临床医学生实习岗前培训探析

医学生临床实习是全面培养临床实践能力,将理论知识转化为临床技能知识,促进理论与实践相结合的重要时期,也是培养实用型医学人才的关键环节。作为教学医院,长期承担大量的实习教学任务。

基于ASP.NET MVC架构的医学生实习信息资源管理平台的设计与实现

在医疗信息化快速发展背景下,为方便临床教学医院与学校对医学实习生的管理及对医学生实习信息资源的管理,基于.NET平台和采用MVC设计模式,设计并实现了医学生实习信息资源管理平台,搭建起学校、临床教学医院、医学实习生三者之间沟通的桥梁,使信息资源共享,促进三方互动,为各方提供信息服务。

浅谈医学生实习管理工作

医学生生产实习是医学教育管理中的重要环节之一,也是医学生临床技能、临床思维、职业道德养成的关键时期。本文提出了医学生实习管理工作的常见问题,并从转变学生实习观念、加强实习学生岗前培训、提高带教医生的服务意识三个方面说明了解决问题的几点体会。

医学生实习中的诊疗行为分析

案例背景患者刘某,女,19岁。因发热、腹泻持续3日并伴有牙龈出血,右肩、右髋部出血点,被送至某医院急诊科就诊,并于当日下午4时30分留院观察治疗,第三天下午因患者病情迅速恶化转入监护室治疗,虽经积极抢救,但终因患者病情危重于第四天凌晨6时40分死亡。经尸检确认,患者系因血栓性血小板减少性紫癜引起的心、肺、肾等多器官功能衰竭而死亡。

医学生实习期心理危机预防和干预研究

随着经济社会的飞速发展,大学生面临着就业、人际关系复杂等挑战,大学生心理健康问题已经引起社会普遍关注。针对医学生,尤其是实习期医学生的心理危机的预防和干预方面研究甚少,本研究对目前医科类大学生实习期间心理健康、心理危机存在的方面和产生的主要原因进行分析,探讨建立相应心理危机预防和干预措施的对策,旨在培养身心健康的医学类人才,以适应社会发展的需要。

浅谈临床医学生实习中存在的问题及对策

临床医学生实习是临床医学专业学生理论与实践相结合的重要阶段，是专业知识积累和提高医生素质的必由之路，其质量的优劣直接关系到学生毕业后的临床实践能力，影响到医学人才的培养。下面就第三军医大学学员十三队2003年级120名临床医学生实习情况谈谈目前在临床实习中存在的问题，并提出解决的对策。

“医学生实习知情同意”有碍医学发展

据《南方日报》消息，将于明年元旦正式实施的《医学教育临床实践管理暂行规定》明确要求，医学生参与临床实践前必须征得患者同意。医学教育界人士担心此举会使医学实习生更难接触到病人。近年来，随着人们隐私意识的提高、医疗纠纷的增加以及医学院校的扩招，医学生的实习空间已经很窄了，而要求医学生参与临床实践前必须得到患者的同意，这一举措可能使上述状况雪上加霜。

基于“5个对接”的高职院校医学生实习管理督导的探讨

本文通过对高职院校医学生实习管理进行调查,了解他们对高职院校医学生实习管理教学督导、督导结果等问题的看法,构建实习生实习管理督导流程与质量监控环节的对接机制,以充分发挥教学督导在高职医学专业学生实习管理中的作用为目标,构建符合高职院校医学实习教学的"五位一体"督导模式。

口腔医学生实习教学中微创医疗理念的培养

微创医疗理念融入口腔医学生实习教学中,采用病例导入式教学,联合口腔各专业进行微创实践教育,以培养适应社会需求的应用型口腔医学人才,不仅能够满足口腔实践教学改革目的,同样满足社会经济的发展需求。

医学生实习带教管理初探

实习是教学过程中的重要组成部分;是课堂通往社会的桥梁.是医学生将已学到的知识运用于临床实践的通道。因此实习带教尤为重要。而实习带教管理的好坏关系到实习的质量。我院自1995年接受两所医学院校的医学生实习以来根据医学院校的实习要求,并结合我院的实际情况,逐步过渡到按照程序化模式进行带教管理,对整个实习带教进行全面设计,其过程重点突出培养动手能力,掌握技能本领,使医学生能够很好地完成实习目标,为今后从事医疗工作打下良好基础。具体做法如下:

