区域旅游产业集聚区建设的实证研究——以北京东城区为例

发展旅游产业集聚区是区域旅游发展及竞争力提升的重要途径之一。从旅游产业集聚区的概念释义、构成和特征入手,构建了区域旅游产业集聚区的形成机制模型。研究提出,旅游资源、市场条件、旅游要素供给与相关产业支撑、政府和组织支持、文化和区域要素等是形成区域旅游产业集聚区的资源和条件。基于以上认识,对北京东城区进行了实证研究,提出东城区建设国际会议旅游集聚区、国医健康旅游集聚区、国学修学旅游集聚区和旅游商品集聚区"四位一体、产业融合、联动发展"的高端旅游集聚区,并对集聚区建设的布局和发展对策进行了探讨。

北京东城区第一个学区工作委员会正式挂牌

2014年5月7日，北京东城区在十年前学区化管理的诞生地——和平里学区召开全区第一个学区工作委员会成立大会（东城区共有八个学区）。这是东城区推进学区制迈出的实质性的一步，标志着区域教育由单一变革进入综合改革。

北京东城区启动新一轮学区制综合改革实验项目

作为全国学区制综合改革的先行者，北京市东城区启动新一轮（2014-2015学年度）学区制综合改革实验项目：新建中央工艺美术学院附属实验学校、北京一师景山实验学校两所九年一贯制学校；新建11对深度联盟学校，探索实施联盟一体化管理、中小衔接对口直升机制、

比尔·盖茨盛赞 全国各地学习“网格化”信息城管创奇迹 北京东城区攻克城管难题

北京市东城区政府近来可谓风光无限、名利双收：其独立开发用于城市管理的“万米网格化管理系统”，被微软老板比尔·盖茨在国际上公开盛赞，称其为是城市管理新模式的一项“世界级案例”；其城管模式不仅被北京市作为样板推广，而且被建设部定为全国试点标准；面对国内兄弟城市前来取经，其已经注册获得知识产权保护的管理系统，将为其带来无法估算的专利收益。

北京东城区:创新社会智慧化治理格局

东城区整合城市管理部门职能,打破部门分割管理模式和部门利益化趋势,形成统一规划、统一建设、统一管理、统一指挥、统一协调的＂大城管＂格局。东城区作为首都功能核心区,按照首善一流的标准,一直在不断加强精细化管理力度,城市面貌和环境秩序有了显著变化,实践中探索的网格化管理模式等经验在全国得到推广。＂站在新的起点上,我们必须认真总结经验,坚持城市精细化服务理念,创新社会智慧化治理格局,提升城市国际化水平。＂北京东城区城市管理监督中心主任朱传芳说。

北京东城区:打造学区化管理“升级版”

近日，北京市东城区在全市率先启动义务教育综合改革。其中，深化学区化管理等举措特别引人关注。“试行学区制”是党的十八届三中全会明确提出的推动教育综合改革的重要举措之一。而早在十年前，

北京东城区景泰小学师生展示“幸福”

2013年6月9日，北京东城区景泰小学全体师生在“我们的幸福，我们的梦想”办学特色展示大会上，通过“幸福校园，人人构建”、“幸福课程，人人体验”、“幸福活动，人人参与”三个篇章展示了他们共同拥有的“幸福”。

基于RS&GIS的北京东城区土地利用管理模式研究

1背景随着社会经济的发展，北京进入了一个快速城市化阶段，尤其是在2008年夏季奥运会申办成功之后，北京的城市土地利用和空间形态发生着急剧的变化。北京旧城区的传统历史文化风貌的保护与城市的空间发展产生了矛盾。

北京东城区社区医疗改革启动在即

当"全国人民上协和"的看病大军有增无减、患者对大医院的盲目崇拜愈演愈烈的时候,有识之士提出,发展社区卫生服务才应是国家医疗体制改革的战略重点.并且据称在上报国务院的有关城市医疗服务体制改革试点的指导意见中,也提出城市医疗服务体制改革的重点,就是大力发展社区卫生服务等基层医疗机构.

