回归职校属性:校企合作的现实困境与路径探索——基于中职学生“升学热”视角

在中职学生升学诉求日益增长背景下,升学成为阻碍中职学校与企业深度合作的重要因素,寻找升学与就业的平衡点成为突破口。分析中职学校与企业合作中存在学生留企与管理难、中职教师缺乏企业实践经验与行业认知、学生实操课时不足且课时分配不均匀等问题,提出提升学生综合岗位能力以适应轮岗要求、增加教师的企业经验与技能,技能主导升学考试、深化校企合作等建议。

中等职业教育与职业本科教育一体化的升学模式构建研究——以烹饪与营养教育专业为例

职业教育是提升我国国民受教育水平和培养高素质技能人才的重要培养方式,我国职业教育经历了从起步到全面发展的过程,教育形式有学校职业教育和职业机构培训教育,但仍然存在政策、办学条件不充分、课程与社会需求脱节、社会认知度不高、固有理念及升学体系不完善等问题,特别是升学通道的受限,让许多职业学校学生缺少持续提升的机会。因此在对我国职业教育的现状、教育形式全面分析基础上,对中等职业教育与职业本科教育一体化的升学模式构建提出了建议,包括要明确培养目标、做好课程设置;明确升学路径、改变升学方式;加强政策支持与激励、完善评价体系。

三年就业质量报告 绘好升学蓝图

根据教育部公布的数据,2023年我国高校毕业生人数达到1158万人,2024年预计我国高校毕业生人数将达到创纪录的1187万人。面对就业压力,不少考生在了解大学和专业实力的时候,也愈发关注意向大学和专业毕业生的就业情况。而高校毕业生就业质量报告是快速全面了解一所高校毕业生就业情况的直接渠道,也是高校教育教学和人才培养质量的直接反映。

招生考试方式对中职生升学成功率的影响分析

中职生的升学问题一直是教育界关注的焦点。本研究围绕招生考试方式对中职生升学成功率的影响进行了深入分析。通过对我国不同地区的中职学校招生方式和学生升学数据的统计分析,对比研究了全面考试竞赛模式、综合评价模式和优秀学生推荐升学等不同招生方式下的学生升学成功率。研究发现,综合评价模式相比全面考试竞赛模式,在考查学生的综合素质和能力方面更有优势,能够更科学公正地评价学生的实际能力,从而提高了中职学生的升学成功率。同时,推荐优秀学生升学方式也在一定程度上提高了中职生的升学率,但对学生的选拔过程存在一定的主观性。本研究结果可以为中职学校和教育部门的招生工作提供参考,帮助其更科学、公正地选拔和培养学生,提高中职学生的升学成功率。

困局·布局·破局:中职生升学问题刍议

发展更加公平、更有质量的教育是教育改革的方向。中职生升学政策经历了严格限制、小幅提高、适度放开和快速增长四个阶段;当前中职生存在升学路径狭窄、本科录取率低、报考受限等困局,解决中职生升学困局要通过贯彻落实“为党育人、为国育才”崇高使命、确立中职学校“就业与升学并重”培养目标和“三融”培养路径来规划布局,各级政府要强化政策支持,量身打造中职生职教高考制度、统筹确定中职生招生计划、构建多样中职生录取制度等;职业教育本科、应用型本科、研究型大学等本科院校要勇于担当,为中职生提供更多升学机会;中职学校要练好内功来破解中职生升学问题。

职教高考背景下中职对口升学语文复习“三三三”策略

职教高考背景下,中职学生面临升学名额少、竞争激烈以及复习内容广、时间短、任务重的挑战。中职对口升学语文复习可采用“三三三”(即“三熟”“三有”“三分”)策略,即教师要熟悉招生简章、考试大纲、考试教材内容,复习教学要有计划、有目标、有可行办法;教学设计要分层次,教学内容要分模块,教学测评要分时分点,从而让复习有方向、规划讲科学、复习有效果,以有效提高中职生对口升学的应试能力及语文复习效率。

中等职业教育“衔接”转向:就业与升学困境的双重应对策略

中等职业教育面临社会评价低、办学活力弱、生源质量下降等问题。以“就业—升学—办学定位”为研究思路,采用扎根理论对中职学校现状进行调研,根据调研结果从理论和实践两个角度分析中职学校办学资源不足、资源配置不合理等现象,回应中职办学质量下降所形成的劳动效益差异性、技术升级导致社会分层因何固化、如何回归职业教育本源等问题,进而提出以“衔接”型转向为轴心,辅以职业化基础教育和基础化高职教育手段,展现中等职业教育新面貌。

