基于因子分析的湖北双高计划院校办学规模的比较分析

近年来,湖北省高职院校办学规模的整体水平逐渐提高,但各院校间的办学规模在结构上仍存在较大差别。以湖北省29所双高计划院校办学规模为研究对象,选用7项反映学校规模的评价指标,根据2023年各学校年度质量报告的统计数据,利用SPSS软件进行因子分析,形成综合指标“高职院校办学规模”,最后提出相关对策和建议。

湖北省高职院校办学规模及生源结构预测——基于灰色系统理论的分析

运用灰色系统理论的GM(1,1)模型,通过收集湖北省独立设置高职院校的相关历史数据,对湖北省高职院校在校生人数、专任教师人数和高中起点学生比例的变化趋势进行梳理分析,随后,利用GM(1,1)模型对数据进行了拟合,对高职办学规模及生源结构的未来发展进行预测,预测结果表明,到2025年:(1)我省独立设置的高职学校在校生人数将达到77.711万人,比2022年增加16.821万人,年增速为9.21%;(2)专任教师人数将达到30217人,比2022年增加3863人,年增速为4.9%;(3)高中起点生源比例持续走低,到2025年比例为54.638%,这表明,技能高考将在未来高职招生渠道占更大的比重。

新时代普通高等教育办学规模的时间序列分析和预测

新时代,我国普通高等教育办学规模得到快速发展。文章选取普通高等教育学校数、在校生数、专任教师数、校舍建筑面积、教学科研仪器设备总值这五项时间序列数据进行增长率分析,反映新时代以来,我国普通高等教育办学规模发展取得的新突破。为更好地了解“十四五”时期最后两年普通高等教育办学规模发展情况,文章利用最小二乘法确定时间趋势方程,进行线性趋势预测并评价预测结果,最后给出“十四五”时期最后两年的预测值。

关于我国普通高中教育办学规模的几个问题

本文在分析国外对普通高中办学规模研究的基础上 ,结合国内 1999- 2 0 0 1年的高中教育发展现实 ,根据“十五”期间我国高中教育发展规划和不同区域分类指导的原则 。

基于GIS的高等教育中外合作办学规模的空间分布及其影响因素分析

高等教育中外合作办学空间分布研究对于高等教育空间均衡化和缩小区际教育差距相关政策制定具有重要价值。文章基于地理信息系统(GIS)技术,应用多元统计分析方法系统研究中国高等教育中外合作办学的空间分布特征及影响因素。结果表明:高等教育中外合作办学分布主要集中在直辖市和省会城市,全国范围内呈现出从东部、中部到西部的依次递减格局,其集聚特征表现出高高和低低分别相聚分布;各地区的公办高等院校数量、地区人口数量、经济发展水平、“一带一路”节点城市与高等教育中外合作办学规模具有显著正向影响,其中公办高等院校数量影响最大。

我国高等学历继续教育办学规模的历史与趋势研究

历史数据分析发现,我国高等学历继续教育办学规模有两个核心影响因素,即生源需求和教育政策,前者决定长期趋势,后者影响短期起伏。常规回归模型分析发现,到2035年,高等继续教育本专科招生规模仍然呈现稳步增长趋势;但结合生源消耗模型分析发现,自2021年起算,专科6年左右(2026年)招生难度开始倍增,11年(2031年)吸收完真实生源存量,基本萎缩;本科2032年开始消耗存量生源,2044年基本萎缩。面对新形势,在机构层面,学历继续教育要将重心从专科向本科、研究生层次转移,面向在职成人,办出特色;非学历继续教育要发挥线上线下融合优势,优化证书体系、推进课程认证,扩大办学规模;在政策层面,要以高质量发展为目标,促进各类高等继续教育协调发展、错位发展;要通过立法和公共服务平台建设,建设终身学习体系。

学校最适办学规模分析——以广州市黄埔区为例

文章通过对广州市黄埔区21所学校生均教育成本、生均办学条件、生师比,以及学校招生地段内户籍人口数的实证分析,可以推算出黄埔区公办小学的最适办学规模及最适班额。根据研究结果,需要采取撤并、分流等措施,调整办学规模,保证区域内每所学校都能达到适度规模,取得规模经济效益。

对我国直属体育院校办学规模、效益等的现状分析及对策

运用文献资料及数理统计相结合的研究方法,对我国直属体育院校的办学规模、人才资源配置、效益等现状进行调查与分析。在此基础上,针对存在的问题,提出了相应的对策。

高等教育办学规模与教育质量的思考

阐述了办学规模发展过快所造成的高等教育质量下滑的问题,剖析了高校扩招后教育质量下降的现状及原因。提出高等教育办学规模须根据学校资源适度发展,以保障并提高教育质量的建议。

