初二英语学困生心理成因与转化策略

在初中英语教学中，学困生出现主要在初二阶段，他们从最初的好奇、喜欢，逐渐到学习困难，英语学习出现了明显的两极分化，学习的主动性和自信心变弱，进而丧失英语学习的愿望，甚至放弃。这不仅影响了班级的英语教学、学校的教学质量，更重要的是会影响到这些学生在校的快乐学习、健康成长与全面发展。

初二英语学困生的成因分析及对策

学困生问题是基础教育阶段普遍遇到的问题，也是目前困扰家长、学校及学生本人最大的问题。当前由于初一英语到初二英语教材难度跨度较大，再加上学生语言学能、认知方式的不同，进入初二以后两极分化现象非常严重，它不仅影响到学生的学业，对其性格也造成了极大的危害，而且还感染着周围其他同学。所以解决这一问题迫在眉睫。

微课在初二英语口语教学中的应用研究

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。本文对初二英语口语教学的现状进行了分析,阐述了将微课引入初二英语口语教学的积极意义。还讲述了微课的设计原则。并以初二具体班级的微课教学实践为例,探究了微课在口语教学中的优势,也为初二英语口语教学提供了一些借鉴意义。

《初二英语课堂导入的有效方法研究》的推广

“良好的开端，是成功的一半”。教育学表明，良好的“开场白”往往能为所学新知铺石引路，为整个课堂营造一种生动活泼，积极向上的学习氛围，从而使学生身心愉快、积极主动地参与到课堂活动中，获取新知亦变得轻松无比。所以，教师必须重视课堂导入技巧，通过精心设计各种活动来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。

初二英语分化现象及其抑制

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的重点问题。笔者在实际教学工作中，遵循学生身心发展的规律设计课堂教学、组织教学活动，充分利用新编教材图文并茂、生动形象及怀生活实际密切联系的特点，改进教学方法收到了较好的效果，有一些感受。

因材施教 激发兴趣 抵制分化——初二英语教学反思

在初中阶段的学习中，英语应该算是最枯燥的科目了。特别在初二年级，分化现象往往十分明显，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我认为值得研究讨论并应该着手解决的问题。

初二英语教学的思索

初二英语学习是初中生英语学习的关键时期。为全面提高初二英语学习的成绩,英语教师应在建立良好师生关系、注重英语能力训练、广辟第二课堂等方面开展英语教学活动。

初二英语两极分化成因及对策浅析

初二英语学习中出现两极分化的现象不是偶然的,归根结底是由多种因素造成。缩减两极分化的差距是一项任重而道远的工作,需要英语教师、家长及学生本身的高度关注、共同努力。只要找出原因,采取积极措施,对症下药,相信能有效遏制两极分化,从而达到转化学困生、缩小分化的目的,真正走出两极分化的困境。

微课在初二英语教学实践中的应用分析

随着网络技术的不断发展进步,人们对信息化教学的认识也在发生着巨大的变革,微课作为先进的信息化教学模式,近年来,逐渐被广泛应用。所以,如何将微课切实地应用到初中英语实践教学中去,并确保其实现价值最大化成为一线教师思考和研究的问题之一。因此,综合理论分析和实践研究的方式,阐述了将微课应用到初二英语教学实践中的必要性,并就微课在初二英语教学实践中的应用做了具体的分析,旨在提高其应用效果,促进初中英语教学事业更好地发展。

探讨情感教学在初二英语课堂的具体应用

在新课改背景下,对学生进行素质教育是当前广大教育工作者所关注的重点话题。在八年级英语课堂教学中,要想提高学生的综合素质能力,对学生进行情感教育是不可或缺的创新教学方法。这就需要教师在日常的学习过程与教学活动中不断开展实践教学,并根据学生的不同表现来改良教学模式,从而实现教学方式的创新,在提升学生学习能力的同时促进学生的全面发展。所以立足于当前英语课堂教学的现状,探讨了情感教学在初二英语课堂中的具体应用。

