医学类专业大学计算机课程思政元素挖掘与应用

针对医学类专业大学计算机课程的课程内容、学科特色及育人目标,提出适应性、伦理性、民族性及时代性的课程思政建设原则,分别从个体素质、职业精神、家国情怀和北大特色4个维度介绍挖掘课程蕴含的思政元素的方法,并具体阐述如何结合知识点及相应示例将思政元素融入各章节主题中,为医学院校同类课程思政建设与实践提供参考。

构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响

探究构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响。方法 采用随机法将我校2022年6月至2023年6月期间在医院实习的60例中医学类专业实习生随机分为两组,对照组和实验组。对照组采用传统实习评估方式,实验组则采用包含动态监测和分析体系在内的综合评估方式。比较两组间的评估结果,实习生自主学习能力及对教学质量的满意度情况。结果 实验组评估结果分数皆高于对照组(P<0.05)。实验组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05)。实验组实习生对带教总满意率高于对照组P<0.05)。结论 动态监测和分析体系在内的综合评估方式能显著提高中医学类专业实习生的评估结果分数和自主学习能力评分,同时还能提高实习生对教学质量的满意度,有助于提高教学质量。

我国本科临床医学类专业招生规模的时空布局分析

1998—2019年,我国普通高校本科临床医学类专业招生规模显著增长,院校由90所增至181所;招生人数由2.9万人增至9.6万人。不同地区的招生规模差异较大,具有显著的空间正相关性,即招生规模相似的省份在空间上趋于聚集。高-高聚类主要位于经济发达、高等教育发展历史悠久、地理位置优越的地区,如华东地区;而低-低聚类则多位于经济社会发展水平较低、基础设施建设滞后的地区,如西北地区。因此,应进一步优化招生规模在地区间的分布,通过制定实施倾斜性的政策、进行资源支持、发挥地区带动效应等促进招生规模的区域均衡布局。

基于R语言的统计分析在医学类专业的教学实践与探索

随着大数据的迅速发展,医学类专业迫切需要培养学生对医学领域涉及的大数据进行收集、分析和处理的能力。在这一背景下,R语言作为一种简单、易上手的统计编程工具,被认为是一种适合医学类专业学生应用的工具。因此,以医学类专业的教学实践为基础,深入探讨基于R语言的统计分析在医学类专业教学中的实际应用。通过介绍基于R语言的教学方法及其在医学统计分析中的实际应用,来帮助学生建立数据分析的基础,为其未来在医学研究和实践工作中的应用打下坚实的基础。

中职医学类专业融入课程思政之思考

中职医学类专业课程的教学中,教师应充分运用专业课程蕴含的思政教育资源,坚持知识传授和价值引领同向发展,施展思政育人功能,强化思政育人导向,实现思政育人目标。

基于虚拟仿真和翻转课堂的医学类专业单片机实验课混合式教学研究

文章介绍了一种基于虚拟仿真和翻转课堂的医学类专业单片机实验课混合式教学模式,该模式结合了传统的教学方式和新兴的在线学习方式,使学生能够更加灵活地学习和掌握知识。通过使用虚拟仿真软件和翻转课堂教学模式,该课程既能够提高学生的实验操作能力,又能够提高他们的理论知识水平,有助于培养医学类专业学生的科研思维和创新能力。通过教学实践和效果评估,证明了该教学模式对学生的学习效果和学习兴趣有很大的促进作用,可以为医学类专业单片机实验课程的教学模式提供有益的借鉴。

医学类专业开展课程思政的现实审视与路径探索

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。医学生作为未来的医疗人才,不仅要掌握深厚的专业知识、扎实的专业技能,而且必须具备过硬的思想政治素质、较高的医学人文素养和严谨负贵的职业精神。医学类专业肩负培养高素质医疗人才的重任,应积极开展课程思政,构建全面的育人体系,以更好地为培养医德高尚、医术精湛的医疗人才做出应有贡献。

医学院校医学类 非医学类专业公共选修课现状与需求分析

目的了解当前医学院校医学类、非医学类专业学生对公共选修课程的满意度和内容的需求。方法2014年6月对该校2010~2013级医学类、非医学类专业学生进行公共选修课程问卷调查,采用自制量表,共设计22个问题,内容涉及学生对学校现有公共选修课的评价、满意度等。随机发放问卷5 900份,回收有效问卷5 637份,有效回收率为95.54%。结果非医学类专业学生对学校开设的公共选修课程和自选的公共选修课程满意度低于医学类专业,差异均有统计学意义（P〈0.05）。且两类专业学生是否选到感兴趣公共选修课程情况比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。在内容需求上两类专业学生也存在较大差异。结论利用学生提供的信息,切实做好医学院校人文社科类、医学科学类、文艺体育类、自然科学类选修课内容的整改,根据医学类专业学生、非医学类专业学生的不同需求,建立适合该校现状的公共选修课程体系。

提高医学院校非医学类专业本科毕业论文质量的思考——以山东省四所医学院校为例

医学院校非医学类专业本科毕业论文在制度建立的背景、指导教师和管理人员的学科背景、医学思维的强势地位等方面具有特殊性。提高医学院校非医学类专业本科毕业论文质量的对策建议有:完善质量监控的制度,提高指导教师的专业素质,加强医学思维与非医学思维的融合,确定合理的质量要求和评价标准,提供基本的资源经费保障。

关于地方高校医学类专业加强社会医学教学必要性的探讨

社会医学是研究社会因素与健康和疾病之间相互联系及其规律的一门科学，属于预防医学的范畴．它主要研究社会因素包括政治、经济状况、文化教育、社会保障、环境保护、行为生活方式、医疗卫生服务等对人群健康和疾病的相互作用及其规律，为制订合理的社会卫生对策与措施，保护和促进人群的健康提供科学依据^[1,2]。

