基于OBE理念的科研反哺教学模式在内科护理学中的实践探究

针对当前本科护生科研创新能力培养中存在的重教轻学、缺乏连贯性与系统性以及缺乏科研实践能力培养的问题,采取基于OBE理念的科研反哺教学模式,探究其在内科护理学教学实践中的应用效果。利用线上教学平台,将科研教学贯穿于课前、课中和课后3个阶段,综合运用PBL、TBL以及翻转课堂等多种教学方法。通过课前自主学习、科研成果融入课堂教学和课后科研实践评价来实现科研反哺,提高本科护生的科研创新能力。

中职电商专业“反哺式”中高企协同育人模式的实践研究

当今社会,技术发展和产业持续升级对技术技能型人才提出了更高的要求。然而,学校教师难以“下沉”到企业实践中去,与一线生产和服务脱节,企业技术大师难以“走出”企业,将丰富经验和技能传授给更多的学生,导致人才培养与岗位需求不对接、培养质量不高等问题。因此,本文提出“反哺式”中高企协同育人模式,将立足本地区域经济现状,深入开展中高企合作,引领中高职衔接人才培养模式,聚焦职业教育类型定位,深化产教融合,满足本地行业、企业对人才不断发展的需求。

行业特色环境类专业教师科研反哺教学的路径探索

科研反哺教学是提升学生创新能力和实践能力的重要手段。文章针对环境类专业学科特点,以陕西科技大学环境类专业为例,根据学生认知发展规律和科研创新规律,通过科研成果转化为教学资源、科研平台转化为教学平台、科研设计转化为教学实践、科研实践转化为创新实践、科研思维转化为教学方法等路径,构建紧密相连的“科研—教学—学习”连接体,探索科研反哺教学的新路径,促进科研与教学深度融合,实现高质量科研反哺教学,培养高素质创新型人才。

“双一流”背景下科研反哺教学的思考

双一流背景下,高校要实现内涵式发展,培养学生的科研能力和创新能力是要解决的首要问题.以河南大学物理与电子学院为例,对科研反哺教学的举措进行探索,旨在为科研与教学的相互促进、依托科研平台和科研成果为创新型人才培养提供经验借鉴.

依托科研团队实施科研反哺教学的探索与实践——以四川旅游学院为例

在国家双一流、新工科高等教育改革框架下,科学研究反哺教学是有效的人才培养模式。以四川旅游学院为例,利用学校创建的科研创新团队在人才、项目、平台方面的优势,与学生的综合实践教学相结合,通过设置科研项目子课题,培育大学生科研训练项目、大学生创新创业项目、指导学科竞赛等,并将科研成果及时地纳入学生综合实践课程和毕业论文,达到科学研究与教学有机地结合,促进协同发展。

科研反哺教学在林木育种学教学中的探索与实践

林木育种学是高等农林院校林学专业的一门骨干课程,是以遗传进化理论为指导,研究林木优良品种选育、繁殖原理和技术的学科。其最高目标是选育林木优良品种,为林业生产提供最基本、最优质、最高效的生产资料,是林业的命脉和促进林业产业发展的原动力,在生态文明和美丽中国建设中发挥着越来越重要的作用。为了使学生更容易理解和掌握林木育种学的理论知识,深化科教融合,推进创新型人才培养,完善协同育人机制,在林木育种学授课过程中,通过将理论知识与生产实践相联系,将科技前沿贯穿于课堂教学,并以科研平台辅助实验教学的方式进行教学改革,不仅丰富了教学内容,激发了学生的学习热情,加深了对理论知识的理解,而且还利于学生良好科研素养的培养及创新能力的提高。

科研试验平台反哺教学的实践与探索

培养学生实践动手能力和创新能力最直接有效的方法就是将科研与教学融为一体,利用高端科研平台优势和科研活动所具有的独特知识体验功能反哺教学活动,提高人才培养质量。西北农林科技大学“作物高效用水试验研究平台”充分发挥平台资源优势,组建跨学院(所)联合教学研究团队,建设农业水利教学科研协同实验平台,将最新的科研成果引入实践教学,并在创设设计性、探索性实验项目等方面进行了探索性的实践,以期促进工程教育发展及创新人才培养。

