化学反应原理中“化学反应的方向”知识要点详解

关于“化学反应的方向”的相关知识点属于大学与中学化学重要的知识衔接点,中学阶段只是“蜻蜓点水”式的做了简介,该知识点看似简单但又是易被学生忽视的知识点,结合新课标的基本要求,针对该知识点作一具体详解.知识点一自发过程和自发反应.

高锰酸盐指数化学反应原理及影响因素探究

高锰酸盐指数是基于氧化还原反应的一种滴定分析,用来表征水体中部分有机物和无机还原性物质的污染程度。本文探讨了酸性高锰酸钾法的反应原理,阐明了高锰酸盐指数检测中可能存在的误差来源,以期提高水质检测中的准确度。发现高锰酸盐指数的准确度受滴定误差、氧化反应误差及其他误差等多种因素影响。在分析这些误差来源的基础上,提出了实验操作中的有效解决办法和注意事项。

“三新”背景下高中化学反应原理类选择题答题策略

在“三新(新高考、新教材、新课标)”背景下,自2021年开始,作为四门学业水平选择性考试科目之一的化学,由福建省自主命题。笔者通过对2021年福建省高考化学卷以及2021、2022年省市质检试卷的研究,发现化学反应原理类的选择题一向得分不高。该题型涉及知识面广,考查点多,对学生的化学学科核心素养乃至理科综合素养都提出了较高的要求。文章结合数次大考真题,对该类题型的解题方法和答题策略进行了深入剖析。

基于SOLO分类理论对高中化学原创命题的实践与思考——以一道化学反应原理原创题的命制为例

本文基于化学学科核心素养,结合高考评价体系与课程标准,以一道原创题的命制为例,探讨以SOLO分类理论为基础设计化学反应原理题,旨在促进学生多角度理解化学变化,强化变化观念与平衡思想,评估学习水平差异,推动教学实践中的因材施教,有效提升学生解决实际问题的能力。

POEC教学策略在“化学反应原理”模块教学中的应用——以苏教版高中化学选择性必修1“盐类的水解”为例

由于普通高中化学选择性必修1课程“化学反应原理”模块所涉及的概念、原理和规律较多,内容较抽象,学生在学习过程中难度较大,课堂主动性不足,因此本文以“盐类的水解”为例,基于真实情境,采用POEC教学策略,促进学生积极参与课堂,主动探索规律,发展化学学科核心素养。

利用形象建模法突破化学反应原理大题——以2022年山东等级考化学20题为例

化学反应原理大题是等级考化学题的重头戏,其题目设计阅读量越来越大、新信息量越来越大,情境由简单熟悉到陌生复杂,研究对象由孤立静态到系统动态,由单一、给定角度到综合、自主角度.能力要求上由学习理解到迁移创新,对学生的综合素养提出了更高的要求,利用形象建模法能够很好地突破该类题目,使复杂的情景简单化、繁冗的模型具体化,从而很好地解决该类问题.

化学反应原理综合题分析和备考策略——以山东卷为例

化学反应原理综合题知识覆盖面广,与生产、生活实际相联系,常结合图像综合考查,具有较高的难度和区分度.本文通过对2022年和2023年山东高考化学反应原理综合题的分析,探索高考的命题特点和趋势,并提出备考建议,帮助学生提升综合复杂问题的解决能力.

基于情境类型学的高考化学反应原理试题分析——以近三年湖北卷和全国甲乙卷为例

选择近三年全国甲乙卷与湖北卷化学反应原理试题为分析样本,在情境化命题思路指导下,搭建试题情境化分析框架.结合对高考评价体系的理解重构辨别参数、内容参数和装扮参数三个试题分析的维度,建立试题情境化分析10个二级维度.选择有10年以上教龄,有多次高三任教经验教师利用建立的试题分析框架进行试题分析.重点从试题情境的复杂程度、关键能力的类型和SOLO水平层次分析高考化学反应原理试题的特征,为高三的复习教学与作业设计提供参考.

化学反应原理综合题考查的新动向

化学反应原理是承载诸多化学学科素养和关键能力的典型章节,是高考和各类考试的热点、必考题型.该类试题立意新颖,背景真实,设问角度在保持稳定性和延续性外,又保持一定的创新性,每年高考试题都有一些新的变化.这种考查的新动向值得师生在复习备考中重点研究和关注,本文对2023年高考题中此类综合题作了细致的分析.一、能量-过程图与同分异构体结合考查例题1 (2023年全国甲卷,节选)甲烷选择性氧化制备甲醇是一种原子利用率高的方法.

高三化学反应原理专题复习中“催化剂与反应调控”核心知识阐述

文章深入探讨了高三化学反应原理专题复习中“催化剂与反应调控”的核心知识。首先,文章详细阐述了催化剂的定义、分类及其在化学反应中的作用原理,强调了催化剂对反应速率的显著影响。接着,文章列举了金属催化剂、酶催化剂以及工业催化剂的实际应用案例,展示了催化剂在不同领域的广泛应用。此外,文章还探讨了反应调控的方法与实现,为学生提供了理论与实践相结合的学习材料。最后,文章展望了催化剂和反应调控的未来发展趋势,特别是在新型催化剂的研究方向和反应调控技术在能源领域的前景,为学生提供了前瞻性的知识视野。整体而言,文章旨在通过系统的知识梳理和实际案例分析,帮助学生全面理解和掌握催化剂与反应调控的关键概念和应用技巧。

