少儿初学者蛙泳腿部技术改进教学的研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对沈阳市少儿初学蛙泳腿部教学的现状进行了调查和研究。本文分析了少儿初学蛙泳腿部教学中的常见错误,并对产生错误的原因进行了分析和研究,并针对性的提出了结论和建议。其中少儿蛙泳腿部常见的错误包括平收腿、屈大腿、翻脚、蹬夹水、缺少滑行等几种常见的问题,通过本次研究可以对沈阳市少儿蛙泳的教学的发展提供理论参考。

网球初学者球拍的个性化选择

2024年巴黎奥运会上,我国选手郑钦文一举夺冠,为我国网球运动的发展起到了推动作用,也激起了人们对于网球这门运动的激情。但是网球运动入门相对较慢,且对于运动员的综合身体素质要求较高,由于运动幅度和强度较大,很容易造成运动损伤,因此,初学者如何正确选择球拍显得尤为重要。该文运用文献资料、逻辑分析等方法,在借鉴国内外初学者选择球拍的基础之上,针对我国网球初学者选择球拍的困境,从球拍的参数、材质以及初学者的个人特征入手,以期为网球初学者选择球拍提供指南。

篮球初学者身体控制训练的研究

篮球是一项受欢迎的体育运动。对于篮球初学者而言,身体控制训练在于对基本姿势的把握。初学者保持正确的运动姿势能够降低运动损伤的发生概率,防止肌肉拉伤,进而提高训练的效果。文章简要论述了篮球初学者身体姿势控制的重要性,并对具体训练方法进行了详细说明。

初学者视角下的小学美术教学法探索

本文探索了初学者教师在小学美术教学中的有效方法,并通过文献回顾、案例研究和教学实验,比较不同的教学方法,并分析其在激发学生创造力和兴趣方面的效果。研究发现,初学者教师可以通过特定的教学模式和工具,更有效地促进小学生的美术素养。关键策略包括以学生为中心的教学、鼓励自由表达、提供实践机会、引导审美体验等。这些方法有助于激发学生的想象力和创造力,培养他们对美术的兴趣和热爱,为初学者教师提供了实践指导,帮助他们更好地开展小学美术教育。

打腿训练器对游泳初学者陆上蛙泳腿辅助训练的研究与分析

蛙泳作为游泳项目中的一种基本技术,对于初学者而言常常具有一定的挑战性。其中,陆上蛙泳腿辅助训练,即使用打腿训练器进行陆上模拟蛙泳腿动作的训练,成为一种常见的辅助手段。这种训练器可以帮助初学者在陆地上模拟蛙泳腿部动作,从而更好地理解和掌握蛙泳的腿部技术要领。然而,对于打腿训练器在陆上蛙泳腿辅助训练中的实际效果及其对初学者的帮助程度,尚缺乏系统的研究与分析。本文旨在对打腿训练器在陆上蛙泳腿辅助训练中的应用进行深入研究与分析。

汉语拼音迁移对英语初学者语音学习的影响及学习策略研究

本研究以某小学一年级学生的英语学习实践为据,以母语迁移理论为指导框架,探讨了低段英语学习者在语音学习过程中出现的汉语迁移现象及相关的学习策略。研究认为,以汉语为母语的英语初学者,在学习英语的过程中,汉语拼音迁移对其英语语音学习的影响不可避免,正负迁移现象均存在。因此,在教学实践中,师生应该共同总结经验,发现问题,并善用正迁移,帮助学生更好地正确掌握英语语音;教师应该正视英汉语音差异,引导学生及时了解这些差异,规避不必要的语音错误,避免负迁移的影响。

网球初学者的技术和战术训练方法研究

文章为网球初学者提供了一套系统的技术和战术训练指南。技术训练部分,重点介绍了握拍和准备姿势的基本要点,发球的动作分解及其技巧,正反手底线击球的核心要素,以及网前切削球和截击的关键时机与技巧。战术训练方面,文章强调了基本战术意识的培养,包括对球场位置感的理解、对手弱点的观察利用,以及单打和双打战术的具体训练方法。

如何提高初学者的钢琴即兴伴奏能力

本文旨在探讨如何提高初学者的钢琴即兴伴奏能力,钢琴即兴伴奏是一项需要灵活性和创造力的技能,对于音乐学习和表演具有重要意义。本文将从钢琴即兴伴奏的重要性、问题、对策和注意事项四个方面进行讨论,以帮助初学者有效提升其钢琴即兴伴奏能力,希望本次研究可以为同领域工作者提供合理参考。

青少年游泳初学者自由泳技能形成的最佳途径与方法

随着国民对体育运动重视程度的提升,游泳成为大众生活中必不可少的一项体育运动项目,越来越多的青少年迫切的想要掌握游泳这一技能,青少年游泳初学者游泳技能形成的最佳途径与方法,就成了需要探析的方向。本文在立足于自由泳教学实践的过程中,对郑州五洲温泉游泳馆不同的教练员在教学过程中所采用的不同教学方法与手段进行比较研究,试图探讨对青少年初学者游泳技能形成的最佳途径。在探析的过程中将采用文献资料法、专家访谈法、实地考察法和比较法等方法进行分析,可以帮助青少年更好的根据自身情况去学习并掌握自由泳的技巧与方法,促进游泳技能的形成。教练员根据不同青少年游泳初学者的教学成效,以及通过自身教学经验和其他教练员的探讨进行归纳,总结出更适合的途径和方法。

