初中德育建设中如何去渗透社会主义核心价值观就成为了我们德育工作者所必须要面对的难题。

初中德育建设中渗透社会主义核心价值观教育的路径探究

将社会主义核心价值观融入学校德育建设,对思想正处于波动期的初中生的人生价值取向的引领显得十分重要。根据学校德育工作实际和学生特点,作者认为学校应从课堂教学、传统文化和社会实践等方面进行渗透教育,这是培树学生社会主义核心价值观的最有效途径,并使其内化为学生的实际行动,树立起为实现中国梦作贡献的远大志向。

初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径

德育建设工作,是素质教育背景下教学工作的重点内容,但是就现阶段而言,中学的德育建设工作效果一直不尽如人意,如果我们能够在德育过程中有效地渗透社会主义核心价值观,那么中学德育建设效果必然有所提升。基于此,研究初中德育建设中如何去渗透社会主义核心价值观就成了我们德育工作者必须要面对的难题,本文旨在研究初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径。

初中体育社团建设的实践与研究——以浙江省杭州市萧山区高桥初中为例

在新课程实践过程中,加强学校体育社团建设是十分重要的,它不仅是加强学生体育实践、提高运动技能和培养终身体育锻炼能力的重要途径,也是校园文化建设的一个重要组成部分。高桥初中结合自身的特点,从办学理念、社团体制构建、社团的日常训练和社团活动的策划等对学校体育社团的建设进行了有益尝试,取得了很好的效果。