浅析医学统计方法的选择

现在很多文章都涉及血清标记物或方法学的评价，如2011年美国临床化学杂志（Clinical Chemistry）发表的文章大约70％都是与此相关的，标记物或方法学的评价包括灵敏度、特异度、多个测量指标之间的关系、多个测量指标与应变量的关系等。这些评价都要与测量数据、实验数据打交道，因此掌握一些医学统计的基本概念和医学统计方法的正确选择就显得尤为重要。基本的医学统计方法有很多，如样本均数与已知样本均数比较、两样本均数比较、多个样本均数的比较、两个样本率的比较、多个样本率的比较、两组或多组构成比的比较、非参数检验、多因素资料的方差分析等。如果对于统计方法没有一个整体的把握和认识，可能就会出现误用滥用统计方法的情况。在此，笔者把统计方法选择的基本原则及选择流程图报告如下，以供同行参考。

以能力为本位的高职医学统计方法教学改革研究

目的:研究以能力为本位的高职医学统计方法课程教学模式的实施方式,观察其教学效果。方法:以2010年和2011年学习医学统计方法课程的医护类高职学生为对象,采取交叉设计方法,以班级为单位采取不同的模式进行教学,教学活动完成后对全体受试对象进行问卷调查,并以一套相同的综合医学研究资料对受试对象进行测试,观察学生医学统计方法综合应用能力情况。结果:教学改革模式与传统教学模式相比更受学生认可(89.81%),四组认可度之间无差异(P>0.05);正确率更高(P<0.01)且完成数据分析的时间更短(P<0.05);学生测试成绩更好(P<0.05)。结论:以能力为本位的医学统计方法课程教学模式能很好地培养学生实际应用能力。

高职医学统计方法教学中存在的问题与对策

医学统计方法是医学研究的重要工具,但内容抽象繁杂、逻辑性很强,高职医护类专业学生普遍感到学习困难,不能学以致用。本文从教学目标、教学内容、教学方法手段和应用能力培养四个方面探讨了目前高职医学统计方法教学中存在的问题,并针对上述问题提出了相应的解决对策,以提高医学统计方法的教学效果。

两种教学模式下高职医学统计方法教学效果比较分析

目的比较两种教学模式下高职医学统计方法的教学效果。方法以2011年开设医学统计方法课程的高职医护类专业两个班的学生为对象,采取交叉设计方法,两班分别采取课程教学改革后的新模式与传统教学模式进行教学,课程教学结束后以一套相同的综合医学研究资料进行测试,考查学生医学统计方法综合应用情况。结果采用新模式进行教学,学生数据分析正确率更高,且正确完成数据分析的时间更短,学生测试成绩更好。结论以能力为本位的新教学模式能很好地培养学生对医学数据的分析应用能力。

浅论医学统计方法的正确运用

本文探讨如何在医学论文中正确运用恰当的统计方法。通过结合一些论文中出现的统计学方法运用错误的实例,分析如何正确选择恰当的统计学方法。各种统计学方法适用的范围不同,正确选择和运用医学统计方法是提高论文质量,增加其结论可信性的必要条件。

常用医学统计方法及其应用第二讲统计描述

常用医学统计方法及其应用第二讲统计描述中山医科大学卫生统计学教研室骆福添，游志颖医学研究通过实验、试验或调查便可搜集到一批原始数据，例如欲了解某市１２岁男童身高情况，从该市随机抽取６０名１２岁男童测量身高，获得资料如表１所示。面对这大小不一的６０个数...

医学统计学基本概念简介（续三）临床医学与医学统计方法

医学统计学基本概念简介（续三）临床医学与医学统计方法马继宏从总体上讲，医学包括着两个方面的内容，即医疗实践和医学研究，而这两个内容是密切相关不可分开的。医疗实践是医学研究的源泉，医学研究是为了进一步指导医疗实践。作为临床工作者，用已经成熟的医学知识完...

