思想政治教育与专业课教学深度融合模式探索--以《劳动经济学》为例

本文以课程思政深度融入《劳动经济学》的教学方案为例,构建集课程思政学情分析、价值目标确定、教学资源挖掘、教学过程优化、教学方法改进和课程考核方式改革为一体的思想政治教育与专业课教学深度融合模式,促进高等院校通过专业课教学实现立德树人的目标。

劳动经济学视域下企业人力资源管理

劳动经济学为理解劳动力市场分配机制提供了理论基础,对企业人力资源的规划、招聘、培训及绩效管理等方面具有重要指导作用。文章首先分析了劳动经济学在人力资源管理中的作用,其次指出了当前企业人力资源管理面临的主要问题,包括配置不合理、招聘机制单一、培训体系不完善和绩效激励不足等。最后提出了基于劳动经济学视角的优化策略,旨在提升人力资源管理的效率和效果,促进企业的可持续发展。

基于数据库建设与OBE理念耦合的“劳动经济学”教学改革研究

文章反思、借鉴了国内本科“劳动经济学”教育教学改革的前期成果,在提倡多学科融合的背景下,创造性地将“自然科学的量化分析”与“社会科学的定性分析”编入“劳动经济学”的教学活动中,培养与训练学生财经素养方面的四大能力,实现了学科间专业间的联动合作。

基于劳动经济学的中小企业人力资源外包风险与效益分析

随着全球化和市场竞争的加剧,中小企业作为经济体系的重要组成部分,面临着日益复杂的人力资源管理挑战。人力资源外包作为一种新兴的管理模式,旨在通过专业机构的服务,降低企业成本、提高管理效率与核心竞争力。本文基于劳动经济学的视角,系统分析了中小企业人力资源外包的风险与效益,探讨其在优化资源配置、提升企业效能中的作用机制,并提出针对性的风险防控策略。

新文科背景下“劳动经济学”课程教学模式改革与创新研究

中国正处于向现代成熟市场经济转型的关键时期,劳动力市场也迎来了新发展、新挑战,这对经管类专业人才培养及其学科发展提出了新的重大需求。“劳动经济学”作为诸多经管类专业的核心课程,肩负着人才培养的重任。然而,当前“劳动经济学”课程教学面临着教学方式传统、理论与实际脱节、互动交流欠缺、考核方式单一等方面的挑战。在实施教学模式改革与创新的过程中,可以灵活运用案例教学法、完善课堂互动形式、重视课程实践和纳入专家讲解等教学方法,以提升教学效果。

西方劳动经济学的演进

自从经济学产生以来,与劳动相关的问题就一直是西方主流经济学关注的主要领域。文章对西方劳动经济学发展的不同阶段进行了梳理,它从最初滞后于经济其他领域到如今推动整个经济学的发展。未来,西方劳动经济学的发展将出现以下几种趋势:(1)注重各学派之间的相互学习、借鉴和融通。(2)关注现实问题和体制性因素。(3)理论和实践相结合,针对性、实用性将进一步增强。(4)注重与其他学科研究成果的交叉并用和学科范式的拓展。

劳动关系研究的多学科比较——基于劳动经济学和人力资源管理学的视角

劳资矛盾已经演变成我国的一个突出社会问题,但是我国关于劳动关系问题的理论基础和学科性质研究非常缺乏。我国劳动关系学尚处于常规学科的前科学阶段,经济学、管理学、社会学等多学科对劳动关系问题进行了不同视角的解释,其中劳动经济学和人力资源管理学是与劳动关系学联系最密切的学科,而这些学科在基本假定、研究目标和政策主张等方面存在明显差异。为了建立规范有序、公正合理、人性化的和谐劳动关系,政府应完善劳动力市场,以公权力介入劳动关系调整;工会必须通过民主化改革,使其真正成为劳动者的集体代表;企业应不断提高人力资源管理和开发水平,重视对劳动者的人文关怀。

劳动经济学的形成与发展

劳动经济学是从经济学中逐步分化出来的一门分支学科,其发展历史已逾二百余年。本文回顾了国外劳动经济学的发展历程,简述了古典经济学派、制度经济学派、芝加哥学派、新古典经济学派、马克思主义经济学派在劳动经济领域的主要研究内容,分析他们对劳动经济学产生与发展的贡献,并对我国不同历史时期劳动经济学及其科研与教学的发展进行了回顾,对劳动经济学与劳动科学体系之间的关系进行了研究。

学生能力本位的《劳动经济学》课程建设理路

《劳动经济学》是劳动与社会保障专业的核心课程,其建设应从激发学生的学习兴趣着手,进而系统地改进教学方法,最终切实提升学生的综合能力。从价值选择上看,课程建设应当兼顾校本特色与市场导向,处理好兴趣、知识与能力的关系并使理论与实践相耦合。在教学改进方面,可通过课堂教学的"有限翻转"、立体化教学资源的积累与建设以及考核方式与评价标准的改革等实践来进行。课程建设还应拓展到课外实践及学生科研活动层面,以期培养学生的社会实践能力和科学研究能力。

劳动经济学的实验研究方法

在过去的几十年中,实验研究方法在经济学特别是劳动经济学领域中的应用呈稳步增加的态势。较之于其他实证研究方法,实验研究方法的优势主要在于能够对相关影响因素进行更为严格的控制,并能可靠地预测变量之间的因果关系,同时实验本身具有的可重复性也使研究结论更易于验证。目前学术界仍存在着一些反对实验研究方法的意见,如实验被试的选择偏差,被试所获得的支付水平的高低,观测的数目以及内、外部有效性等。

