新时代初中数学卓越课堂教学提质增效实践探索

伴随着我国教育事业的飞速发展,新时代教育背景下的初中数学教学面临着诸多挑战与机遇。传统的教学模式已无法完全满足当今社会对人才培养的需求,为此,我们需要从教育教学的本质出发,探讨如何提高初中数学教学质量,以实现教育教学的卓越发展。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行。因此,为深入推进核心素养背景下的思想政治课教学变革,拓展高中思想政治课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思想政治课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月27日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,进一步为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行。因此,为深入推进核心素养背景下的思想政治课教学变革,拓展高中思想政治课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思想政治课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月27日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,进一步为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行。因此,为深入推进核心素养背景下的思想政治课教学变革,拓展高中思想政治课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思想政治课育人效果,提高一线教师综合素质.

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高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行为深入推进核心素养背景下的思想政治课教学变革,拓展高中思想政治课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”使命,提升高中思想政治课育人效果,提高一线教师综合素质,陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月27日—30日,联合江苏省邗江中学,举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程:在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行。

道德与法治卓越课堂五维境像

办好思政课关键在教师,思政课教师使命光荣、责任重大。唯有守好课堂主阵地,深耕细作,追求卓越,方能不负党和人民的殷殷期盼。第四届初中道德与法治卓越课堂观摩会为广大教师打开了课程改革创新的思路,可从打开方式选择、师生地位落实、核心价值追求、创新路径突破、架构立体搭建等方面观摩、研究、实践。

新时代创新道德与法治教学实践路径——从第四届初中道德与法治卓越课堂说开去

在第四届初中道德与法治卓越课堂观摩会上,来自全国各地的名师呈现了精彩课例,为我们创新道德与法治教学实践提供了路径参考和实践借鉴,即从强化价值引领、增强理论厚度、创新话语表达、直面思想困惑方面提出了有益启示,切实增强了道德与法治教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。

高中历史学习思维培养的卓越课堂教学研究

高中历史教学中教师不仅要借助于思维导图、小组互动学习等手段帮助学生掌握丰富多样的知识点,还需注重历史学习思维的培养,让学生更好地理解、掌握和内化历史知识,促使其提升学习能力、学科素养。文章主要讨论如何利用:预习环节中搜集史料,萌生形象思维意识;课堂教学前抛出问题,培养发散思维能力;课堂教学中适时指导,提升抽象思维能力;小组反思中发表观点,提高辩证思维能力等有效举措,打造高中历史卓越课堂。

夯实初中数学卓越课堂教学提升教育教学质量

在我国,初中数学教育一直以来都是教育教学的重要环节,它不仅为高中数学学习奠定基础,而且在很大程度上影响着学生的科学素养和创新能力。然而,面对当今教育变革的需求,初中数学教育也面临着诸多挑战。长期以来,如何提高教育教学质量,实现数学教育的卓越性,是广大教育工作者关注的焦点。

指向核心素养的新卓越课堂建设 2024年重庆基础教育发展论坛综述

4月2日,由重庆市教育科学研究院主办的2024年重庆基础教育发展论坛在重庆市第一中学举行。论坛聚焦“指向核心素养的新卓越课堂建设”,汇聚多方智慧、强化专家引领、分享实践案例、提炼经验成果,旨在总结梳理卓越课堂实践探索、谋划指向核心素养的新卓越课堂建设路径。

以“跨越式”试验建构卓越课堂文化

"卓越课堂文化"建设是深圳南山区基础教育综合改革的重要目标和内容,即构建具有南山特色、以现代教育技术为手段、以学为本、和谐互动、网络支持、资源丰富、轻负高质的课堂。2010年10月,深圳市南山区教育局引入了"跨越式"课题在南山区开展第二轮试验,9所试验学校经过一年多的教学实践,促进了"卓越课堂文化"的构建。该文论述了"跨越式"试验促进"卓越课堂文化"建设的模式和策略,阐述了"跨越式"试验如何促进学生主体作用的发挥,以建构"以学为本"的自主、合作、探究的课堂文化,通过层次性教学活动设计和培养教师的精讲能力来促进高效课堂的生成,利用试验平台与工具促进和谐、互动的课堂文化的生成,以及运用丰富的网络多媒体教学资源促进快乐、开放的课堂文化的建构,从而为中小学校建构自主、高效、开放、快乐的课堂文化提供借鉴。

卓越课堂背景下语文古代诗歌教学融入审美教育的路径初探

构建高效课堂是素质教育背景下的一个全新要求,尤其是对于中学教育而言,高效、卓越的课堂构建,应该要以新课改和素质教育理念为基本原则。本文从卓越教育视角出发,对中学语文古诗教学过程中的策略进行分析和探讨,旨在提高语文教学效率。

卓越课堂建设过程中课程教学评价模型的构建

本文以常州某高职学院为例,利用SPSS软件对调查问卷进行统计分析,探讨课堂教学质量评价的指标。根据问卷数据信度、效度特征确定因子分析的可行性并确定各因子权重。最终构建课堂教学质量评价的模型,并通过模型判断目前课堂教学质量状况。

以学为本卓越课堂建设探索

为了提升课堂教学水平,探索现代教育教学范式,工程与机械设计制图课程参加广东海洋大学课堂教学卓越计划。通过创新教学活动设计、完善课程考核方式,开展"以学为本、任务驱动、以考促学"的全方位教学改革实践,转变教师教学方式与学生学习方式,引导学生主动积极参与教学过程,打造卓越课堂,以促进学生全面发展。

卓越课堂背景下汉语言文学专业微格教学实践探究

在基础教育提倡卓越课堂建设的背景下,以重庆文理学院汉文专业微格实践教学模式为案例,探究微格实践教学操作技能横向贯通的措施,以及教学能力培养模式,势在必行,对提升学生就业竞争能力和满足中小学教育改革的需要,具有重大意义。

基于当前学生学习现状的卓越课堂建设的实施对策

为了解高职院校学生课堂学习现状,提升课堂教学质量,实现"卓越课堂",本文以常州某高职院校为例,对1217名大学生进行问卷调查,从学生视角来看,大学生整体上对课堂学习满意度较高,但对教师教学能力和课堂学习的收获满意度不高。基于调查统计,提出实施卓越课堂建设对策与思路。