去个性化效应的社会认同模型

去个性化效应的社会认同模型(Social identity model of deindividuation effects,SIDE)是从去个性化理论发展而来,它挑战了去个性化是一定条件下个体失去自我而做出反规则、反社会行为的观点。SIDE从认知维度和策略维度对去个性化现象作了新的解释。新近研究为SIDE提供了证据,也在认同行为表达、网络交流等方面对理论进行了拓展和应用。SIDE的提出在一定程度上更适合现代社会心理学对群体影响和群体行为的研究,同时也需要在更加广泛的文化背景中进一步验证和完善。

网络去个性化调查问卷的编制及信效度检验

文章采用探索性因素分析对764份大学生的预测问卷数据进行统计分析,对502份正式问卷数据进行信度和效度检验。网络去个性化的表现有两大因子,即消极因子和积极因子;两大因子下有六个维度,即自我意识降低;自我控制降低;攻击谩骂行为增加;助人行为增加;促进人际交往;情感宣泄。累计方差解释率为51.658%。问卷的总体信度Cronbach a系数为0.813,结构效度良好。网络去个性化问卷达到心理测量学的基本要求,可以作为网络个体去个性化心理的描述工具;网络行为也有积极表现。

足球比赛中观众的去个性化行为

足球比赛中观众的暴力行为属于去个性化的研究范畴。观众在去个性化状态下行为表现具有一定的消极影响,因为匿名诱因、责任分散、本我的释放、群体的同一性等原因强化了观众的去个体化行为发生。应该从体育比赛门票采用实名制、减少群体内个体的匿名性、加强赛场的管理力度、加强立法、正确引导球迷文明看球等方面,对观众中的去个性化行为进行正确的防范。

网络情境中去个性化现象浅析

去个性化是社会心理学中的一项重要的研究内容,近些年来随着网络的兴起,网络情境中的去个性化现象逐步引起了人们的重视。文章首先分析了网络情境中去个性化产生的条件,然后着重分析了网络情境中去个性化状态下个体的表现和行为特点,最后探讨了如何正确看待网络情境中去个性化现象,以减少其消极影响和发挥其积极影响,构建健康和谐的网络文化。

基于SIDE模型的网络去个性化现象研究

去个性化效应的社会认同模型(Social identity model of deindividuation effects,SIDE)对去个性化现象的解释明显区别于传统去个性化理论的观点,并且SIDE模型从认知维度与策略维度这两个方面对去个性化现象作出了全新的解释。用SIDE模型来解释与分析网络中的去个性化现象,思考网络中产生去个性化现象的深层原因及其影响,并对网络中不合理的去个性化现象提出建议。

从网络社会的去个性化现象看网络道德建设

随着网络的普及 ,在网络中道德失范现象日益严重 ,网络伦理道德建设迫在眉睫。文章通过分析网络主体自我意识的混沌、道德体验的丧失及网络负道德成本低下等几方面 ,认为网络主体的去个性化状态是网络道德失范的症结 。

心理学理论视角的网络去个性化现象分析——从弗洛姆到罗洛梅的分析

群体范围内的个体去个性化现象,是社会心理学的一项研究内容。近年来,随着网络的普及,网络情境中去个性化现象引起了人们的重视,但对这种新兴现象存在的理论基础很少有述及。其实,在精神分析的弗洛姆到人本主义的罗洛梅两位心理学家的理论体系中,都从人格角度对去个性化的原因进行过探讨,文章试图整合两位心理学家的思想,从理论角度去思考网络去个性化的人格动力。

大学生网络去个性化行为与内外控的关系研究

目的旨在了解大学生网络去个性化的表现特点及其与内外控的关系。方法采用大学生网络去个性化调查问卷和罗特"I-E"心理控制源量表调查502名大学生。结果网络去个性化存在时间、性别差异;大学生网络去个性化在攻击行为、情感宣泄、自我控制水平3维度上,呈现显著的性别差异;网络去个性化在内外控上呈显著差异。结论时间、性别、内外控等因素是影响网络去个性化的重要变量;男生较女生更易出现网络攻击行为、自控能力低等消极表现。

大学生“去个性化”倾向及教育

大学生去个性化倾向有愈演愈烈之势。分析其产生原因及表现特点,采取科学有效的教育措施进行教育和干预,对防止其去个性化行为的发生,促进大学生的全面发展,具有积极而深远的意义。

“自我”的阐释——大众传媒受众“去个性化”倾向解析

以大众传媒为主导的文化形态与社会结构中，“去个性化”社会表象的习气熏染着大众群体的媒介生活，其营造出的媒介生态环境，影响并统一着大众群体的自我认知和行为。一直以来，关于“去个性化”的表述散见各处。然而，基于其各自的学科背景，各领域的相关研究都只集中于各自的专业角度而缺少真正传播学意义上的阐述，此其一；其一是各领域的研究都有着不同程度的时代倾向性和局限性再者，各领域的研究更多的是在阐释“去个性化”的具体表现及其社会，文化层面上的原因。