数字反哺视域下农村老年群体数字融入及治理策略

农村老年群体数字融入影响着整个社会数字化水平的提高。从农村老年群体数字实践主体地位出发,在尊重老年群体“数字拒绝”意愿之上,从微观能动层面探究其数字融入中的障碍并从数字反哺视角提出治理策略,助力农村老年群体数字融入的同时驳斥将不接受数字技术的老年群体统一贴上“数字难民”负面标签的行为。研究发现,个体生理社会因素的客观制约、自我动机效能的主观限制、孱弱的家庭反哺支持力度、社会媒介形象的负面呈现、数字陷阱与数字信任的牵绊成为影响农村老年群体数字接受意愿,阻碍其数字融入的障碍,而通过正视老年数字融入上的增长优势、营造适度压力型学习环境来积极重构数字反哺大环境,同时通过塑造良好的数字反哺家庭氛围及推动数字技能与数字素养齐头并进等方式营造家庭反哺小生态,为提升老年群体幸福感和重构和谐家庭代际关系提供参考。

科研反哺教学用于药学创新人才培养的探索与实践——以西安医学院药学院为例

随着科学技术的不断发展,药学领域的创新人才需求日益增加。在此背景下,科研反哺教学作为一种新型的教学模式,对于培养药学创新人才具有重要意义。本文以西安医学院药学院为例,探讨科研反哺教学在药学创新人才培养中的应用与实践,以期为我国药学院校提供有益的借鉴。

企业科学研究反哺存在最优财政支持模式吗?——基于财政科技支出集中度视角

基于2010—2020年我国省级区域的规上工业企业数据,探讨财政科技支出集中度对企业科学研究反哺的作用效应。结果表明:提升区域财政科技支出集中度,可抑制企业科学研究反哺强度和倾向。分区域角度分析,东部地区反哺强度受到激励,西部地区反哺倾向受到抑制,中部地区反哺倾向虽受到激励但反哺强度受到抑制。调节效应和门槛效应分析显示,提升财政科技支出强度或企业绩效可逆转财政科技支出集中度对反哺强度的抑制性,低企业绩效可加剧财政科技支出集中度对反哺倾向的抑制,而提升企业绩效可减弱上述抑制效应。

科研反哺式教学在药物分析实验中的探索与实践

实验教学不仅要求学生掌握基础理论,还要求学生具备分析和解决问题的科研创新思维。该文以郑州大学药学院药物分析实验课教学为改革试点,探索科研反哺式教学模式。该教学模式使得科研与教学二者相辅相成、相得益彰,极大地提高学生的文献检索及阅读能力、分析解决问题能力、实验动手能力、科研论文写作能力,改善药物分析实验教学效果,为培养高素质创新型药学专业人才提供思路。

科研反哺教学创新型综合实验——银叶金合欢叶总黄酮提取工艺及抗氧化性研究

将最新科研成果转化为教学内容,激发学生学习兴趣。将银叶金合欢叶总黄酮的提取工艺及抗氧化性研究的科研内容转化成适用于化学、化工、制药专业开设的创新型综合实验。以广西崇左市银叶金合欢叶为原料,经超声波辅助法提取总黄酮,通过单因素试验考察提取工艺条件,并进一步研究银叶金合欢叶总黄酮的抗氧化活性。本实验涉及多学科内容的交叉和融合以及应用,不仅能够培养大学生运用所学理论知识和实验技术解决实际问题的能力,还能激发大学生的科研热情,提升学生的综合实践能力和创新思维能力。

科研反哺教学的“管道无损检测技术”课程教学模式改革

针对“管道无损检测技术”课程的教学过程中普遍存在教学方法单调、评价方式单一、学生学习兴趣不高及教学效果不理想等问题,从课程性质和保障学生能力培养的课程衔接方案着手,探讨了以提升应用型人才的工程实践能力为教学改革目标的方法,完成了将最新科研成果融入各实践教学环节的改革方案,在优化课程体系、构建科研实践平台及项目驱动保障等方面展开改革实践。结果表明,改革措施有效改善了教学效果,调动了学生学习的积极性和主动性,使学生创新创业能力和工程实践能力明显提升。

