培育协同思维:提升高校思政课教学实效的关键路径

高校思政课需要重视和培育师生协同思维,才能在教学相长中,实现师生思维的科学协调,更好地达成思政课的育人价值指向。针对高校思政课教学中存在的"思维沟壑"、"思维藩篱"、"思维屏障"等偏离师生协同思维的现象,高校和教师应充分认识到协同思维对于提升思政课教学实效的重要价值,从更新教学观念、贴近学生实际、丰富教学方式、整合教育资源、强化问题思维等方面着力培育师生协同思维。

基于科研教学协同思维的本科院校实践教学体系浅析

本文针对应用型本科院校传统实践教学中存在的主要问题,分析了在实践教学体系中采用科研资源共享与整合、以科研成果优化实验教学内容等方式的可行性,探索了将科研有机地融入实践教学体系的实施方案,并取得了显著的教学效果.

协同思维教学法在综合英语课堂教学中的应用研究

思维是大脑对客观事物间接的、概括的反映。思维既是认识活动，又是认识结果。协同思维教学法是一种运用先进科学的多媒体教学手段，充分发挥大脑的整体功能，以利于形象思维与逻辑思维协同发展，全面提高思维品质，充分发挥思维潜能，从而获得最佳思维效果的教学方法。要想在综合英语课堂教学过程中有效地培养学生的英语思维能力，提高学生的英语思维品质，在综合英语课堂教学中应该使形象思维和逻辑思维协同发展。

科学发展观的协同思维对行政监察工作的创新意义

科学发展观是系统科学的具体运用,具有协同思维特征。协同思维的目的性、同步性和整体性要求对行政监察工作的观念创新、机制创新和过程创新具有实践意义。

协同思维教学法在综合英语课堂教学中的应用研究

思维是大脑对客观事物间接的、概括的反映。思维既是认识活动,又是认识结果。协同思维教学法是一种运用先进科学的多媒体教学手段,充分发挥大脑的整体功能,以利于形象思维与逻辑思维协同发展,全面提高思维品质,充分发挥思维潜能,从而获得最佳思维效果的教学方法。要想在综合英语课堂教学过程中更有效地培养学生的英语思维能力,提高学生的英语思维品质,在综合英语课堂教学中更应该使形象思维和逻辑思维协同发展同步进行。

基于协同思维的高校学生资助育人研究

协同思维具体表现为整体性思维、层次性思维、开放性思维和合目的性思维四个维度。运用协同思维开展高校学生资助工作,必须坚持秉承“全员、全过程、全方位”的协同资助育人理念、不断完善“物质资助与精神资助相契合”的协同资助育人体系、积极搭建共建共享的协同资助育人平台。在具体工作中,要坚持协同资助育人理念引领,重点做好主体协同;拓宽协同资助育人形式,发挥载体协同效应;强化协同资助育人环境保障,营造良好育人环境。

协同思维与协同教学

协同教学作为一种教学理论体系,就是按照协同学的观点,在教学活动中,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调平衡状态,从而减轻学生负担,提高教学效率,使学生得到全面和谐的发展。

学科核心素养视域下协同思维的价值和训练策略

学科核心素养是在特定专业学科教育中,受教个体适应社会需要、增强知识习得能力、推进情感意识建设的综合体。协同思维符合核心素养的价值追求,能够激发共同体的学习潜能,提高导向性教学成效,实现互动性技能交流,促进交互性思维转化。因此,必须充分重视和展现协同思维价值,不断加强协同思维的训练。坚持知识与技能融合、个体与群体配合、理性与人文结合的原则,使协同思维成为学科核心素养的重要组成部分。同时,加快开展对象协同、内容协同、校际协同,谋求素养认同、丰富素养内涵、完善素养架构,真正推进学科核心素养的提升。

人民法庭参与执行工作的实证探寻——基于协同思维的视角

通过人民法庭参与执行工作的历史考察,揭示自从上个世纪九十年代以来到基本解决执行难的阶段乃至到切实解决执行难的阶段,人民法庭参与执行工作在法律文本和实践样本上的不断探索。从应然角度看,人民法庭参与执行工作既是有助于促进执行工作,又是建立审执一体化机制的需要,更是促进基层社会治理的需要,还是人民法庭司法为民的体现,而且是加强人民法庭建设的的需要。然而,执行实践中,人民法庭参与执行工作的实践却不多。究其根由,一是审执分离与自审自执之间存在的矛盾,二是人民法庭落后的配备与现有审判任务之间存在矛盾,三是执行工作要求"一性两化"与人民法庭现有落后局面之间的矛盾。针对上述困境,为了让人民法庭参与执行工作向纵深方向发展,基于协同思维视角提出如下破解困境的路径:一是树立立审执衔接理念,二是加强中心法庭建设,三是实行执行案件繁简分流,四是探索新型的办案模式,五是引入社会力量和社区网格员以及律师参与执行工作。

