“科技+”优学习空间之创设与应用——以新加坡南洋理工大学国立教育学院课程为例

信息科技发展日新月异,对教育的能供性也随之扩大。混合学习、翻转课堂,以及各种线上教育平台与工具的应用都达到迅速普及,AI人工智能科技教育也纷纷登场。以新加坡南洋理工大学国立教育学院课程为例,梳理其以“科技+优学习空间”(Technology Enhanced Optimal Learning Space)为新型教学平台,所落实的几个宏观与微观的关键概念。这些学习模式与科技应用支持了科技+优学习空间,展现了灵活,高效、自主、协作的学习历程,保障了公平的学习机会。

新加坡南洋理工大学本科跨学科人才培养的创新实践——基于“NTU2025”战略计划的分析

新加坡南洋理工大学五年发展规划“NTU2025”于2021年1月正式出台。该规划关注本科教育质量的提升,要培养具备跨学科能力的终身学习者。从背景层面来看,“NTU2025”的出台是世界高等教育应对后疫情时代复杂问题的必然选择,是新加坡高校平衡人才外引与内生张力的应有担当,亦是南洋理工大学响应国家科技创新政策的积极作为。从目标层面来看,“NTU2025”倡导以跨学科研究问题为导向,以思维敏捷性培养为基础,以多元能力提升为重点,以精神品格塑造为核心。从路径层面来看,南洋理工大学从环境创设、学位改革、课程革新、学术浸润、师资保障等多方面着手,涵育支持本科跨学科人才培养的教育生态。

战略管理理论视域下新加坡南洋理工大学“NTU2025”探析

作为一所研究型大学,新加坡南洋理工大学基于战略管理规划,在较短时间内实现了快速发展,跃居世界一流大学行列。在全球新冠疫情大流行的时代背景下,学校恪守办学传统并迅速作出反应,于2021年发布“NTU2025”,详细规划了未来5年的发展战略。基于战略管理理论视角,从战略环境分析、战略目标定位、战略规划设计三方面详细分析了“NTU2025”的制定过程。研究发现,“NTU2025”关注国家层面的战略导向,聚焦优势资源的有效转化,注重目标任务的科学设计,并且重视办学模式的特色发展,可以为我国“双一流”建设高校提供借鉴。

后发型世界一流大学的实践与启示——以南洋理工大学为例

南洋理工大学在办学定位、教育理念、人才培养、教学改革、科学研究以及国际合作等方面具有鲜明的特色,成为后发型世界一流大学的代表。学习借鉴这所学校的办学经验,坚持与国家共发展,不断推进管理创新,走特色化发展路径,对于推动我国高等教育跨越发展具有十分重要的意义。

研究型大学实现跨越式发展的要素分析——以南洋理工大学为例

近年来,南洋理工大学实现了跨越式发展,其标志是在三大世界大学排行榜中的名次持续且大幅提升。为了深入探究南洋理工大学实现跨越式发展的原因,本文以萨尔米的三要素发展模式为分析框架,通过比较法和文献法从人才、资源及管理三要素维度分析其实现跨越式发展的优势因素,以期从中获得对促进我国研究型大学快速发展的有益启示。

“双一流”建设背景下高等教育改革的借鉴与思考——以新加坡南洋理工大学为例

在高等教育日趋国际化的背景下,如何借鉴世界一流大学的办学经验,探究教育改革的有效途径,推进"双一流"建设,是我国高等教育需要深入研究和思考的重要命题。新加坡南洋理工大学在顶层设计思路、专业建设策略、优秀师资打造、课程创新发展等方面,为我国高等教育加强内涵建设提供了经验。我国的高等教育实现内涵式发展需要加强顶层设计,推进专业建设,优化人才引进和评价标准,实施课堂革命。

新加坡南洋理工大学国际化办学经验与启示

新加坡南洋理工大学的国际化办学特色主要体现在学生国际化、教师国际化、课程国际化、科研国际化和合作国际化等五个方面的同步发展。而卓越求实的办学理念、高效的治理结构、精英治校的人才战略、科学合理的竞争机制和高度重视青年人才的培养机制是南洋理工大学获得超常规发展的主要经验,科学定位、自主办学和师资队伍国际化则是办学国际化的关键。