科研为导向反哺教学的教育模式用于半导体物理课程的教学改革

半导体物理的知识点相对烦琐且内容抽象,传统的课堂教学方法已无法满足学生的需求,以科研为导向反哺教学的教育模式为半导体物理学课程教学改革提供了全新的思路。科研为导向反哺教学的教育模式注重将科研与教学有机结合,实现“教学与研究”的一体化,该模式充分利用半导体物理课程中的基础知识和新兴科研工具,旨在培养学生的主动性、独立思考能力、科研能力和创新意识。这种科研为导向反哺教学的教育模式针对半导体物理教学内容给出了具体优化措施,通过让学生参与科研实践,既能满足学生更好地理解半导体物理课程的重要概念和原理,掌握课堂知识,取得非常好的教学效果,又能够带给他们前沿知识,激发他们的学术兴趣和创新潜力,为未来从事半导体物理学领域的研究和创新打下坚实基础。

油料化验实践教学中的科研反哺机制构建与实践

随着全球科技的迅猛发展,油料行业对高素质技术人才的需求日益增长。高校作为培养未来工程师和科研人才的重要基地,其教学模式的创新与实践显得尤为重要。油料化验作为石油炼制、油品储运与应用科学与工程等专业的核心课程之一,其实践教学环节不仅要求学生掌握扎实的理论知识,更需具备解决实际问题的能力。因此,构建科研反哺机制,将科研成果有效融入实践教学,成为提升教学质量和人才培养水平的重要途径。基于此,本文立足于油料化验实践教学与科研反哺机制,对油料化验实践教学中的科研反哺机制构建与实践进行分析,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

北海市侨港镇对当地侨乡经济社会发展反哺作用研究

广西北海市侨港镇前身是成立于1979年6月的北海“华侨渔业公社”,当时共安置7703名归难侨渔民,是国内最大的越南归难侨安置点。侨港镇在40多年发展历程中,先后被联合国难民署誉为“(世界)难民安置工作取得圆满成功的范例。”获批“全国文明村”“全国文明镇”“全国先进基层党组织”“全国特色小镇”“全国乡村治理示范镇”、国家级AAAA景区等重大荣誉,为北海当地侨乡经济社会发展带来了明显的反哺作用。新时代背景下,需要全面总结侨港镇上述突出的反哺作用,进一步擦亮侨港镇金字招牌,讲好中国难民安置故事,助力中国南海渔业转型升级发展和边境地区的长治久安。

赛教融合推动科研反哺教学在科研创新实验中的探索

本文以射频与微波技术实验教学目标为基础,通过赛教融合、项目引领,推动科研反哺教学在该课程开放性、创新性实验中的实施,弥补目前实验教学的不足。以教师科研项目和比赛项目为依托,通过设置基础实验内容、进阶性实验内容、研究创新性实验内容,培养学生的创新意识和科研能力,从而实现工程实践能力的提高。实践结果表明,结合前沿科技的科研型开放性、创新性实验等教学活动,能有效激发学生的研究热情,提高他们对基础知识的理解和学习能力,拓宽他们的视野。

“家庭反哺”在初中道德与法治课中的妙用

以学生的真实生活为基础,是道德与法治课程理念之一。家庭是青少年道德养成和行为实践的重要场所,“家庭反哺”式教学既可促进学生知行合一,也有助于提升家长文明素养,营造良好的家庭氛围。在“家庭反哺”式教学设计中,教师应在梳理教材和分析学情的基础上,创新设计,寻求家校合作,培育学生核心素养。

科研反哺教学在医学生物化学中的应用

生物化学作为医学专业基础课程,内容抽象复杂。本科生基础相对薄弱,在有限的学习时间内难以理解消化,从而影响了学习效果和科研创新能力的培养。文章分析了高校医学专业生物化学教学存在的问题,提出了科研反哺教学的必要性,通过将科研融入课堂、鼓励学生参加科研实践、构建科研训练平台、提高教学团队科研水平、优化考核评价机制等多种途径对医学专业生物化学的教学模式进行了改革与探索,旨在通过科研反哺教学提升本科生的科研思维和创新能力。

跨代数字反哺对银发族数字融入的影响因素

基于数字技术的发展,作为“数字难民”的银发族仍处于“触网”但不会“用网”的现实背景。本研究以跨代数字反哺为视角,使用技术采纳与应用整合理论(UTAUT)构建模型,关注反哺后的银发族数字融入情况和代际关系走向。研究发现,银发族数字融入的动机是由自身需求决定的,对数字技术的效用性感知可以正向影响技术易用性感知和数字融入情况,有意识的技术、观念输出和无意识的语言反哺,对数字融入和代际关系均有促进作用,此外数字融入对代际关系的发展具有双向性。