基础性导向下中职学校升学机制的形成与内化——基于对一所中职学校的田野调查

中等职业学校升学政策为中职学生提供了学历提升的空间,也建构了学校以“升学率”为导向的活动场域。对案例学校的田野调查发现,中职学校在这种升学场域中,以资源的优化配置划定培养特区,形成了一整套对学生学习行为可操控的规范化技术,塑造了落实—精细化管理的惯习,进而构建了以学生学习方法的持续改进和学习习惯的不断矫正为圭臬的规训机制。这种规训机制通过分数体现的学习效果和学生对教师权威的信任与依赖,使学生产生认同,完成规训从外在强制到内部控制的转化,实现了中职学生从中考失利到高考成功的逆袭。

就业与升学并重背景下中职土木类人才培养模式探究

中等职业教育的目的是通过构建课程体系,培养学生职业技能,为学生提供就业机会,同时为学生继续接受高等教育以提高教育水平和满足更高的工作要求创造条件。土木工程专业是我国职业教育的重要学科之一。加强土木工程教育有助于提高学生的专业技能,满足经济和社会发展对土木工程师的需求。新时代下应坚持以“就业与升学并重”为导向的人才培养模式,提高学生就业与升学能力。中职学校应通过加强实训课程学习、创新教学模式、加强教师队伍建设以及提高生源质量等举措,在实现就业教育的同时统筹兼顾升学教育,拓宽学生发展空间。

香港中学文凭考试考生往内地升学的趋势、动因与挑战

近年来,香港中学文凭考试考生前往中国内地升学的趋势日益显著。文章从推拉理论视角,深入了解这一趋势背后的原因。研究发现,香港中学文凭考试考生往内地升学的主要推因是部分学生英语成绩未达标、香港副学位吸引力下降,以及香港高校环境受“社会事件”影响等;拉因包括国家大力推进粤港澳大湾区建设,形成香港地区与内地紧密联系的地缘优势;内地高校优质资源丰富,人才培养体系日益完善;政府和社会提供奖学金,为香港地区学生提供更广泛的教育机会。随着拉因的不断强化,预计将有更多香港地区考生前往内地升学,为内地高校带来新的机遇与挑战。为此,内地相关政府部门应加强政策引导,吸引香港地区学生报读东北、西北和西南等地的高校,提高香港地区考生的核心竞争力,增强香港地区学生在香港中学文凭考试后改选报读专业志愿的弹性,并加强宣传,使香港地区学生对内地高校有更深入和全面的了解。

促进高校“不就业拟升学”医学生群体就业工作的举措

随着我国医药卫生事业的不断发展进步,医学生群体在求职和职业发展过程中对于学历的要求越来越高,医学生群体在职业规划中普遍选择升学深造,导致“不就业拟升学”医学生群体的比例逐年增加。高校在医学生就业工作中应深入掌握学生群体的特点,将思想政治教育工作和医学生就业工作相结合,重点思考如何有效提升医学生升学比例、拓宽就业渠道,改善高校“不就业拟升学”医学生群体现状。

中职升学班学生心理辅导探索——以北部湾职业技术学校为例

中职升学班学生因受职教高考的考试压力、学习环境和人际关系等因素的影响,大多存在心理异常。为此,班主任应通过日常情感的培养、重视非正式沟通、利用班会课进行心理辅导等方法,缓解中职升学班学生的心理压力。同时,班主任在心理辅导过程中应注意学生个体的差异性、心理辅导的适度性、语言交流的适当运用。

中职对口升学机械类专业多维度高效课堂教学对策

2019年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《国家职业教育改革实施方案》,首次提出“建立职教高考”制度,确立了“中职-高职-应用型本科”的学历贯通培养新模式,高等职业教育考试改革进入全面构建“职教高考”的新时代。但是当前中职阶段人才培养质量偏低,特别是文化学科基础薄弱,这些学生在进入大学后整体学业水平较低,大大制约了职教本科学历贯通培养的协调发展。在中职学校,加强对口升学师资培训,深化职教高考的教科研活动,在教学实践探索“多维度实施,全方位保障”下的高效课堂,逐步实现中职对口升学教学体系内部的纵横双向贯通,已成为一个急需解决的科研课题。