新加坡南洋理工大学人才战略的实施及其启示

新加坡南洋理工大学能在短期内发展成为世界知名大学,是与其人才战略的成功实施密不可分的。南洋理工大学在人才引进、人才培养和人才任用等方面都颇具特色,其成功经验值得中国高校学习和借鉴。在建设世界一流大学和一流学科中,中国高校要结合学科发展特点做好引智工作,制定合理的人才引进计划,完善人才培育和任用机制。

新加坡南洋理工大学图书馆学科服务模式及其启示

介绍新加坡南洋理工大学图书馆概况及最新学科服务模式,包括学科馆员构成、宗旨与角色定位、组织机构、学科服务工作框架、学科服务技术工具、学科服务宣传营销、学习共享空间以及学科服务在学科外展服务和数字化特色资源两方面的创新案例。最后从应需而变的组织机构、学科馆员角色转变和重视宣传营销三个方面讨论和分析了所带给国内学科服务的一些启示。

高等教育数字化转型的动因、实践与启示——以新加坡南洋理工大学为例

在当前我国开启高等教育数字化转型道路之际,为进一步探索高校推进数字化转型的策略和具体措施,重点从微观层面将高等教育数字化转型定义为高等教育组织以数字技术为基础支撑,在教育理念、教育模式、教学内容、学习环境、管理体制等方面创新与变革的过程,以新加坡南洋理工大学的相关发展实践为例,分析其数字化转型的动因与经验,为加速推动我国高等教育的创新与变革提供参考。分析显示,国家战略引领、数字技术驱动和内生发展是南洋理工大学数字化转型的动因,分别在战略、活动和支撑层面制定数字化转型战略、加强跨学科教育培养创新型人才、创新教学模式、建设智慧校园、夯实数字基础设施建设等是其具体探索实践路径。南洋理工大学构建数字教育新形态的实践举措,为我国高校推进数字化转型提供如下启示:制定数字化转型路线图、培养跨学科人才、加强数字基础设施建设、健全数字化转型保障机制等。

新加坡南洋理工大学图书馆的空间、服务及其启示

利用实地走访和网络调查的方法,梳理并总结新加坡南洋理工大学图书馆的空间服务,详细介绍李伟男图书馆的新空间、图书馆前哨及其服务、商业图书馆沉浸式服务,并分析、总结其特点,为我国高校图书馆空间建设、提升空间服务提供参考。针对现阶段我国高校图书馆空间建设面临的问题,提出建议。

新加坡南洋理工大学国立教育学院的教师教育模式

综合性大学教育学院如何办好教师教育,新加坡南洋理工大学国立教育学院给出了答案,该学院在教师专业发展的前后一体化理念指引下,围绕"研究型"教育学院建设,从凸显"立体多维"特征的组织体系搭建、贯彻"有机对接"要求的教师教育项目设计与管理、渗透"协作共赢"精神的教师教育发展共同体建设、指向"研究助推"的教师教育研究活动的设计与实施等维度,卓有成效地推进了教师教育工作。

一流本科教育的建设理路——南洋理工大学的启示

新加坡南洋理工大学作为一所建校三十余年的后发型大学,在短时间内快速崛起成为亚洲乃至世界一流大学,其成功离不开对本科教育的高度重视。南洋理工大学本科教育的特色体现在:基于“5C精神”的博雅人才培养目标;通识与专业兼顾的多样化课程体系;以“翻转课堂”为特色的卓越教学改革;植根产业需求的校企合作共育;聚焦跨学科创新的本科生研究计划;全方位多层次的创业教育体系;凸显全球视野的国际化战略。南洋理工大学的成功经验对我国建设一流本科教育具有重要启示:全人发展的育人理念是一流本科教育的前提基础;追求卓越的教学文化是一流本科教育的核心内涵;跨学科的课程整合是一流本科教育的显著特色;国际视野的文化共融是一流本科教育的必然趋势。

