论文化建设的快与慢、动与静

当代中国的文化发展呈现出迅捷的态势,适度融入慢和静的因素,有利于文化建设的科学运行。在文化建设领域,更需要遵循文化发展的内部规律,改变盲目追求文化建设的速度与宏大模式的现象,把握快与慢、动与静的协调一致。

“动与静”:利盖蒂音乐创作中的思维观念——以《钢琴练习曲》(第4首“号角”)为例

作为二十世纪主要作曲家,利盖蒂一生创作了大量的作品,他的创作技法主要体现在"微复调"、"音块"、"假齐奏"与"两极音区"等方面,他的创作思维集中体现"简与繁""动与静"的创作思维观念等。本文从练习曲第4首"号角"入手谈谈其"动与静"创作思维观念。

线圈动与静 交流电流生

正弦交流电的产生是由于穿过闭合回路的磁通量按正弦(或余弦)规律变化.无论线圈处于静止、平动、转动、振动还是滚动,均可产生正弦交流电,下面分别举例分析,希望学生对交流电的产生能够有深刻的认识,进而学好有关交流电的知识.一、线圈静止不动产生正弦交流电例1在均匀分布的磁场空间中放入一边长为a的正方形单匝线圈.

钢琴演奏中如何处理动与静的关系

钢琴演奏具有表现形式多样化、动静结合、情感丰富等特点,在钢琴演奏中有效控制动与静,并处理好动与静的关系,不仅能够演奏出多样化钢琴曲目,还能够将丰富多彩的音乐情感、音乐灵魂传递给观众,让观众与演奏者快速产生情感共鸣,从而提高钢琴演奏感染力及影响力。钢琴演奏中动与静的关系主要体现在肢体语言、体态律动、呼吸节奏等方面,动与静是相互影响、相互促进的关系,可谓“动中有静、静中有动”,合理处理两者关系能够将钢琴演奏的影响力、感染力提升到更高层次,同时还赋予了钢琴演奏内容更丰富多彩的情感及灵魂,使钢琴乐曲的艺术价值及艺术魅力得到质的提升。对此,笔者结合相关资料分析了钢琴演奏中如何处理动与静的关系。

动与静、能动与自发:汉日表现区别

日语和汉语在表现上的区别之一是日语突出静态、自发的表现, 而汉语突出动态与能动的表现。这种特点在两种语言中是通过自、他动词的不同使用、客观描述与主观强调的不同以及被动态、使役句的使用范围的不同表现出来的。

商业空间中展示设计的动与静

商业空间展示设计的动、静结合,深刻地体现了商业展示的动态美和静态美,使参览者能够从不同的角度认知商品。从而提高商品的社会认可度,体现了商业展示艺术的丰富多彩性和商业经济效益。因此,商业空间展示设计要充分注意各要素的分析及动静结合的展示效果,以创新的理念实现商业空间展示设计的突破和提升。

构建数学课堂中动与静的生态平衡

在一次有效教学的研讨会上，开设的公开课是“圆的标准方程”，执教者从车轮为什么是圆的谈起，让学生列举社会、生产和生活中见过的圆形图．于是隧道、钟表、奥运五环图等应运而生，加上色彩斑斓的课件配合，不时引来学生的欢笑、赞叹和掌声，课堂气氛热烈．待教者切入正题：复习圆的定义、引出其标准方程，课堂时问已用了六七分钟之多．由于后面急着赶进度，教学便陷入了“人灌”加“机灌”的恶性状态之中，何谈有效？

动与静交织的亮丽风景——邯钢运输部实施精细化管理纪实

汽笛长鸣、光影移动，一条流动的长龙，让音乐与线条在时空对接；蓝天绿地、花草树丛，点缀出平行的曲线，美丽与健壮在这里定格；桔黄与皂黑、火热与凝重，动与静、柔与刚交织成火车运输线上两条亮丽的风景。

钢琴演奏中“动与静”的关系及处理

钢琴演奏的表现形式丰富多样,其玄妙之处常在于演奏者能够熟练运用动与静的控制技巧,在动与静的变幻中,将音乐的灵魂传递给观众。文章从梳理钢琴演奏中动与静的体现及相互关系入手,认为通过“气”“韵”“留白”等的运用,可在钢琴演奏中更好地理解和诠释音乐作品的内涵,提升演奏的艺术性。

试论《老子》思想中“道”的动与静

《老子》思想是时代的产物。由于春秋战国时期纷繁复杂的社会矛盾 ,使得《老子》思想体系中也充满了矛盾运动。本文论述了《老子》思想中“道”的涵义 ,分析了“道”