斯金纳强化理论视域下英语初学者语音教学的研究

美国心理学家斯金纳提出的强化理论认为,在教学中,强化理论和教育教学之间存在密不可分的关系。然而,在英语学习过程中,初学者本身具有对语音系统缺乏系统性认识、对语音学习的目标和内容不明确等特点,并且其学习进程会受第一语言的负迁移影响。为此,文章通过理论分析得出以下结论:在教学过程中,教师应强调初学者先模仿并反复操练;在教学手段上,教师可采用以积极强化为主、用程序教学并将间隔性强化和及时强化相结合等方式提升英语初学者语音学习的效率。

缩短速度滑冰初学者教学阶段的探讨

为了使初学者顺利地学会滑冰,针对学生初学阶段过长的问题进行探讨,分析出速滑初学者教学阶段延长的原因,提出缩短速滑初学者教学阶段的具体措施。

大提琴初学者教学浅探

结合初学者生理和心理两个方面的成长规律和特征,提出在大提琴初学者教学过程中应该注意的几个问题,简要论述在初学者的教学过程中,要按照初学者自身成长发育规律,科学地、合理地安排教琴教法。

词切分对初学者句子阅读影响的眼动研究

采用EyeLink II眼动仪,以72名小学三年级学生为被试,通过三个实验来探讨词切分对初学者汉语句子阅读的影响。实验一设置四种空格呈现条件:正常的无空格条件、字间空格条件、词间空格条件和非词空格条件。实验二采用灰条标记作为字、词或非词的边界,使不同条件下句子的空间分布是一致的。实验三进一步操纵了学生的阅读技能。结果发现三个实验的结果趋势是一致的。小学三年级学生在阅读有词间空格的文本和正常的无空格文本一样容易。尽管词切分文本对阅读技能高和阅读技能低的学生来说一样容易,但非词空格呈现条件会对阅读技能低的学生产生更大的干扰作用。阅读技能低的学生在阅读过程中更依赖于文本的低水平视觉线索。文章最后讨论了词切分对建构中文阅读眼动控制模型的启示。

网球初学者类比学习和外显学习的协同效应——基于不同难度视角

采用实验法,探讨类比与外显学习的不同组合方式对大学生网球初学者学习不同难度技能的影响。将右利手男生随机分为高、低难度任务组,再分为先外显后类比学习组、先类比后外显学习组、类比与外显学习交替组,以击球准确性、动作评分和动作知识数量为指标,对受试的发球绩效进行评价。结果显示:在学习高难度发球技能时,先类比后外显学习组的绩效好于其他两组;在学习低难度发球技能时,类比与外显学习交替组的绩效好于其他两组。

论听力学习策略的可教性——一项基于中国外语初学者的实验研究

本研究以传达式听力理解过程模式和学习策略训练模式为理论框架,通过实验方法调查听力学习策略训练对中国外语初学者,尤其是成功的学习者和不成功的学习者,在传达式听力理解成绩、策略使用意识、学习信心等方面的影响。作者在对169名中国外语初学者所作的听力学习策略问卷调查的基础上,选取了其中的66名作为被试,分成实验组和控制组,就15项听力学习策略对前者进行了为期4个月的训练。结果表明:(1) 训练有助于提高受试的传达式听力理解成绩;(2)训练可以增强受试的策略使用意识;(3)训练能提高受试的学习信心;(4)在上述三方面训练对不成功的学习者的影响比对成功的学习者的影响大。本研究证实了中国外语课堂环境下听力学习策略的可教性。

初学者高山滑雪时应注意几个问题

对高山滑雪初学者在入门过程中,应该掌握和熟知的滑雪常识及基本、基础技术加以阐述。力求为高山滑雪初学者找到一条入门捷径,使愈来愈多的滑雪爱好者真正体会和享受滑雪的乐趣与魅力。

轮滑初学者教法初探

目前,各普通高校正普及轮滑运动,并将其列入教学内容。该项目是新兴的体育项目,人们对它较陌生。与其它体育项目比较,相对缺少专业的体育教师,且教学在摸索中进行。针对这种情况,经过几年的探讨与尝试,总结出对轮滑初学者的教学方法。

中医初学者的困惑

通过初学者在学习中医理论时所产生的种种困惑 ,从而提出中医学究竟继承什么 ,发展什么 ?突破什么 ,创新什么等一系列有关中医发展前途的问题 ,并从初学者的角度出发 ,对这一系列的问题提出自己的见解。认为中医理论今后必须走向具体化和客观化 ,今后黑箱理论必须走向白箱 ;在如何继承中医方面提出“敢于向古人挑战”的大胆构想 ,认为中医现代化是完全有可能的 ,并涉及中医科研今后的重点 ,中医理论与语言规范性等一系列问题 ;

关节镜基础训练系统提高初学者操作能力的可行性探究

目的评价关节镜基础训练系统能否提高关节镜下操作水平,并进行推广。方法选取2015年3月至2015年4月期间在哈尔滨医科大学附属第二医院运动医学科学习的12名关节镜初学者以及6名关节镜医生使用关节镜基础训练系统进行训练。12名关节镜初学者随机分为两组:A组(练习组)、B组(对照组)。6名关节镜医生为C组(经验组)。A组和C组每天使用关节镜基础训练系统完成两组指定操作。B组不进行每天的指定操作训练。观察三组首次和2周后完成指定操作时间,研究关节镜基础训练系统能否提高关节镜操作能力。结果经验组(C组)与初学者组(A组和B组)完成时间比较差异有统计学意义(P<0.05)。A组(练习组)和B组(对照组)两周后完成时间比较有显著差异性(P<0.05)。C组(经验组)首次与两周后完成时间没有明显差异性(P>0.05)。结论关节镜基础训练系统可以甄别操作者关节镜操作水平,明显提高关节镜初学者镜下操作能力,但对于技能熟练的关节镜医生提高作用不大。