前沿科学研究与中学化学基础知识的巧妙结合——评1992年高考第8题兼32题

中学是培养青少年掌握科学文化的基本知识,基本概念的时期,即使他们今后进入更高层次的学习,这些基本概念仍然是他们理解、应用、拓宽、创造的坚实基础。当今科学前沿的新研究项目无不包含着许多初级、中级、高级的基本知识和基础理论,它们中的某些与中学教学内容紧密相关。好奇、求知和探索愿望促使年青人常常关心和阅读到介绍新领域的报道。

黔东南地区中学生化学基础知识掌握情况调查

为了解黔东南地区中学生化学基础知识的掌握现状,采用问卷调查、问题访谈的方式,以黔东南苗族侗族自治州的5个县为例,对其部分中学生化学基础知识掌握现状进行了调查.调查结果表明,黔东南州中学生化学基础知识相对薄弱,造成这种状况的原因有学生学习态度不端正、学习方法不当、教师教学方法陈旧以及理论知识与实践教育脱节等,并提出了相应的解决办法.

高职学生化学基础知识缺失成因及修补对策

介绍了高职学生化学基础知识缺失的成因、范围和对学习基础化学的影响;提出了利用微课、翻转课堂、学法指导等来修补化学基础知识缺失的方案。

例谈高考对有机化学基础知识的考查

一、真题例讲 体验考点 例1 去甲肾上腺素可以调控动物机体的植物性神经功能，其结构简式如下。

如何学好化学基础知识

化学论文是科技论文的一种是用来进行化学科学研究和描述研究成果的论说性文章.精品学习网论文网为您提供化学论文范文参考,以及论文写作指导和格式排版要求,解决您在论文写作中的难题。一、精益求精。培养学生严谨的学习作风和准确的科学态度化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。

掌握五条转化关系线图巧学有机化学基础知识

高中有机化学知识是新课标高考中重要的选考内容,也是进入高等院校化学专业继续深造的基础,所以很多高中会选择《有机化学基础》做为化学选修课模块。但对于许多学生来说,学习有机化学存在困难,主要体现在有机物转化关系比较复杂难记,有机反应类型较多容易搞混,有机物结构书写容易错位等。

对高中化学基础知识的再认识

普通高中化学是义务教育的延续，应为学生终身发展奠定基础。由于高中学生在世界观、人生观、价值观以及审美、情感、态度、思维、认知、行为和身体发育等方面仍处于发展的关键时期，所以，选择科学合理的基础知识，通过化学知识的学习过程，促进学生全面发展、帮助其打好基础，是高中化学课程的基本出发点。

论化学基础知识教学与培养学生的创新意识

一、加强基础知识教学 (一)启发学生积极思维，充分调动学生学习的积极性和主动性 在课堂教学中，教师要按照学生思维发展规律采用多种方式来启发他们积极思维，调动他们的学习兴趣。例如，高中化学“炼钢”新课引入。1954年寒冬的一天，一艘万吨级的英国油轮“世界协和号”在海面上航行。突然，油轮中出现了裂缝，紧接着发生一声巨响，油轮顿时一分为二，船和人一起葬身于大海之中。科学家们经过深入调查研究之后方揭开沉船之谜。

聚焦高考化学易错知识点(一)

化学基础知识是学生体验化学研究过程、掌握科学方法、形成科学态度和价值观的载体,对知识的正确理解与应用是对科学素养高低的一种界定.本文将知识分类与典型错误有序结合,从知识的记忆、理解、应用三维视角分析产生错误的原因并纠正.

聚焦高考化学易错知识点(一)

化学基础知识是学生体验化学研究过程、掌握科学方法、形成科学态度和价值观的载体，对知识的正确理解与应用是对科学素养高低的一种界定。本文将知识分类与典型错误有序结合，从知识的记忆、理解、应用三维视角分析产生错误的原因并纠正。

立足基础 体现能力 力求规范——2012年上海高考化学试卷评析及教学建议

本文对2012年上海高考化学试卷进行了评析，即重点考查学生对中学化学知识、技能的理解、掌握程度和综合应用能力，并对考生的科学探究能力、科学素养等方面进行评价，同时遵循教育测量学原理，力求命题的规范性。并从今年的高考试题，反思高三化学复习教学，提出了三点建议。

八年级化学实验探究基础课程的设计与实施

化学是一门以实验为基础的学科。它颠覆了学生原本的思维习惯,在解析宏观现象的基础上,从原子、分子等微观层面对物质的组成、结构、性质和变化进行再解析,将人们对世间物质的认识从宏观转向微观,从表象转向本质,从定性转向定量。[1]在初中化学教学中穿插化学实验教学,能够帮助学生准确理解生涩概念,使学生学会灵活运用化学思维去解决实验中出现的问题,进而建构较为全面的化学基础知识,提高化学学科核心素养水平。

调整教学顺序,有效完成初高中化学知识衔接

教育理论中的建构理论认为：学生的学习是在学生已有的知识水平上延伸、拓展、构建的过程。受多种因素影响,西藏地区初中生的化学基础知识较薄弱,欠缺基本的化学素养,导致进入高中后,教师在授课以及学生学习时遇到很大困难。

单独招生层次学生化学知识水平调查分析报告——四川中医药高等专科学校2016年-2018年“无机化学”为例

本研究以医药类高职高专单招层次学生入手,调查研究了这部分学生化学知识的储备情况,调查结果对单招学生后续《无机化学》教学工作提供了基础和根据,为顺利达成《无机化学》教学目标以及为同类层次学生其余学科的教学提供了有益的参考.

“有机化学基础”选做题的解题策略及预测

“有机化学基础”选考题一般是以有机推断题形式呈现的，多以有机物在生产、生活、医药、科研过程中的某一环节或过程为素材，以有机化学反应类型为转化的载体，以官能团的性质和有机物之间的相互转化为依据，考查考生对有机化学基础知识的掌握情况及推断能力和综合分析能力，是一些基础较好的同学喜欢选做的题目。下面就其解题策略及2014年的可能考情分析如下，供参考。

夯实基础 提升能力 平心静气——浅谈高考前的化学复习策略

近年高考试题特色鲜明，试题素材与生产生活实际紧密联系，突出化学实验学科特色，注重考查考生运用化学基础知识和基本原理解决问题的能力，渗透学以致用的观念，引导考生从“解题”向“解决问题”转变，考查考生的化学学科素养．面对即将到来的高考，如何在最后复习阶段使自己的化学成绩稳中有升，笔者给广大考生以下这些建议：

高中化学中知识和能力教学探微

教师通过教学活动，向学生传授系统的化学基础知识，并进行基本技能、技巧的训练是教学的中心任务，也是实现其他教学任务的基础。基础知识，一般是指一门学科中最基本的概念、原理、法则、公式等及其所构成的体系。技能是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力。

谈知识导图在初中化学教学中的应用

目前知识导图广泛应用于各科教学中,其已经成了教师常用的教学模式之一。文章对初中化学教学中知识导图的应用进行了研究,希望通过自己的介绍使其高效地应用于化学课堂,帮助学生厘清知识结构,有效锻炼学生的发散思维,从而促进化学课堂教学质量得到提高。