工业4.0时代世界一流大学的本科教育如何变革?——来自南洋理工大学的经验及启示

工业4.0不仅意味着一场技术革命,更意味着一场教育革命。以第四次工业革命为契机,重塑教育系统的结构和体系,推动人类工作方式与学习技能向智慧化阶段转型,成为当今世界一流大学本科教育变革的重要导向。为有效应对工业4.0所引发的经济社会转型、工作世界变化以及机器伦理危机等问题,南洋理工大学积极探索本科教育变革的路径——推行跨学科教育以培育复合型人才,推动知识赋能以激发创新活力,共建智慧校园以深化学习体验,建立全球联盟以拓宽国际视野。新时期我国本科教育改革应以综合能力为导向,注重跨学科教育模式开发;以科研创新为重点,整合育人功能与社会服务职能;以学生体验为核心,探索满足现代学习需求的教学方式;以国际合作为媒介,搭建跨界协作的终身学习平台。

南洋理工大学科研管理服务体系研究

健全的科研管理服务体系是高校持续发展的助推器和润滑剂,是衡量高校创新能力高低的晴雨表。南洋理工大学(NTU)作为世界一流大学,在科研管理服务体系上具有独特的优势,助推了南洋理工大学又快又好发展。本文以NTU科研管理服务体系为例,介绍了目前NTU科研管理服务体系的基本情况,分析了NTU在科研方面取得成功的关键因素,并在此基础上提出了针对我国科研管理服务体系的相关启示,为建立健全我国科研管理服务体制机制提供了智力支持和理论支撑。

新加坡南洋理工大学的竞争优势研究——基于钻石模型的分析

提升高校的竞争力是当前高等学校发展的一个重要目标。运用钻石模型理论从战略定位、生产要素整合、社会需求定位、相关产业支持、机会把握与政府支持几方面分析南洋理工大学的竞争优势,发现南洋理工大学之所以在短期内取得竞争优势在于其抓住了机遇,明确了大学的战略定位,有机整合了人力资源、学术资源等要素,精准定位了社会需求,处理好了大学与政府、社会及企业的关系。我国高校要借鉴南洋理工大学的经验,要牢牢抓住深化高等教育改革的机遇,积极推进大学制度建设,不断加强学科融合和校企合作,认真做好引智工作,才能提高高校自身的竞争优势。

新加坡南洋理工大学人文素质教育视阈下的创新教育评介

新加坡南洋理工大学是一所十分注重创新教育的大学。在南洋理工大学的人文素质教育中,不仅开设了形式多样的创新教育课程,而且注重通过校园文化培养学生的创新精神。南洋理工大学的创新教育课程分为两类,一类是寓于通识教育课程中的创新教育课程,另一类是寓于专业课程中的创新教育课程。在校园文化中创新教育主要体现为旗帜鲜明的"创业型大学"办学理念和开展丰富多彩的创新竞赛活动等。

来自世界后发型大学的成功启示——以香港科技大学和新加坡南洋理工大学为例

作为世界后发型大学的典范,香港科技大学和新加坡南洋理工大学发展轨迹中蕴藏的成功策略:务实、深度国际化以及一流师资。这对于迅速做强高等教育具有极大的激励作用和借鉴意义。

新加坡的大学制度与大学治理研究——以新加坡南洋理工大学为例

新加坡南洋理工大学是现代大学制度建设与大学治理的一个成功典范。一方面,通过弱化政府的控制和强化大学自治,新加坡南洋理工大学重构了与政府的关系,成为企业型非营利办学实体。另一方面,从行政管理、教授治学以及人事激励三个方面大力改革和优化了大学内部治理结构,完善了运行机制。在办学过程中,新加坡南洋理工大学坚持科研服务社会,鼓励创新创业,搭建与企业之间的合作平台并充分发挥校友的作用。新加坡南洋理工大学的办学模式和办学理念对我国推进高等教育领域的综合改革,建设现代大学制度,完善大学治理体系具有借鉴意义。我国高校要处理好政府与大学之间的关系,处理好学校与社会的关系,完善大学内部治理结构,建立服务型行政管理体系。

新加坡理工类大学人文素质教育刍议——以南洋理工大学为例

新加坡理工类大学人文素质教育提出的背景是基于适应新加坡社会由工业经济社会向知识经济社会转型以及大学生健康全面发展的需要,其目标在于培养学生交际能力、文化历史传承能力、创新意识、创业意识以及发展学生的个性等,其实施途径主要有课程教学和校园文化建设等。重视大学精神的培育,开设内容丰富、形式多样的人文课程,积极开展国际交流活动等,是新加坡理工类大学人文素质教育对我国高等教育的启示。