实习分享会及日志在口腔医学生实习中的实施

目的探讨实习分享会和实习日志在口腔医学生临床实习中的实施效果。方法采用整群抽样法,2015年某院口腔科实习的学生为对照组,2016年的为观察组,每组各16名,对照组以传统一对一模式进行带教,观察组除了一对一带教外,需填写《口腔医学生临床实习日志》,并开展实习分享会,2组学生出科时均进行理论考核及临床技能考核,全年实习结束时发放《教学满意度调查问卷》,考核成绩及问卷得分用SPSS软件作统计学分析。结果观察组临床技能考核成绩为93.31分,教学满意度为96.13分,均高于对照组的86.75分和91.44分,t检验结果显示P<0.05,差异有统计学意义;观察组理论考核成绩为85.88分,亦高于对照组的83.31分,t检验结果显示P>0.05,差异无统计学意义。结论书写实习日志和实习分享会结合应用于口腔科临床实习中,可以提高实习生的临床操作水平和教学满意度,是口腔医学教学发展的趋势。

医校协同促进见习实习医学生党员教育管理的路径探析

医校协同对见实习医学生党员教育管理具备的合作基础是目标相同、精神相通、组织相亲、经验相补、政策相关,双方合作对见实习医学生党员的教育管理对医院、学校、学生三者都具有重要意义。针对见实习学生党员的党性意识不强、管理工作机制不健全、考察监督难度大等问题,医校协同对见实习医学生党员教育管理可供借鉴的路径为建立医校多维对话平台、理顺合作交流机制,构建医校双重考核模式、实施全员全过程评估,推进医校党建融合共建、深化医教文化融合,促进医校党建业务深度融合、赋能医校高质量发展。

地方医学院校临床医学生实习期压力源与心理健康状况相关性研究:以滨州医学院为例

目的了解地方医学院校实习期临床医学生压力源及心理健康现状,并提出相关对策,为实习期医学生心理健康辅导工作提供科学参考。方法使用唱丽荣等编制的临床医学生实习期间压力源量表和心理健康症状自评量表(SCL-90),对我校临床医学专业实习生390人的压力和心理健康状况进行问卷调查,回收有效问卷384份,回收有效率为98.46%。运用SPSS 18.0行样本t检验,方差分析和Pearson相关分析等。结果地方医学院校24.1%的学生存在中等以上压力(1.17±0.63),压力源最高为考试与就业(1.58±0.74),其他依次为知识与技能(1.43±0.68)、人际关系(1.11±0.54)、面对病人(1.06±0.53)、医疗条件(1.00±0.53)和工作负荷(0.95±0.52)。临床医学生实习期压力源各维度的分值与心理健康的大多数因子呈显著正相关。结论地方医学院校临床医学生实习期普遍存在压力,实习期间的压力会影响其心理健康。建议从就业、学业、心理等方面对实习期学生进行指导,以便助其减轻压力,培养其良好的心理素质。

医学生临床实习需求调查研究

<正>医学生临床实践是医学教育过程中一个至关重要的阶段,是医学生通过临床实践活动将所学的理论知识转化为实践能力的关键环节[1]。由于医学生临床实习是医学生向医生过渡的过程,可以对整个实习过程进行理性的分析,因此对这一时期的医学生进行实习需求调查对未来医学生实践模式、实践时间、实践科室的优化有一定的借鉴意义。1材料与方法1.1研究对象以2011~2014年在青岛大学附属医院进行临床实践的青岛大学五年制(219人)

提高实习阶段口腔医学生法律意识防范医疗风险

受口腔空间及治疗椅设计的限制，带教老师只能在操作间隙进行检查与指导，所以口腔医学生实习时就要进行相对独立的诊断与治疗，这就意味着较高的医疗风险。随着人们自我保护及法律意识的提高，即便在教学医院患者也公开拒绝实习医学生的检查和治疗，甚至引发医疗纠纷。