协同思维视域下高校学生资助研究

高校学生资助是落实立德树人根本任务的重要举措。近些年来,党和国家对资助工作的重视,使得资助工作认可度提高、资助力度加大、资助育人具体内涵愈加丰富、德育功能逐步得到强化。由于长期以来高校学生资助在高校思想政治教育中处于边缘地位,普遍存在着资助主体协同合力不足、载体功能联动不够、协同育人环境尚未形成等问题,成为制约高校学生资助成效提升的瓶颈。因此,应将协同思维融入资助实践,强化协同资助理念引领、积极创新协同资助形式、加强协同资助环境保障,切实在学生资助实践中落实立德树人根本任务,以期实现铸魂补钙、精准育人。

思维导图协同研练教学实践研究——主体教育论的视角

主体教育论尊重学生的主体地位,可很好地激发学生学习的主动性和创造性。思维导图研练教学模式遵循主体教育论的理念,学生主体的自主性、主动性、创造性和社会性都得到了良好发展。思维导图协同研练实践教学激发了学生主体学习兴趣,提供了科学学习方法;促进学生主体产生新观点,有助于形成知识框架体系;方便教师主体呈现知识,有助于教学效果的提升;有效提升学生主体团队意识,促进协同能力的培养。

需加强规划和协同思维

自2020年9月我国碳达峰、碳中和目标提出以来,全国碳市场的建设呈现出加速趋势。但从近年的运行情况来看,碳市场未来还将面临诸多挑战。两大问题首先,全国碳市场发展路径尚不明确。2017年12月18日,国家发展改革委印发实施方案,提出将全国碳市场的建设划分为基础建设期、模拟运行期、深化完善期三个阶段。

社会智库创新建设:外部协同及其内部运行机制的二维视角

[目的/意义]社会智库相对于官方或半官方智库而言,对决策问题的研究态度更客观,价值取向更中立。但长期处于边缘境地,也导致其在发展中面临诸多障碍。因此,创新社会智库建设既可推动其决策咨询优势的发挥,亦可完善中国特色新型智库体系。[方法/过程]从外部协同和内部运行机制的视角来探讨社会智库创新建设。外部协同由官方智库、高校智库、国外智库和企业构成,四类主体与社会智库间形成了优势互补的协同体系。在协同合作下,构建了社会智库运行机制框架。运行机制内各"子机制"在社会智库建设中具有较强的调节功能、动力支持功能以及联系与沟通功能。[结果/结论]强化外部协同,完善内部运行机制可从整体上推进社会智库建设。在此背景下,进一步推进社会智库创新建设,一是要明确社会智库定位;二是要完善人才结构,促推"精细化"研究;三是构建内部筹资机构,完善资金管理;四是避免形式主义,注重内容建设。

论习近平全面深化改革的系统思维

全面深化改革必须树立系统思维,"增强改革的系统性、整体性、协同性"。具体地说,就是必须突出战略思维,做好顶层设计;突出整体思维,全面推进各项改革;突出协同思维,搞好协调配合;突出底线思维,进行系统优化托底推进改革。深入学习和掌握习近平系统思维方式的丰富内涵,有助于我们把握全局,统筹谋划,科学决策,凝聚共识,齐心协力推进新一轮改革。

从思维方式看科学发展观

从思维方式来看,科学发展观强调了社会发展问题的诸多思维方式,坚持以整体思维、协同思维、层次思维、动态思维来把握社会发展,发展思维的变革集中体现了科学发展观对传统发展观的创新。

存量地区创新发展的协同策略研究——以台州中央创新区为例

创新驱动是当前我国新一轮经济增长的关键动力。推动创新发展与存量更新的内在协同是助力城市在“新常态”背景下保持竞争力的有力手段。文章试图从创新集群构成与空间组织的特性出发,总结创新导向下的产业和人口特征,并基于此,从经济要素、空间管控、环境品质和社会公平等方面建构创新发展与存量更新的协同思维,强化更新—创新的耦合联动关系,最后借助台州中央创新区空间更新实践,围绕产业升级、集群链接、韧性管控和人才驻留等内容探讨创新驱动背景下存量地区更新的路径和方法。

基于协同思想的数字化校园信息系统的设计与开发

基于协同思想的数字校园信息化系统采用了两种设计思路,具体体现为协同矩阵模型和齿轮互动模型。通过这样的设计思路,可以将各种应用和信息集成在一起,从而实现了彼此之间的融会畅通和协调管理。

基于互联网思维的A物流公司经营研究浅析

在互联网思维下,电子商务近几年得到了飞速发展。作为传统行业,在国家推动"互联网+"战略和促进物流业发展的大政方针下,物流业也在互联网思维下悄然变化,文章通过分析四家企业产品运营,归纳出互联网思维概念、特征和存在误区。结合A物流公司现状,利用互联网思维通过SWOT分析,找到基于互联网思维的A公司发展策略。

管控员工抱怨的第三种思维

张某家庭负担重、经济状况比较紧张,为了能够加入一个有发展前景的公司,他接受了一份薪酬远低于期望值的工作。但是,半年后,他的家庭成员因病住院,家庭生活明显越来越拮据,几乎入不敷出;他的家人、朋友以及他自己也抱怨收入太少，与工作量不匹配，严重影响了其工作积极性。由于张某加入时间不长，并未为公司做出明显业绩，他对老板不了解，老板也不了解他，于是，张某决定冒险找老板谈谈加薪事宜……