高中化学反应原理问题解决路径

在高中化学教学中,化学反应原理作为一项重要教学模块,要求学生对化学反应方面的知识有更为深入的认识和理解。化学反应原理教学内容具有知识点零散、抽象繁杂等特点,对于学生来说较难理解和掌握。因此,教师在实际教学中要对化学反应原理问题解决予以有效引导,关注学生的知识学习和运用能力。基于高中化学反应原理教学现状,提出运用类比与对比策略、分解策略、假设策略、自主实验等,有效解决化学反应原理问题。

归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用路径探究

归因思维模型要求学生对化学现象进行多角度、多因素的分析,它有助于培养学生的批判性思维,使学生从不同角度看待问题,形成独立、全面的思考习惯。文章通过分析归因思维模型的概念和要素,强调了其在教育中的重要性。文章作者通过探讨归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用价值,阐述了归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用路径,以期通过对归因思维模型应用于高中化学反应原理教学的研究和实践,进一步完善归因思维模型在教学中的应用路径。

以热力学为主线的无机化学反应原理教学内容再思考

针对大学无机化学教材虽讲授热力学初步原理但应用不足的实际情况,以化学反应过程Gibbs自由能变化△rG_(m)^(Θ)为主线,处理以离子反应为特征的沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、酸碱平衡及配位平衡,使学生从热力学角度理解和认识“化学平衡”,克服以化学反应速率动力学引入和描述“化学平衡”导致的弊端,实现对“化学平衡”本质认识及在以离子反应为特征反应体系中的应用,期待构建热力学主线下的无机化学反应原理教学内容。

普通过磷酸钙化学反应原理剖析

在普通过磷酸钙的化学反应原理中,两个分步反应相加并不等于总反应式,本质上是7∶3的关系。根据过磷酸钙的国家标准和本理论依据进行合理推测,两个分步反应所分解的磷矿粉的比例并不是相关教材上所说的70%和30%的关系。以过磷酸钙优等品为例,第一步反应硫酸分解的磷矿粉理论上约为76.92%,实际上达80.77%;第二步反应磷酸分解的磷矿粉理论上约为19.23%,实际上仅约为14.17%;产品中游离磷酸量为5.0%时,残留磷矿粉约为5.06%,二者的数量几乎相等。本文不仅是对普通过磷酸钙反应原理切合实际的补充和完善,也对在实际生产中计算硫酸的理论用量具有一定的指导意义。

碳中和情境下的化学反应原理深度复习——以“二氧化碳和甲烷重整制合成气”为例

在“碳中和”情境中,引导学生提出研究课题“二氧化碳和甲烷重整制合成气”,思考该课题需要研究反应的自发性,反应条件的控制以及催化剂的选择等内容。在还原科学研究的过程中,融入化学反应方向、反应速率和反应限度等反应原理的深度复习。在学法指导上,引导学生自主构建反应焓变认知模型、速率与平衡“归因类”问题解决模型和催化剂认知模型。

聚焦目标反应 展开多面考查——赏析2023年全国卷中化学反应原理题

2023年教育部考试院命制的化学试卷共三套(新课标卷、乙卷和甲卷),赏析其中的三道化学反应原理大题,发现命题手法如出一辙,均是针对某一具体反应,从文献中搜寻相关的研究,予以改编加工而成.试题围绕某一具体反应,展开全方位的设问,从动力学维度的速率大小比较、归因分析(活化能)、反应历程解读等到热力学维度的能量变化、平衡状态判断、平衡常数计算、平衡移动方向等,引导学生多方面认识反应特征.

2023年高考化学反应原理综合题的考查新动向

2023年2月,四省联考理科综合能力测试适应性考试的试题面世.该试题由教育部考试中心命制,体现了命题组专家团队对2023年高考命题的新思路.例如,在选择题中出现的“超分子”,是新教材中出现的内容.另外,化学反应原理综合题的命制,无论是试题的立意还是情境,都非常新颖,特别是设问角度,有一定的创新性.这种命题的新动向也必将引起各省自主命题专家团队的注意和模仿,当然也值得我们在复习备考中重点关注.本文对2023年四省联考适应性测试第29题做了详细的研究.为了方便读者阅读,在每一设问之下进行解析.

基于化学反应原理的系统模型建构——以火箭推进剂的研究教学为例

化学反应原理是对化学变化本质与规律的概括化认识,是调控化学反应的依据,包括化学反应与能量、化学反应的方向、速率、限度及调控等基本问题,对科研、生产等有着重要的指导作用。本单元主题教学课例以火箭推进剂的研究为真实情境,开展火箭推进剂的“发展与效能研究”“废气确定及处理”“工业制备的定量分析”等任务环节;引领学生基于多角度、多变量关系建构化学反应规律的问题解决思维系统模型,培养学生理解概括、迁移应用反应规律的学科能力。

高中化学反应原理学习难点及教学策略研究

新人教版高中化学选修四《化学反应原理》中有许多内容已经与大学化学接轨,其逻辑性、抽象性要比必修课更强,许多学生在学习这一选修课的过程中感到困难。基于此,文章对高中化学反应原理教学现状、高中生学习化学反应原理感到困难的原因以及学习难点进行了分析,并探讨了具体的教学策略。

高中化学教学中建模思想的应用——以“化学反应原理”教学为例

“化学反应原理”是高中化学的重要构成部分.教学实践中结合该部分内容特点,应用建模思想展开教学,将相关知识统一到模型之中,使学生对所学知识的理解提升到一个新的高度.