现代性、去个性化与游客不文明旅游行为

旅游文明是国家软实力的重要体现和展现国家形象的重要方面。从社会与心理双重视角来看,现代性与去个性化是引发游客不文明旅游行为的重要因素。个体为逃离现代性而参与旅游活动,在现代性作用下,游客的真我疏离感、人际疏离感、社会疏离感会形成求解脱心理、占有意识及后现代性诉求未满足感,从而导致游客不文明旅游现象。在群体中匿名的游客参与旅游活动时,群体性与匿名性会产生去个性化效应,致使游客自我意识减弱、群体意识增强,很可能遵循群体规则,效仿其他游客的不文明旅游行为。因此,应不断满足游客的愉悦性、个性化和体验性等需求,缓解游客的多重疏离感;积极发挥意见领袖的作用,增强游客的自我察觉,弱化去个性化效应,强化文明旅游宣传的示范引领,有效引导游客实施文明旅游行为,营造文明、健康和绿色的旅游氛围,促进新时期我国文化与旅游业的高质量发展。

青少年去个性化状态与不道德行为分析

个体处于群体中时会表现出一种个体独处时不会产生的特有的社会心理现象——“去个性化”。去个性化现象往往与不道德的消极行为联系在一起。青少年的一些心理特点使他们比其他年龄阶段的个体更容易产生去个性化状态。本文从去个性化状态的产生条件出发,结合青少年心理特点分析了去个性化状态如何导致不道德行为,并提出避免青少年去个性化状态引发不道德行为的对策。

高校网络社团中的去个性化现象的研究与分析

随着信息技术的飞速发展与高校学生个人电脑的迅速普及,网络社团急速增长壮大,对高校学生的学习生活产生了巨大影响,而网络的虚拟性极其容易导致学生在网络上出现去个性化行为。如何正确引导学生在网络社团中去个性化行为,将成为高校学生管理的一个新问题。

网络道德与去个性化网络行为的关系:共情与道德推脱的平行中介作用

采用网络道德量表、道德推脱问卷、去个性化网络行为问卷和中文版人际反应指针量表对320名大学生进行线上施测,探讨网络道德与去个性化行为的关系,以及道德推脱和共情在其中的作用机制。结果表明:(1)网络道德与去个性化网络行为、道德推脱以及共情显著相关(r=-0.17,p<0.01;r=-0.13,p<0.05;r=0.23,p<0.01);(2)去个性化网络行为与道德推脱、共情显著相关(r=0.49,p<0.01;r=-0.24,p<0.01)(3)道德推脱和共情在网络道德与去个性化网络行为之间起平行中介作用,中介效应分别为-0.036和-0.024。

去个性化研究进程简介

去个性化是个体在群体中会失去约束,做出在独处时不会做的事情。本文梳理了“去个性化”的诞生以及早期研究内容,论述去个性化产生的原因,差异自我意识理论对去个性化产生的影响。最后总结传统研究的短板,以及用社会认同模型这个新视角解释去个性化行为。

现实情境和网络情境下去个性化的消极影响及教育转化

个体处在群体中时会表现出一种个体独处时不会产生的特有的社会心理现象——"去个性化"。近年来随着网络时代的到来,网络情境中的去个性化现象也逐步引起了人们的关注。现实情境和网络情境中"去个性化"会带来的负面影响,正确看待去个性化现象,可以采取多种方法减少其消极影响。

去个性化及其自我同一性在大学生综合素质培养中的应用探析

大学生综合素质的培养依赖于其人才培养的内涵建设,表现为大学生自我认识和改造主客观世界的知识和能力,这对于大学生个体具备创新意识、创新精神和创新能力具有重要意义。通过分析大学生综合素质培养中所存在的一些瓶颈问题,从大学生自我同一性实现的视角,并基于去个性化理论去探讨大学生综合素质培养策略,为大学生综合素质培养提供新的研究思路和启示。

“去个性化”在社交困难学生成长中的作用探索

去个性化是西方心理学家提出的心理学理论,其本质是在群体环境中的个体自我观察与评价水平降低了,对来自社会评价的敏感性以及自己在别人心目中的印象的关心程度都降低了。因而通过集体活动可以有效改善社交困难学生的自我评价机制,促使其增强自信心、正确评价自己,以达到悦纳自己、自如社交的目标。

去个性化现象与差异性教学

简要阐述了根据以“去个性化现象”为理论基础所进行的差异性教学即大学英语分级教学的现状，以湖北民族学院所开展的分级教学为例，探讨分级教学的可行性，优势性及存在的问题。