中国生态工业园区建设历程及区域特点

生态工业园区建设已经成为我国加快产业结构优化升级、发展理念整体转型、践行生态文明的重要支撑。综述了我国生态工业园区发展历程,并将其划分为系统性探索阶段、全面试点阶段和生态文明建设新阶段,总结了其发展特点;与此同时,对我国生态工业园区的区域分布、类型分布以及不同类型的区域分布进行了分析,结果表明不同地区、不同类型的生态工业园区呈现较明显的差异性;最后,对东、中、西部地区生态工业园区建设特点和经验进行了评述。针对生态工业园区建设类型、区域发展不平衡问题,提出了相应的政策建议。

我国高等体育职业教育的区域特点与发展路径

高水平的竞技体育人才必须经过科学系统的专业训练才能具备世界体坛或奥运会上的竞争实力。我国高等体育职业教育经历了办学规模急剧扩张和内涵质量建设两个重要发展阶段之后,转型成为培养一流竞技体育人才为根本任务的全日制高职院校。当前重新审视高等体育职业教育的目标、任务、内容、方法和发展路径,构建和实施适应竞技体育职业化进程和知识经济时代所需求的高等体育职业教育体系,是一项教育工作者需认真对待和解决的问题。

优化创新开先河 构建兼具区域特点校本特色的课程体系——专访沈阳市沈河区素质教育培训学校校长马晓东

在新教育形势下,一批以素质教育为核心,兼具区域特点的特色学校应运而生。沈阳市沈河区素质教育培训学校,在创建之初就开创性地以高中通用技术课程为主要教学任务,经过几年扎扎实实的探索,已一跃成为省内领先、在国内有一定影响的通用技术学科教学基地。本刊(www.cmee-online.com)本期就带读者一同走进沈河区素质教育培训学校,希望他们敢为人先的教育品质对广大教育工作者有所启发。

根据世界各区域特点推动对外汉语传播

随着我国综合国力的不断提升,对外汉语传播得到了有力支撑,已经成为我国扩大对外"软实力"的重要手段,具有不可忽视的重要意义。语言盛衰地位的演变都与国家的发展强弱密切相关,国家的繁荣昌盛是促进汉语向海外推广的坚实基础和强大保障。因为地理环境、历史因素、经济社会环境的不同,各区域在对外汉语传播中存在不同的特点。要抓住有利契机,针对区域汉语传播特点进行研究,进一步加强汉语言的国际推广,支持汉语走向世界,为提升中国软实力发挥特有的作用。

中国夏作马铃薯区域特点现状分析

通过中国夏作马铃薯不同区域产量和主要农艺性状情况分析,揭示不同区域马铃薯的产量水平、特点和比较优势,为不同区域马铃薯生产技术提高提供参考意见。研究对2019~2021年国家马铃薯品种区域试验中晚熟东北组、中晚熟华北组、中晚熟西北组、中晚熟西南组多点试验中马铃薯产量、农艺性状进行分析。结果表明,华北地区通过采用滴灌等技术以及品种更新换代等措施,马铃薯单产大幅度提高,近三年马铃薯多点试验平均单产达到2870 kg/667m^(2),成为中国夏作马铃薯单产最高的区域,西南地区单产最低,为1856 kg/667m^(2)。结合西南地区的气候条件分析,该区马铃薯单产还有较大的增长空间;西北地区马铃薯干物质含量是4个区域中最高的,达到20.8%,这与西北地区光照充足,生育期长密切相关;另外,各区域均存在不同程度的春旱问题,是影响各区域马铃薯出苗的限制因素之一。

珠江三角洲传统龙舟活动的区域特点与文化功能

珠江三角洲地区河涌密布的自然条件、敬奉神灵的传统习俗及浓郁的地方文化氛围,使得当地龙舟活动体现出明显的区域特点。珠江三角洲传统龙舟活动的娱乐性、竞技性和协作性特点决定其具有大众化文化特性。年复一年大众化龙舟活动的顺利开展见证了珠江三角洲地区民众的团结精神与集体力量。类似的精神力量就是满足珠江三角洲地区城乡进一步发展所需的文化软实力要素。

基于区域特点的铸造专业“卓越工程师”培养模式探索

立足于校区地处长三角的地域特征,分析了铸造专业区域性特点和行业结构升级需求。提出以专业化和信息化人才为目标的培养标准,从教育模式、师资队伍建设和工程实践等方面讨论和探索"卓越工程师"培养模式:以专业理论学习和工程实践为主线,计算机基础知识和工程应用为辅助;以科研和教学,工程研发和工厂培训为任务,与地方企业多点合作,从科学性和工程性两方面建设"双师型"教学团队;以校企合作为依托培养学生工程意识。