医学统计方法中的“随机”概念

在抽样、分组、试验顺序安排过程中,为了避免研究者的主观意愿或客观无意识的偏性影响,必须遵循随机原则。“随机（Random）”是指每个受试者都有同等的机会（等概率）被抽中或分配,或被安排,而不受研究者的主观意愿决定。

医学统计方法中的“随机”概念

在抽样、分组、试验顺序安排过程中，为了避免研究者的主观意愿或客观无意识的偏性影响，必须遵循随机原则。“随机（Random）”是指每个受试者都有同等的机会（等概率）被抽中或分配，或被安排，而不受研究者的主观意愿决定。

医学统计方法中的“随机”概念

在抽样、分组、试验顺序安排过程中，为了避免研究者的主观意愿或客观无意识的偏性影响，必须遵循随机原则。“随机（Random）”是指每个受试者都有同等的机会（等概率）被抽中或分配，或被安排，而不受研究者的主观意愿决定。

医学统计方法中的“随机”概念

在抽样、分组、试验顺序安排过程中，为了避免研究者的主观意愿或客观无意识的偏性影响，必须遵循随机原则。“随机（Random）”是指每个受试者都有同等的机会（等概率）被抽中或分配，或被安排，而不受研究者的主观意愿决定。

医学统计方法中的“随机”概念

在抽样、分组、试验顺序安排过程中,为了避免研究者的主观意愿或客观无意识的偏性影响,必须遵循随机原则。“随机（Random）”是指每个受试者都有同等的机会（等概率）被抽中或分配,或被安排,而不受研究者的主观意愿决定。

医学统计方法中的“随机”概念

在抽样、分组、试验顺序安排过程中，为了避免研究者的主观意愿或客观无意识的偏性影响，必须遵循随机原则。“随机（Random）”是指每个受试者都有同等的机会（等概率）被抽中或分配，或被安排，而不受研究者的主观意愿决定。

医学统计方法中的“随机”概念

在抽样、分组、试验顺序安排过程中，为了避免研究者的主观意愿或客观无意识的偏性影响，必须遵循随机原则。“随机（Random）”是指每个受试者都有同等的机会（等概率）被抽中或分配，或被安排，而不受研究者的主观意愿决定。

医学统计方法掌握及需求现状分析

目的:对当前相关医学人员掌握医学统计方法及需求现状进行分析,并采取针对性的方法教改。方法:选取我市8家医疗卫生机构相关医学人员358名,采取匿名进行掌握统计知识情况、统计知识需求等的问卷调查。结果:对常见的10类统计学方法熟练运用的比例相对较低,许多不能运用或未听说过高级的统计分析方法;10类常见的统计学方法最大的学习需求是通过统计软件正确运行计算。结论:在实际工作中许多医学人员会用到统计学,但是对其掌握的程度普遍较低,应对相关医学人员加强统计学教学及培训。

浅谈医学统计方法在临床医学科研中的应用

在现代医疗事业的发展中，医疗实践与临床医学科研是不可或缺的两部分，两者之间具有紧密的联系。医疗实践是临床医学科研的重要源泉，而临床医学科研则对于医疗实践具有重要的指导意义。在临床医学科研工作中，医学统计方法的合理应用必将有助于提高各项临床数据的真实性与可靠性，是广大医学科研人员在实际工作中应重视的环节之一，本文就此作以浅谈。

医学稿件中常见统计学方法误用辨析

目的:提高医学科研工作者对医学资料常用统计学方法的认识和应用能力。方法:对医学原始稿件中常见的一般χ2替代四格表确切概率法、配对χ2检验和校正χ2检验,用χ2检验替代秩和检验(uc、Hc)和处理相关性分析,两两t检验替代方差分析和q检验,t检验替代配对t检验的误用进行辨析。结果:误用χ2检验主要是未结合实际情况和统计分析的目的来正确选用统计学方法;误用t检验主要是未充分理解研究资料是否满足参数检验的条件,以及不能正确判断计量资料所对应的实验设计类型。结论:医学科研工作者应进一步学习和掌握最基本统计学分析方法的概念和经典统计学方法的使用要求。