内部审计判断能力提升模式研究——基于勒温行为公式与认知心理学的融合视角

本文运用勒温行为公式和认知心理学理论,以规范研究和实证研究相结合,构建了内部审计判断能力提升模式。该模式着眼于完善外部环境,激发内外在动机;建立有效联系,引导积累经验;鼓励学习反思,实现认知提升;搭建判断框架,规范判断行为,克服了审计判断中选择性知觉、经验差异和战略偏好等不利影响,为内部审计判断能力提升提供有益借鉴。

思辨意识·判断能力·理性表达--义教阶段“思辨性阅读与表达”教学的三个任务

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,“思辨性阅读与表达”的教学任务可分为三个方面:一是思辨意识的培养,事实发掘与逻辑训练是重点;二是判断能力的训练,以全面的分析作为突破口;三是理性表达的训练,重点是文本评价。三者互相交融,但各有侧重,共同作用于理性思维品质的培养。

期刊编辑的审美观与审美判断能力的培养及提升

本文主要探讨期刊编辑如何培养和提升自己的审美观和审美判断能力。首先,阐述审美观与审美判断能力的理论基础,继而分析期刊编辑审美观与审美判断能力的现状及问题,最后提出期刊编辑审美观与审美判断能力的培养方法和提升途径,以期为编辑工作提供理论和实践参考。

人格特质、家庭环境对中学生道德判断能力的影响

以855名中学生为被试,采用路径分析等实证方法构建了个体差异变量人格特质、社会环境类因素家庭环境对道德判断能力影响的关系模型,揭示了人格特质、家庭环境各维度对中学生道德判断能力发展的直接和间接影响。当前中学生的人格特质对道德判断能力发展的总影响效应为正,家庭环境对道德判断能力发展的总影响效应为负。人格特质和家庭环境是一个整体,还应从综合的角度,用发展和系统的眼光看待其对道德判断能力的影响。

中学生道德判断能力的发展特点

研究同时从道德思维中的道德态度和认知结构两个方面来了解青少年道德判断能力的发展状况。目的:探讨中学生道德判断能力的发展特点。方法:采用《青少年道德判断能力测验》对855名的道德判断能力进行测试。结果:随着年级的升高,中学生道德判断能力的发展呈螺旋式上升;中学生道德判断能力发展的关键期是初二和高二年级;中学生道德判断能力的发展具有性别差异,女生的道德判断能力高于男生。结论:中学生道德判断能力具有发展性的特点,引导青少年道德心理发展时应考虑其年级和性别特征。

从青少年心智发展及道德判断能力看澳门刑事责任年龄改革

为了探讨澳门刑事责任年龄改革的需要及方向,在参考了一些西方测量身心发展及道德判断的最具代表性工具的基础上,通过调查来了解澳门青少年于不同年龄水平下的心智发展及道德判断能力的情况。结果发现:澳门10岁以下的儿童进入青春期时,品德操守方面有显著下降的情况,但当他们到达14岁左右,个人品德操守趋向成熟,急速下降情况停滞,而且趋于平稳。而其道德判断能力则表现为随着年龄有显著上升的趋势,直至14岁左右;在14岁以后,他们的此项能力一般处于较高水平。这些随着年龄而变化的趋势,主要是呈直线发展的,至14岁渐趋平稳。由此而言,14岁似乎是澳门青少年心智发展的分水岭,澳门政府可考虑以此为刑事责任年龄改革的依据。

对足球运动员判断能力的分析

在足球竞赛中 ,运动员判断来球、出脚断球、组织快攻是基本环节 ,而运动员的判断能力最为重要。从心理学、足球技术要素两方面分析了足球运动员的判断 ,提出了影响准确判断的因素主要为运动员的心理素质好坏和运动员的身体疲劳程度。

新媒体对大学生道德判断能力的影响研究

通过实证调研可知,新媒体对大学生道德判断能力具有较大的影响,部分大学生出现道德认知偏差、道德情感淡薄,道德意志脆弱、道德行为失范等不良后果。因此,在新媒体环境中进行大学生道德判断能力的培育,需着力构建开放性德育模式,培养大学生道德认知;创设虚拟道德情境,培养大学生道德情感;营造健康氛围,锻造大学生道德意志;优化道德教育环境,强化大学生道德行为。

对实施新会计准则与会计职业判断能力的思考

新会计准则开创了会计史的新纪元,其简约化使得会计职业判断能力成为新会计准则能否贯彻落实、执行到位的保障。因此,提升会计职业判断能力成为当前会计人员面临的紧迫问题。对其进行分析研究,具有非常重要的现实意义。本文从实施新会计准则的需要出发,针对我国会计人员的职业判断能力存在的问题,提出了树立会计职业判断意识、完善会计职业判断能力的业务素质、加强会计职业道德建设等思路。