长江三角洲的区域特点与产业结构

长江三角洲是我国最大的经济核心区，它的发展对于长江流域乃至全国都有重要意义。针对长江三角洲的区域发展特点与产业结构现状进行了分析，并提出了产业结构的调整意见。

黑龙江省和吉林省冰雪体育旅游的区域特点与发展趋势

借鉴多学科理论综合方法、从多个角度对黑吉两省的经济现状、特点,冰雪体育旅游资源的特点、发展趋势和发展策略进行系统分析,以充分利用其自身的区域经济基础和社会文化资源,大力发展以冰雪体育为主的休闲旅游和冰雪旅游产业,努力扩大冰雪体育旅游的时空范围和诸多功能,满足和适应国内外旅游者对冰雪体育旅游的各种需求.

东亚大酱文化的传播及区域特点

经常食用大酱是日本人长寿的奥秘之一,而这种饮食民俗源自中国。以实地考察为基础,结合对相关研究成果的梳理,系统探索中国、日本、朝鲜半岛的大酱制造过程、食用方法、区域特点及其成因,探究其中所寓含的先民的生活智慧及大酱文化的当代意义。

农作物投入产出的区域特点及其增产政策研究——31个农业区农作物成本收益调查

对全国不同地区的小麦、水稻、玉米、棉花、油菜、大豆、花生7种作物的不同单产水平与其相应的投入及投入产出效果、市场价格和合同定购价之间的差异程度进行了分析,进而提出了农产品价格和投资政策建议。

基于天津区域特点的乡村振兴评价指标体系研究——兼述如何科学构建和应用指标体系

乡村振兴战略虽已提出,但尚未构建出一套科学合理的评价指标体系。该战略具有不同于以往农业农村现代化战略的内涵和要求,是以“县域”为主要“靶向”,着力解决“乡村衰败”与发展不平衡不充分等问题的战略。在反思我国社会经济发展指标体系的“综合指数”应用方面的问题基础上,结合天津农村发展的基础条件和特点,根据继承借鉴与创新结合,理论建构、政府需求与村民感受结合,结果性与过程性兼顾等原则,本研究构建了包含城乡融合一体化,产业振兴,生态振兴,组织、人才与文化振兴,生活富裕和幸福满意度等5个维度、共计88个客观性评价指标和8个主观性评价指标的区域乡村振兴战略的基本指标体系,并对指标选择与创新作简要说明,对目标值确定和完善统计信息体系等提出了创新性建议。

教育改革与区域特点及区域发展——一种文化学的思考

教育改革从根本上讲是种发生在一定文化背景冲突中的文化行为 ,是一定时空中教育的“供”与外界对教育的“求”在文化上冲突的表现。教育改革设计区域化是一种把整体教育改革方案加以操作化处理的有效方式 ,对相应区域的持续发展起着推动作用。教育发展总的要求与区域特点的紧密结合从来都是实现教育改革成效最大化的必由之路 ,并在教育改革中实现教育的“供”、“求”

基于区域特点的生态学课程教学探索

生态学的研究领域和内容正随着经济和社会的发展逐渐拓展,但生态学课程由于内容多、课时少,导致在教学过程中学生难得其要。因此,应根据区域特点,对生态学课程的教学内容和教学方法做出改革,使其更能体现区域性并突出重点。以河南省为例,经过教学实践发现,在生态学课程教学中引入本地实例能够更好地调动学生的积极性,增强学生的学习兴趣并有利于提高其运用生态学原理分析和解决问题的能力。

基于区域特点下的风景园林设计分析

以山西省特定区域的风景园林设计及规划为研究对象,探讨了关于城市风景园林的设计及规划内容,从风景园林设计中的山体、水系及各种植被等角度进行了分述,选择出适合当地风景园林规划及设计实践的方案,最大程度提升了省内的风景园林设计及规划综合质量。

浅析区域性杂志的区域特点——以杭州《行周末》为例

《行报》（《行周末》前身）自2005年11月创办以来，凭借其独特的“区域性”定位，在杭城取得不错的成绩。经过两次改版，2013年11月正式改为《行周末》杂志。本文将围绕其“区域性”特点，对《行周末》杂志的内容、发展等发表自己的一些看法。

结合灾后区域特点,发挥功能性设计风格——雅安市医疗服务中心

四川省雅安市医疗服务中心暨雅安市人民医院第二院区位于雅安市大兴镇,是2013年4·20雅安地震灾后重建项目中体量最大的单体建筑,该项目总占地面积180亩,总建筑面积128282.56m^2,设置床位1000张,门急诊量3000人次/日。