民国著名大学校长办学之道撷要

民国著名大学校长们的办学理念与治校方略虽然不尽相同、有的观点甚至还截然相反,但是却都持之有据、自成一家,真实地体现出大学校长办学的自主性和思想的多元化。从育人、研究、服务、文化(以文化人、化民成俗)四个高等教育职能的维度来探讨他们的办学之"道",便可描绘出这样多元化的"四大道":育人之道,重专、重通、重平衡;研究之道,重学、重术、重事功;服务之道,重用、重教、重推广;文化之道,重传、重改、重引领。而自主性大、多元化强、自洽度高,或许正是孕育和产生著名大学校长的必备条件与优势所在。

云南大学校长熊庆来办学之道研究

通过对熊庆来担任云南大学校长期间治校状况的梳理,在五个方面总结了其教育思想与实践状况,即:"为有国家用之才"的育人之道,"独立自主,效率优先"的管理之道,"立足本省,面向西南"的服务之道,"学习国内先进大学"的开放之道,"尊师爱生,提携后进"的和谐之道。总结、论述他的办学思想与实践,应该对当今高等教育改革与发展有所启迪。

国立四川大学校长任鸿隽办学之道研究

任鸿隽作为"中国现代科学事业的拓荒者",秉持科技救国理念,出任四川大学校长,革新校政,形成了五大"道":造成"国士"的育人之道、注重效率的管理之道、面向"应用"的服务之道、"汇通内外"的开放之道、"三位一体"的和谐之道,对当今高等教育改革有借鉴之策。

新中国著名大学校长的治校办学之道管窥

新中国著名大学校长在新中国大学教育历史上发挥了重要作用,为所在大学乃至新中国高等教育事业的发展做出了不可磨灭的积极贡献。他们在治校办学过程中都能坚持党的教育方针,坚持社会主义方向,坚持为社会主义建设服务,坚持为人民服务。他们在校长任上为后世积累了许多有价值的大学管理经验与智慧。这些大学管理经验与智慧就是他们的治校办学之道,主要有十个方面:一是重视民主管理,注意发挥教职员工和学生的积极性;二是重视科学决策,面对多种情况能够坚守教育规律;三是重视思想领导,有自己的办学理念或对大学教育的独到见解;四是重视目标引领,注意给教职员工和学生树立近期和远期的目标;五是重视制度建设,做到按规章制度办事;六是重视人格影响,注意以身作则;七是重视管理效能,强调大学管理的分工协作;八是重视质量控制,把提高教育教学质量和科研质量放在核心位置;九是重视柔性管理,注意为教职员工和学生创造宽松的工作与学习环境;十是重视开放沟通和交流互鉴,具有国际视野。这十个方面对于当今大学治理具有重要的参考借鉴价值。

从传统中回觅一流的大学办学之道

回溯中国高等教育史,自春秋战国至赵宋,我国有过世界一流的大学办学之道,发祥并传承了诸子百家思想,推动了科技进步并领先世界长达千年。中国近现代大学虽然仿欧美大学模式而建,但其办学理念未曾背离过中华文化传统。建设"双一流",其核心是坚持中国特色,面向世界一流,扎根中国大地办大学。我们在借鉴当前西方一流大学办学经验的同时,不能忘却从中国大学传统中回觅一流的办学之道。

妥善处理利益关系 彰显大学办学之道

在经济全球化及全球一体化的时代,伴随着高等教育规模的扩大[1],一所大学已成为一个多元化利益相关者共同体[2].在办学过程中,通过妥善处理这种相关者的利益关系,更好地维护和满足各利益相关者的利益要求[3],彰显育人为本,科学为根、文化为魂[4]、创新发展的大学之道,这既是历史赋予高校的光荣使命和自身的必然选择,也是落实科学发展观,促进和谐校园建设,构建和谐社会的内在要求.

办学之道在“以文化人”

福建省厦门市群惠小学有着百年办校史。多年来,学校历久不衰,关键在于我们在文化、管理、教师、课程等领域一直常抓不懈。对百年文化的重新审视与建构。我们对百年“惠文化”进行了重新审视与解读:“惠”在汉语词典中可组词为“惠风”“惠及”,既隐含德育为先、育人为本的教育本质,也体现了惠泽师生、惠及百姓的办学指向。一个鼎状的“惠”成为群惠小学新的校标,寓意着“一言九鼎”“立鼎鸣志”的群惠追求。

民国著名大学校长的群体特征分析

民国大学校长的个性特征和背景在很大程度上决定了大学的发展特色和历史地位。许多民国校长都是富有个性、思想多元,同时也具有鲜明的群体特征。研究发现,民国大学校长学历层次很高,博士学位占最多数,并且年富力强,拥有丰富的海外留学经历。所研究的十位著名大学校长中,浙江籍占据半壁江山,大多数校长或多或少都具备党政背景。另外,在办学理念和实践方面他们也有着不少共同之处,如教育救国的信念、独立办学的思想、改革创新的教育实践以及爱护学生的师长情怀等。

上海市徐汇中学汇学博物馆

汇学博物馆坐落于上海市徐汇中学校园内。“汇学”二字由学校老校长、著名教育家马相伯题写,一为学校简称;二为办学之道,意蕴“古今传承,东西汇通”。博物馆由五个展馆组成,分别为足迹馆、马相伯馆、人物馆、传承馆和珍藏馆,陈列了大量的照片和实物。这些照片和实物记录着汇学人的过去和当下,记录着一代又一代青年学子和教师在不同历史时期为国家富强、民族振兴作出的贡献。

民国中学“教授校长”现象及借鉴

民国时期我国中学教育界曾出现过"教授校长"现象:至少12位享有声誉的大学教授担任过著名中学校长,取得了显著的办学业绩,有的甚至成为一所中学的标志和象征。教授校长们创造了中学教育的辉煌,成为近代教育史上教育家办学的典范。大学教授之所以出任著名中学校长,外因是师范院校有设立附属学校的要求、大学区制的推行所致等,内因是深受"教育救国思想"的影响以及渴望实现自己的教育理想。理念引领、锐意实验、慎聘良师、民主管理和以德服人是教授校长办学治校的共同特征。"教授校长"现象对当下教育改革发展有借鉴意义。