新时代中等职业教育办学功能定位的回归——就业与升学并重

新时代中等职业教育办学功能从“以就业为导向”转向了“就业与升学并重”,人才培养目标从“服务就业”转向了“服务发展”。技能型社会建设需要技术技能型人才支撑,但是,职普比失衡制约了中职教育的发展规模,职普融通不畅降低了中职教育的人才培养质量,中职毕业生过度升学减少了初、中级技术技能人才供给,中职教育的人才培养正在遭遇发展困境。新时代中职教育办学功能定位的坚守与转向,应弹性实施职普比大体相当政策,建立横向融通、纵向贯通的人才培养体系,科学建立职教高考制度,营造公平就业制度环境。

“双减”政策是否改变了初中生的升学意愿?——基于西部R县的调查研究

“双减”政策内含对于高质量教育发展的追求和最大限度的教育生态重塑,进而促使教育回归育人的本质,其体现之一在于根据学生特点引导其选择适合的升学方向。从育人视角看,考察“双减”政策与升学意愿之间的关系具有积极的实践意义。根据401名初中生的自填式问卷数据,借助多元逐步回归模型对初中生“双减”的政策认知和初中生升学意愿进行实证调研。研究发现,初中生对“双减”的政策认知越深,对职业高中的看法越正面。此外,行为态度和主观规范起到部分中介作用,学习成绩呈现负向调节效应。研究为深入探究“双减”的深刻内涵提供了新的视角和实证经验,也为职业高中发展和普职分流的推进提供了重要启示。

家庭背景对中职学生升学选择的影响研究——基于某省中职学生调查数据的实证分析

基于科学的计量实证分析,针对家庭背景对中职学生升学选择的影响及机制开展了深入的探索和分析。研究结果表明:中职学生整体上毕业升学意愿较为强烈;中职学生父辈受教育水平和父母职业地位等显著影响中职学生升学选择;学生投入在家庭经济条件对中职学生参加升学考试和升学意愿的影响中发挥完全中介效应。最后,从微观个体层面、中观学校层面和宏观国家及社会层面为有效促进中职学生升学选择规划优化和健康发展提出相应的政策建议。

职教高考作为中职升学通道的逻辑、价值与优化路径

职教高考制度是现代职业教育体系建设的重要制度,该制度的深层逻辑源于中国式现代化发展亟需高质量职教人才、工业4.0对技能型人才提出新要求和教育4.0催生职教人才培养新模式.经过多年的改革发展,该制度具有为区域输送高质量职教人才、推动职业院校高质量发展、提升家庭教育投资回报率和增强职教学生职业核心竞争力等意义.为此,可通过完善职教高考制度顶层设计、增强职教高考吸引力、优化产教融合人才培养机制、深化改革过程性评价体系等路径实现制度优化.

拒绝变味的升学宴

前不久,某地一学生考上大学,家人为庆祝这一荣耀时刻,精心筹备了一场规模宏大的升学庆典,邀请众多亲朋好友前来祝贺。席间,该生身着象征状元的传统服饰登上舞台,满怀激动地向众人分享了他的“成功经验”与“学习秘诀”,并深情表达了对父母及老师的感激之情,整场庆典仪式感十足。然而,令人想不到的是,尽管台上热闹非凡,宾客们却似乎并不买账,多数人沉浸在自己的手机世界中,对台上的表演显得漠不关心,这无疑给台上的“状元”及其家人带来了不小的尴尬与失落。

“就业与升学并重”背景下院校企贯通式人才培养策略研究

“就业与升学”并重是中等职业教育的新定位,院校企贯通式育人对于融合就业与升学要求具有针对性的作用。社会对高质量技能人才的需求、国家政策的支持、院校企对育人的共同追求成为院校企贯通式人才培养的运行逻辑。在实践策略上,则应采取从院校企协同育人到院校企分阶段育人,再到综合评估的逐层推进的技术路径。

中职学生升学:意向与需求——基于对广东省G市的调查

在社会经济发展和政策导向下,升学成为中职毕业生的主流。通过对广东省G市5374位中职生的问卷调查和27位中职生的深度访谈发现:中职学生升学意向强烈,以本科高校为主要升学目标院校;升学意向在性别、年级、专业及父母职业维度上存在显著差别;升学最主要的障碍是学业基础薄弱和升学渠道不够畅通,最大的需求是高等教育资源供给和学业支持。建议扩大和优化高等教育资源,推进中职学校多样化发展,加强中职升学信息宣传和优化职业教育资助政策。