中医学类专业本科教学工作质量调查与分析

以调查问卷的形式对中医学类专业本科毕业生进行调研。回收有效问卷905份,利用SPSS16.0软件进行统计分析,了解毕业生对本科教学工作的满意度,搜集对本科教学工作改进方面的建议。通过调研发现中医学类专业毕业生对学校本科教学工作的满意度整体较好,但也存在一定的问题。据此,对本科教学工作提出了明确人才培养目标,实行院校教育和师承模式相结合的中医培养模式,合理设置课程,改革教学内容与方法,加强实践教学,培养符合岗位胜任力目标、具有中医思维的合格中医人才等建议。

基于非医学类专业《中医学基础》教学浅谈兴趣教学的运用

随着专业设置的拓展,中医药院校开办了一些非医学类专业,但不同于其他高校同专业学生,身在中医药院校还需学习部分医学相关课程。然而,非医学类专业学生将更多的时间与精力投入专业知识学习中,忽视医学类课程的重要性,甚至产生厌学情绪。如何激发非医学类专业学习医学类课程的兴趣,调动其积极性,本文将基于非医学类专业《中医学基础》教学浅谈兴趣教学的运用。

高等医学院校近医学类专业实践教学面临的问题及对策

实践教学是高等医学院校引导学生将理论应用于实践、培养创新思维、提高学生综合素质的必备环节,是高等医学院校教育教学改革的重点和难点所在。通过问卷调查剖析当前高等医学院校近医学类专业实践教学在教学目标、教学内容、教学条件、教学管理、教学评价方面面临的问题,并据此提出改善近医学类专业实践教学现状的建议。

成人高等教育医学类专业人才培养现状调查

目的探索山东省成人高等教育医学类专业人才培养现状,为进一步优化人才培养模式提供理论依据。方法采取定性和定量混合设计,方便抽样:选取山东省成人高等教育医学联盟4所院校的继续教育教学管理人员4名和一线教师20名进行访谈;整群取样:选取该联盟医学院校成人高等教育临床医学和护理学专业的专升本在校生356名进行问卷调查。结果教师和管理人员访谈结果显示:人才培养模式存在目标定位不明确、课程设置普教化、教学模式单一等问题;学生调查结果显示:临床医学专业和护理学专业学生在急需提升的能力以及学习时间的安排上差异有统计学意义(P<0.05),在学习动机、课程设置、教学模式以及考试方式上差异无统计学意义(P﹥0.05)。结论成人医学类专业人才培养模式需根据专业需求的不同,结合互联网+教育作进一步的优化和设计。

“高质化家政”教育在职业医学类专业人才培养模式中的应用

文章目的是建立与"高质量家政"教育相配套的职业医学类专业人才培养模式。其方法是围绕"高质量家政"人才的培养需求,以我校中医学、针灸推拿、康复治疗技术专业为研究对象;通过建立相应的课程体系,改革教学内容,改革教学方法,改革考核方法,规范实训实习等5种教学方法确定人才培养模式的关键环节。最终结果形成课程体系构建是人才培养模式改革的重要内容,核心能力的确定关系到专业人才实践能力的培养。其结论达到建立基于"高质量家政"教育需要的人才培养模式,突出学生能力培养的实用性,以适应新一代医学教育教学的改革方向,为医学高等专科院校人才培养提供新的思路。

基于产教融合实训平台的高职学生创新创业能力培养研究——以农业高职院校动物医学类专业为例

产教融合实训平台是实现高职教育创新创业人才培养目标的重要载体和关键资源。以产教融合实训平台运行机制创新为动力,构建了实现理实一体化教学、教师进站(企)锻炼、学生技能大赛、创新创业活动、助企兴农服务、职业素质拓展等"六位一体"创新创业教育体系,为动物医学类专业学生创新创业能力培养提供借鉴参考价值。

医学类专业课的课堂教学督导实践

医学类专业课的课堂教学是医学人才培养的关键环节之一,医学类专业教师课堂教学质量也是当前医学教育面临的重要课题。本文就我校近三年校教学督导组专家对临床医学专业、口腔临床医学专业、麻醉医学专业、影像医学专业、护理专业临床教师课堂授课督导情况进行了总结和分析,督导形式主要为随堂听课。结果显示教师教学内容重点突出,大部分教学内容进行了适当更新,教学态度端正,教学方法先进,部分教师已采用了双语教学,教学效果较好。

基于成果导向的动物医学类专业教学实施研究与实践

基于成果导向的动物医学类专业教学实施研究与实践,以成果导向教育理念为理论基础进行动物医学和宠物医疗技术专业教学实施研究与实践,主要内容有课上选取代表课程进行行动导向教学,选择合适的教学方法实施;课下组建学习社团,根据成果导向六力开展自主学习与合作学习。

医学类专业大学计算机课程思政教学全过程建设探索

为落实高校课程思政建设,文章提出了面向医学类专业的大学计算机课程思政建设路径,并分别从课堂讲授、实验训练、自主学习、团队项目、研讨展示、参观体验的教学环节给出具体实施策略和示例说明。通过在教学各环节设计贴合专业背景的思政元素并采用多种教学方法全方位地融入思政教育,使专业教育与思政教育有机融合,能有效活跃课堂氛围,提升学生学习兴趣,激发学生学习主动性,从而潜移默化地达成医学类专业大学计算机课程思政教育要求,为面向医学生的信息技术类课程思政教学全过程建设与实践提供参考。