告别“竞争教育”的少年乐团——北京东城区少年宫金帆乐团轶事

1997年5月31日,北京市首座教育音乐厅、首座室内乐音乐厅落成并举行首场内部演出,李德伦先生亲笔题写了"金帆音乐厅"五个大字,北京地区的少年乐团从此有了自己的家。少年乐团的组织与创建为孩子们打开了一片新的音乐天空,透过一次次的演出,我们看到的不仅仅是整齐的乐团阵容,听到的不仅仅是来自纯洁心灵深处的旋律和音响。在乐团的生活中,孩子们真正学会了关爱他人、尊敬师长,拥有了与人合作的精神。乐团成长背后的情感将伴随和影响他们的一生。盛夏8月,学校内外的各种音乐活动正如火如荼的进行,《乐器》围绕少年宫教育的专题也将暂告一段落。当走访北京各地少年宫的园丁时,对于那些倾尽人生几十年的光阴在校外教育中默默奉献的师长,他们没有恢宏的社会业绩,但他们的艺德同样值得我们敬仰。

e网融通 力促均衡──北京东城区开通“学习e网通”网络平台

实行学区化管理，促进学校间的深度联盟，在区域内构建多个资源中心……5年来，北京市东城区多层次促进区域内教育资源整合的脚步一刻也未曾停歇。2010年，他们又迈出一大步——整合区域内各类教育资源系统，开通“学习e网通”网络平台，以扩大优质教育资源的辐射范围，推进区域教育的高位均衡。“学习e网通”集教师研修、学生学习、家校沟通、教育管理、市民互动为一体，重点内容包括：（1）建设东城区数字校园群。

走班上课如何“走”?——北京东城区史家小学分校在部分校本课程中实行走班制的探索

北京东城区史家小学分校是一所在2003年春季由三所普通学校组建而成的布局调整合并校。校本课程的开发，使所有学校都站在同一起跑线上赛跑，因而更有助于我们这样一所合并校在较短时间内实现跨越式发展。为此，我们高度重视校本课程的开发工作。经过4年的实践探索，我们已经初步建立了凸显学校特色的包括5类22门课程的校本课程体系。

北京东城区重奖教育系统优秀人才

2012年教师节，北京东城区加大教育专项奖励资金额度，重奖本区教育系统优秀人才。此次共有741名教育工作者接受奖励，占全区专任教师总数的近8％。其中，北京市第二中学钮小桦等八人被授予“东城区教育系统杰出校长”荣誉称号，北京汇文中学张国等五人被授予“东城区教育系统杰出教师”荣誉称号。

北京东城区 网格化的工作模式 精细化的城市管理

作为首都功能核心区,北京市东城区的城市和社会服务管理工作借助信息化手段,在精细化、科学化城市管理方面勇于创新,提出了"精细化管理、人性化服务、规范化运行、信息化支撑"的网格化社会服务管理目标,力争建立一个天上有云(云计算中心)、地上有格(社会管理网格)、中间有网(互联网)的新型社会服务管理信息化支撑体系。

北京东城区:网格化模式迈入3.0

北京市东城区在2004年首创网格化管理模式，十二年来，作为一种管理模式和方法工具，网格化经历了三个重要发展时期：创始网格化城市管理监督的1.0阶段，拓展网格化社会服务管理的2.0阶段和当前所处的“两网融合”——网格化服务管理体系建设的3.0阶段。

服务贸易发展工作提速 打造城区“国际商贸中心示范区”——北京东城区借力京交会,努力落实发展规划

古都北京拥有3000多年建城史、800多年建都史，东城区作为北京的功能核心区，位于城市中轴线的东侧，辖区面积41．84平方公里，常住人口91．9万人，下辖17个街道办事处，是最能够体现北京悠久历史文化的地区，更是一块汇集天下财富的“宝地”。东城区自古就是商贾云集之地，是首都商业的重要窗口，辖区内的王府井、前门大街是北京市仅有的两条“中国著名商业街”，拥有银街、金宝街、南锣鼓巷等一批特色商业街和同仁堂、全聚德等众多“中华老字号”。

先行者之北京东城区

每年投入一亿元对绿色节能项目予以奖励和认证,并启动一批示范基地东城区是北京市中心城区之一,至今有700多年历史。一个月前,它刚刚与崇文区合并,成立了新东城区。就在6月初,北京市东城区正式启动"

北京东城区老旧住宅听力残疾人家庭居住环境现状调研分析

面对北京市日益增加的残疾人口数量，不仅需要增加残疾人相关福利补贴及就业机会，更需要关注残疾人家庭的居家生活环境。本文通过对听力残疾人家庭居住环境的实际调研，针对听力障碍者日常生活中存在的困难进行分析，井提出相关改进措施。