宁夏城乡办学规模变化研究之研究

城镇化对城乡教育特别是义务教育办学规模产生过并继续产生影响。对宁夏全区城镇化率与城乡义务教育办学规模的已有预测与实然统计加以验证性分析可知:随着城镇化率的提高,城镇义务教育办学规模在持续扩大,部分实然数据变化率还高于预测。当下,要推动义务教育城乡一体化发展步伐,应以切实政策措施来促进农村学校特别是小规模学校的发展。

高校的办学规模与融资规模

高校的办学要有一定的规模，这是基于决策与控制学中的损益两平分析（Break-evenAnalys-is）或称保本分析，此分析认为任何一个企业为了预测利润，从而把目标利润确定下来，首先要抓保本-通过销售，人证成本的补偿，因为保本是获得利润的基础，高校也有个办学保本点或称办学保本规模的问题。

高职院校办学规模和专业设置策略分析

高职院校办学规模、专业设置受到办学条件的局限,应适当控制办学规模,改造、优化原专业,建设新的专业方向,整体规划学生就业目标。

地方性院校办学规模适度性研究

随着高等教育管理体制改革的不断深入,地方性院校已经成为国家高等教育的重要组成部分。地方性院校作为推进高等教育深入改革发展的重要力量,在高等教育大众化的过程中获得发展机遇,同时也暴露出目前地方性院校面临经费投入不足、竞争加剧、实现科学发展出现困难与挑战等问题。所以,地方性院校的办学规模只有同地方经济和社会的发展程度相适应,只有同经济状况、资源条件相协调,强调办现代化大学,不断更新高等教育的办学理念;坚持内涵发展战略,不断提高学校的办学质量;改善办学条件,稳步提升学校的规模效益;适应地方经济、社会发展需求,逐步与社会人才市场的需求相适应,才能实现高等教育办学规模的科学发展。

生均培养成本与高校适度办学规模——以江西省本科院校为例

本科院校办学规模、生均培养成本以及两者之间的关系,无论从数量上还是从结构上,都应与我国的经济社会发展速度和节奏相一致。通过对江西省部分具有代表性的普通本科院校1999—2008年近10年的样本数据进行分析和检验,并建立数学模型,可以发现:高校办学规模与生均培养成本的数学关系为分段非线性回归模型,而且,并非办学规模越大,生均培养成本越低。在目前的生均培养成本前提下,江西省大部分公立普通本科院校的办学规模应控制在2.5—3万人,最佳办学规模为2.8万人左右。

基于CVP模型的高校办学成本及办学规模分析

随着高等学校规模的迅速扩大,办学成本、办学规模和办学效益的问题成为高等学校可持续发展战略的关键,进行办学成本和办学规模的研究及分析是市场经济体制的客观要求,也是高等教育体制改革的必然趋势。本文以一省属高校为例采用本量利分析的方法对高校办学规模经济进行了详细地分析。

高等学校办学规模效益的理论分析

最近几年来 ,国内高校合并、融合及联合工作开展得轰轰烈烈。本文通过分析我国高等院校办学中存在的问题 ,利用规模效益理论给出了高等院校合并、融合的原因和发展趋势 ,并提出高等院校合并以后提高办学规模效益的具体措施。

扩大办学规模与提高教育质量相关问题研究

伴随中国高等教育由“精英”阶段向“大众化”阶段的迅速转变,高等学校不断扩大办学规模。但必须清醒地看到,学校现有教育资源、目标定位、管理制度、生源素质等诸方面存在的问题,对教育质量提出了挑战。论述了如何正确处理扩大办学规模与提高教育质量的关系,对稳步提高教育质量提出了看法。

评价高职院校办学规模与教育教学质量关系的数学模型

如何对高职院校办学规模与教育教学质量进行科学、公正、客观的综合评价已经成为高校教学管理的一项重要内容。文章结合国家相关的教育教学文件,利用改进的线性评价模型,给出了一个较为科学的评价数学模型,为评价高职院校办学规模与教育教学质量的关系提供了客观依据。

扩招后我国高校办学规模确定的经济分析

同厂商追求成本最小化策略不同,高校办学者往往存在成本最大化倾向。当达到一定办学规模后,研究型大学更为看重科研,不愿继续扩招,如果继续扩招将导致人才培养质量下降。我们采用多元性线性回归模型,利用教育部直属高校的数据论证了这一结论。从政策上看,目前教育部直属高校不宜继续扩招,扩招的任务应由大量一般院校承担。

高校办学规模扩大背景下的档案管理工作

通过对高校档案管理工作存在的机构简化、专兼职人员素质偏低、对档案管理不够重视、管理手段落后等问题进行分析,提出高校办学规模扩大背景下档案工作应完善档案管理组织机构、明确档案管理机构职能,增强档案意识、提高专兼职人员素质和待遇、完善档案管理设备设施、加强信息化管理等改进措施。