上海地区青少年道德判断能力测验的编制及常模制定

上海地区青少年道德判断能力测验量表共有四个地为故事，分别反映自由与自律、公与私、义与利、平等与公正四对道德冲突中的一对矛盾。常模样本系随机选取上海市区、郊区四所完全中学，每校从初一至高三年级各一个班共１３２４名学生。常模形式包括总分常模、Ｐ分常模和道德判断能力水平等级划分三种。其信度和效度均令人满意。本量表适用于１２￣１７岁青少年学生。

审计伦理判断能力能否通过教育提高——基于审计教育国际化项目的实验研究

审计伦理教育是审计教育的核心内容,主要目标是提高受教育者的专业伦理判断能力并改善其伦理行为。本文基于道德认知发展理论及Rest伦理决策四要素模型,借助确定问题测验(Defining Issues Testing)工具,以我国高校审计教育国际化项目为研究背景,采用实验研究的方法检验了遵循国际会计师联合会"国际教育准则第四号(IES 4)—职业价值、道德与态度"的审计伦理教育模式的教学效果。实验结果表明采用"独立式"与"嵌入式"相结合的审计伦理教育模式能显著提高我国审计学生的伦理判断能力,为我国审计与会计伦理教育的可行性和必要性提供了初步的经验证据,为我国审计与会计伦理教育模式的设计提供政策建议。

提升职业判断能力视角下的多模块多层次会计实验教学体系研究

高校不仅要注重培养学生会计专业知识,还要注重培养学生自觉的会计职业判断意识,提升其会计职业判断能力。文章结合高校会计实验教学的现状和需求,初步构建一个多模块分层次会计实验教学体系框架,并认为多种教学形式和有效的实验教学质量评价体系是多模块分层次会计实验教学的良好保障。

智力落后学生句子判断能力的研究

以138名智力落后学生为被试,探讨了8-18岁学生的句子判断能力。结果显示:1)智力落后学生的句子判断能力随着年龄的增长而提高,在8-10岁到11-14岁之间增长显著,发展迅速;2)11-14岁组智力落后学生对于语法及语义错误的判断存在显著差异;3)句子判断能力相对较好的智力落后学生,因果关系复句与条件关系复句的判断成绩显著优于转折关系复句的判断成绩。

群决策中个人判断能力与投票规则分析

引入个人判断能力概念 ,建立了群体决策的效率、可靠性及效益函数。并对投票决策的效率、可靠性、效益进行分析。在同质性假设条件下得到了群体成员个人判断能力、决策规则与群体决策的效率、可靠性之间关系的 5个命题。本文的结果表明对不同判断能力的人组成的决策委员会 ,应采用不同的决策规则 ,这样能收到组织决策的效益。

中学生宽恕风格的发展及其与道德判断能力的相关研究

本研究以宽恕风格问卷和青少年道德判断能力测验为测量工具 ,探讨了我国中学生宽恕风格发展的特点及其与道德判断能力的关系。研究表明 :中学生宽恕风格发展的年级差异显著 ;总体上中学生宽恕风格发展的性别差异不显著 ,但在某些情境中存在显著差异 ;

对乒乓球运动员判断能力的分析

本文通过对乒乓球运动中的判断能力的分析与探讨，以期提高运动员正确判断的能力，达到提高运动技术水平的目的。

基于职业判断能力的会计教学研究──以固定资产教学为例

一、引言 会计职业判断是会计及其他相关人员对结果不确定的交易或事项,根据会计准则和其他相关规定,结合事件性质、特点和经济实质等,所做出的判断和决策。会计也是一项充满判断的挑战性工作,一方面,随着社会和经济的发展,会计环境日益复杂多变,不确定性交易和事项日益增多,需要会计人员做出选择和判断;另一方面,以原则为基础的会计准则涉及大量的会计职业判断,如,确定会计政策、运用会计估计、对交易或事项进行确认、计量和列报等。

浅谈提高会计职业判断能力的六大途径

会计职业判断贯穿于会计工作始终,涉及到方方面面。随着会计环境的日趋复杂,经济事项的不确定性日趋增多,会计人员的职业判断越来越显示出它的重要性和必要性。本文从六方面入手,提出了如何提高会计人员职业判断能力的途径。

以培养职业判断能力为导向的会计实验教学体系研究

随着世界经济一体化趋势的不断加强和中国市场经济的不断发展,企业面对的经济环境日趋复杂多变;由于会计准则赋予了会计人员更多的职业判断空间,会计职业判断越显其存在的价值。传统的会计实验教学模式,已经不能适应时代的发展,如何培养和提高学生的会计职业判断能力,成为亟须解决的问题。分析了传统会计实验教学存在的问题,探讨了以培养职业判断能力为导向的会计实验教学目标,并提出以培养职业判断能力为导向的会计实验教学体系的设想。