中医诊断学中“动与静”的思维模式探析

以宇宙间一切事物或现象相互对立、制约的阴阳两方面衍生出的“动与静”为基础,探析其影响中医诊断学的思维路径。

著作权制度的动与静

从某种意义上讲，著作权制度的发展就是一个不断应对新技术冲击、平衡著作权人与社会公众利益的过程。印刷术、复印机、电子扫描及数字网络技术的出现均见证了这一点。

论动画情境中的动与静

无论是何种类型、何种表现形式的优秀动画片,动与静的交互都会贯穿始终.可从动与静的角度上来分析一部优秀动画片的制作方法.抓住片中动与静的关系,可提升影片的整体节奏,好的节奏感也是动画成功的重要条件.以经典短片《三个和尚》、《想睡觉的獾》和《和尚与飞鱼》为例,从动画的剧情结构、角色塑造和镜头三个方面分析动画情境中动与静的关系.

阅读教学的动与静

阅读教学要动静相宜,动中有静,静中有动,要使师生和文本在“静”的状态下充分“对话”,再进行文本内容的交流、文本形式的交流、自我发现的交流、言语实践的交流等等。教学中,教师可以从“由动引静”“由静生动”“由动推动”“由静悟静”等几方面入手,培养学生静心读书,动情交流的好习惯。

中国画的形式美之动与静之意境

绘画语言千变万化,但无论选择何种方式表现,都必须有一定的形式内涵的承载与呈现。凸显形式美是中国绘画语言的重要方面。构成中国画形式美的主要因素有很多:一是物质材料的自然属性,二是有规律的动静形式组合及内涵,三是中国画人文观体现出的自然与哲学思想的独特性。而中国画形式美体现在中国画画面内容的动与静的意境呈现上,特别是中国画意与态、虚与实等形式,不仅传达出思想感情和艺术境界,而且彰显出画家的品位与艺术修养。

从色彩和触觉的角度评析艾米丽·狄金森的诗歌—“黑与白”,“动与静”

艾米丽·狄金森的诗歌打破了以往传统的诗歌的限制,特别是摆脱了五步抑扬格束缚,开创了自己独特的诗歌写作方式—半韵,或无韵脚,用破折号代替逗号。因此,人们称她为"美国现代主义诗歌之母"。该文从色彩和触觉角度出发,评析艾米丽·狄金森的诗歌,主要采用"白与黑"、"动与静"相结合的方法对死亡、意象、自然三大块主题诗歌的进行剖析,体现她诗歌的独特表现形式和审美风格。

动与静,两相宜

静态描写和动态描写是统编语文教材五年级上册第七单元的语文要素。叶圣陶、夏丏尊两位先生在合著的《我怎样教语文》中指出,文章中所表现的动作,可分为"事物本身的动作"和"作者对于事物的感觉或解释",细分起来,前一种可以说是动境,后一种可以说是静境。这是指文章中句子里含有动词的情况,还有一种是"不给事物擅加形容和修饰,不但没有动词,连形容词也不漫然使用",如"鸡声茅店月,人迹板桥霜",这是一种极致的静境。本文以此为基准谈小学语文教材中景物描写中的静态描写和动态描写。

动与静的哲学思想在数学中的应用

数学系动态问题是高考题中的一种新题型，也是在数学教学中应引起注意的一种新动向。在中国哲学史上，大多数哲学家都肯定天地万物的运动和变化，认为动与静是运动变化过程中的两个方面，二者相互依存、相互蕴含、相互转化。这些哲学思想折射出生活中动静形态的丰富内涵。本文以几个数学问题为例，试图探讨动与静的哲学思想在数学中一些应用，以供同仁们教学参考。

动与静

静是坚守,动是创新。坚守艺术的本质特征,创新艺术的表现形式。艺术的动与静是一枚硬币的正、反两面。凡成大事者,必有静气。静,就是从容淡定,就是不骄不躁。静能生慧。慧,是智慧,是悟性,不是小聪明。为艺术者,须有定力。静,就是定力,是坚信自我,坚持自我,坚守自我。动,就是不拘泥于一时一事,不固守于方寸之间,是思接千载,神游万里。

微电影构图的动与静

文章从微电影构图的要点、微电影构图中动与静的思考角度对微电影构图的具体方式进行探讨。在研究构图的本质和表达机制的基础上,阐述了微电影构图应注意的具体问题,并结合微电影创作实例,提出微电影构图的静、微电影构图的动以及微电影构图动静结合的具体构图方法。微电影的构图需要处理好静态与动态的关系,做到动中有静、静中有动,达到动静平衡的美学特征。