财经类高校劳动经济学课程教学改革研究

劳动经济学作为经济与管理专业学生必修的基础课,是认知社会经济关系中劳动关系的重要课程和途径,也是理论经济学相关课程在应用层面的重要补充。通过分析财经类高校劳动经济学的教学目标与现状,财经类高校的学生特点,提出财经类高校劳动经济学教学改革应从教材的准备、授课的方式、考核的形式以及课堂的延伸四个方面进行改革创新。

矿难治理对策:一种劳动经济学分析视角

矿难频发已成为中国煤炭行业发展的“毒瘤”,必须加以根本性的解决。运用劳动经济学的享乐工资模型分析中小煤矿矿难事故问题,指出矿工的特定劳动供给行为和矿主基于利润最大化的劳动需求行为共同构成了矿难事故的成因及条件。因此,治理矿难必须从调整矿工的劳动供给行为与矿主的劳动需求行为两个方面入手,即在享乐主义工资模型动态化的基础上提出对应的治理对策,方能达到治本的目的。这些治理对策包括改善社会整体就业环境、提高矿工整体薪酬水平、逐步提高矿难死亡赔偿标准等。

国外经济学本科生培养模式研究及其对我国高等教育的启发——以劳动经济学专业为例

经济类院校或者经济类专业本科生在我国高等院校中占着相当大的比重。本文从劳动经济学本科生的教育模式入手,先从国外劳动经济学本科生的培养模式分析,从而对比分析我国现阶段劳动经济学本科生培养模式的现状和不足,从点到面地分析整个经济学本科生培养模式。

构建马克思主义的现代劳动经济学

“劳动经济学”是一门重要的应用经济学学科,在当今经济学科体系中占有极其重要的地位。在我国适应社会主义市场经济体制要求的劳动经济学理论体系并没有形成,这一方面表现为我国的劳动经济学没有适应中国特色社会主义的理论基础,另一方面表现为我国的劳动经济学教材没有以马克思主义经济学为理论框架。当前,有关学者正在努力创新我国劳动经济学的理论体系,但这里有必要强调马克思主义经济学在构建现代劳动经济学中的理论基础地位,或者说应当构建马克思主义的现代劳动经济学。

传承与创新——劳动经济学教学改革探析

劳动经济学是我国经济、管理类专业大学教育的专业基础课程,但目前,在"劳动经济学"的本科教学中普遍存在着教学内容庞杂不一、课程体系不能反映学科发展、教学手段落后等问题。要实现教与学的良性互动、提高教学质量,培养学生理解和分析劳动力市场经济现象、解决劳动力市场经济问题的能力,就必须要更新教学观念、重组教学内容、改进教学方式,在劳动经济学的教学过程中谦虚传承,努力探索。

学生课程成绩及学生对教师教学评价的影响因素——以劳动经济学课程为例的经验研究

对教学、教学管理及学生学习来说有两类问题值得研究:一是什么是影响学生学好某课程或专业的显著因素;二是哪些因素显著影响学生对教师教学的评价,尤其是学生的成绩是否显著影响学生对教师教学的评价。通过开设劳动经济学所获得的学生问卷数据及计量经济学的方法,对这两类问题进行了经验研究。发现:至少微观、宏观经济学和数学是学好劳动经济学的重要的课程基础,用功是学好的关键。学生从课程学习中收获大,对所学课程感兴趣且用功学习,获得较好成绩倾向给老师的教学以更好的评价。

中国劳动经济学研究:从何处来,向何处去(代前言)

中国的劳动经济学研究在近些年取得了长足的进步 ,这将极大地推动中国经济学的研究 ,特别是微观经济计量学的应用 ,并且有利于劳动力市场政策的科学决策。

国有企业如何提高劳动经济管理水平——评《劳动经济学》(第五版)

国有企业在增加就业机率、维护社会稳固运转的同时,对国民经济的发展及国家国际地位的提高具有推波助澜的重要作用。劳动经济管理水平的高低与国有企业的运行程度成正比,影响着国有企业的发展状况。科学合理的劳动经济管理能够提高办事效率、增加企业收益,使国有企业永葆活力。因此,如何提高国有企业的劳动经济管理水平是国有企业管理层应关注的问题。《劳动经济学》一书对国有企业提高劳动经济管理水平具有一定的指导作用。

劳动经济学在工会理论上的新发展

劳动经济学对工会问题的研究,自20世纪70年代末以来主要沿着两个方向发展:一是利用经济分析的方法研究工会在工资谈判中的作用;二是利用经济分析的方法研究工会的罢工行为。本文对劳动经济学在这两个方面的发展作出了评述。

“劳动经济学”课程思政的目标、元素与方法

“劳动经济学”是专业核心课程,应积极进行课程思政体系建设。该课程的课程思政应努力寻求知识目标、能力目标和价值目标的和谐统一,使三者紧密融合。在实施课程思政的系统过程中,应在全局视野中提升认识,把握育人高度,体现知识教育与价值教育的内在契合并寻求各方配合的动力支撑。可灵活运用案例讨论法、课堂辩论赛、情景剧微视频、第二课堂拓展等教学方法提升教学效果。