微视频在初二英语课下辅导中的运用

在初二的英语教学中,笔者大胆利用微视频对学生进行课下辅导,取得了非常好的效果。微视频的科学运用能够为学生自主学习提供一个有效的平台,刺进学生多重感官感受,从而更好地调动学习积极性和主动性,提高学习效率。同时,微视频将枯燥的复习内容以生动有趣的形式呈现给学生,很大程度上降低了传统英语学习的枯燥性,有利于强化学生语言学习兴趣。一学期下来,在初二英语课下辅导中使用微视频的实验班成绩明显高于普通班,学生课下的英语学习也更加形象化和趣味化,学生的听说能力也得到不同程度的提高。

初二英语学习阶段的分化现象及对策

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。如何防止分化．大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩。应该从以下几方面入手.

积极采取有效措施 缩小初二英语两极分化

初中英语教材由初一的对话多、知识点少过渡到初二的课文多、语法点杂，导致初二年级出现两极分化，直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。要缩小两极分化，在教学中我们要注意很多方面，不仅关注学生的知识，还要关注学生学习时的情感、态度、参与程度、学习策略等各方面的问题，对英语教师来说“任重而道远”。造成两极分化的原因主要来自以下几方面：

初二英语学困生的成因分析及对策

作为一个知识的重要转折点,初二英语在授课的过程中经常能够遇到一些学生,由于初一、初二衔接不到位而出现了学习困难的现象。随着教学计划的不断深入,这部分英语学困生已经无法跟上日常的教学速度,久而久之还会对学生的后续学习产生一系列难以弥补的影响。

初二英语教学中分层教学的实践与思考

从我国的新课改以来,教学方法也不断地进行更新,因为每一个学生都是独立的个体,有自己的思想不同的性格,所以在初中的教学当中分层教学有着很大的优势和作用,因为分层教学是因材施教的一种方式,这种教学方式充分达到了尊重学生个性差异的目的,可以有效地通过学生不同的个性培养学生的创新能力和实践能力。尤其是对于初中阶段的学生,在初中阶段是学生心理比较敏感,思维能力也很活跃,所以笔者在本文当中,将从分层教学的定义出发,来探讨分层教学过程当中存在的问题以及解决方法。

外研社初二英语阅读常规教学之我见

阅读理解是英语知识综合运用的体现，阅渎教学是为完成这一从“知识向能力过渡”进行转化的实战。从宏观上看，教师是主导，学生是主体；从战略上看，阅读教学要紧扣整体、化零为整，就大不就小、宜粗不宜细；从实质上看，凑得懂，然后才说得出。英语阅读理解的重要性，由此可见一斑。我以外研社初二英语Student’s Book 4 Module 10 Unit2的阅读课为例，谈谈阅读的教学，以其抛砖引玉。

谈初二英语学习中的分化现象的原因与对策

在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象十分突出。直接影响着学生在整个中学阶段英语成绩同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。困此,如何抑制分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。对此,教师要采取及时帮助,预防为主;讲究教法,因材施教;激发动机,诱发喜好;培养和发展学生良好的学习习惯等办法。

浅谈初二英语学习中的分化现象及解决策略

教育是时代发展的主题,并且跟随着时代的变化而发生着关键的改变.特别是对于初中时期而言,处于从义务教育向高等教育转变的过渡期,也正是学生人格和行为意识形成的关键时期,这段时期学习方面产生的问题也是十分多样的,而英语作为一门运用广泛的国际性语言已经贯穿到我国的教育体系中,并且成为了一门重要的科目,目前初中常见的英语学习问题就是两极分化,所以需要根据学生群体的特点分析行为产生的原因,并且提出相应的改革策略,对于我国初中英语教学将带来重要的价值.

激励式课堂讨论在初二英语教学中的实践

随着新课改的深入引进和教育竞争越加激烈,对初中英语的课堂教学也提出了更高的要求;英语是一门国际化的语言学科,通过对这门学科的学习,学生能学到必要的英语知识,也能够更好的融入社会,为之后的全面发展打下良好的基础。但是就初中英语课堂教学的发展现状来看,英语课堂的教学方法仍然存在着许多弊端,教学效果还没有发挥到最好,所以必须对教学方法进行提升,从而提高教学的有效性。