红色旅游教育功能的实现:基于变革性旅游体验的视角

红色教育是发展红色旅游的核心方向。文章基于安徽省金寨县的实地调研,构建以仪式感和满意度为中介变量,以信仰、场所为自变量,以转变为因变量的结构方程模型,探索红色旅游教育功能的实现路径。结果显示:1)红色旅游的教育功能通过游客个体基于变革性旅游体验而形成的积极转变而实现;2)信仰和场所不是转变发生的直接原因,心理、行为、信念的转变发生是仪式感与满意度共同作用下的结果;3)仪式感和满意度在转变的实现过程中具有多重中介作用,这既表现在信仰与场所对转变影响之间的单独中介效应中,也在信仰/场所→仪式感→满意度→转变的链式作用路径中得到体现。文章最后提出,深耕红色文化内涵、改善红色旅游基础设施供给、提升游客满意度、推进“互联网+”等红色旅游景点建设等发展措施,为红色资源利用、红色基因传承、红色传统发扬以及红色旅游的高质量发展提供政策建议。

引文视角下的变革性研究早期识别模型构建方法与应用

[目的/意义]及时精准地识别变革性研究对探索前沿性科学问题发现和提出机制、面向国家高质量发展新格局具有重要意义。[方法/过程]基于变革性研究在广度、强度和速度维度的特征,借助机器学习方法,采用熵权法、因子分析法和回归分析法分别构建了引文视角下的变革性研究识别模型。将上述模型应用于基因靶标、磁阻效应、富勒烯领域以评估不同模型的早期识别效果,并将早期识别效果最高的模型应用于2017年分子生物学、聚合物科学和天体物理学领域。[结果/结论]从“排名”和“top%”指标看,基于回归分析法的变革性研究早期识别模型的识别效果优于其他两个模型,识别出的变革性研究排名更靠前,且在发表后第3年即可对变革性研究进行识别;该模型在基因靶标和富勒烯领域的识别准确率高于磁阻效应领域。基于回归分析法的变革性研究早期识别模型的准确率、召回率均为80%,十折交叉验证结果显示该模型的平均得分为0.764。

美国先进能源研究计划署(ARPA-E)计划实施及其促进变革性技术成果转化的做法及启示

美国先进能源研究计划署(ARPA-E)在能源变革性技术科技计划的组织与实施取得了成功,推动了具有变革性意义及潜在巨大应用价值的先进能源技术的发展与商业化。本文梳理了ARPA-E对能源科技计划的部署与实施情况,发现ARPA-E在能源全领域不断寻求和识别变革性的能源创新技术,通过一系列的科技计划组合,包括主题计划、开放计划、IDEA计划及探索性计划,支持美国能源创新的发展与技术进步。本文进一步总结分析了ARPA-E促进变革性能源技术成果转化的措施及经验启示,总结ARPA-E在科技计划管理全流程中突出“技术到市场”导向的相关做法,分析“具有应用潜力的先进能源技术种子孵化”计划对于促进变革型能源技术市场化、商业化的积极作用,以及ARPA-E在推动变革性技术成果转化的多项举措。最后,基于ARPA-E在技术确定、激励创新、技术成果商业化等方面的管理经验,提出了促进我国先进能源领域技术发展及成果转化的建议。

数字监管机构的变革性技术战略

事件:全球监管机构专题讨论会通过《GSR-24最佳实践指南》内容:近期,国际电信联盟(ITU)2024年全球监管机构专题讨论会(GSR-24)于乌干达坎帕拉召开。该会议聚焦人工智能(AI)、空间经济与气候行动的政策影响,通过了《GSR-24最佳实践指南》,平衡创新与监管,旨在利用信息技术促进社会经济积极变革。该会议汇聚了600余名代表,探讨监管挑战,规划变革性技术发展。该会议还强调全球协作与包容性框架对可持续发展的关键作用。此外,该会议还呼吁团结合作,将技术转化为积极变革的力量,共创光明未来。

新时代全面深化改革的变革性实践和突破性进展

进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央深刻把握我国发展要求和时代潮流,加强对全面深化改革的顶层设计和整体谋划,真刀真枪全面深化改革,实现了改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变。许多改革领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构,中国特色社会主义制度更加成熟更加定型,国家治理体系和治理能力现代化水平不断提高,党和国家事业焕发出新的生机活力。

气候变化与国土空间治理的变革性适应研究

气候变化已成为当今世界及今后相当长时期内人类共同面临的巨大挑战,我国国土空间治理亟需大规模、系统性、长期性、创新性的转变,构筑全方位、系统性的安全防线,以把握应对气候变化的主动权。文章基于国际气候变化适应进展前沿,归纳提出气候变化下我国国土空间治理工作面临的思维性、实践性、制度性三大挑战,进而引入“变革性适应”的概念,从适应目标、适应模式、适应策略、适应手段和适应机制5个方面展开内涵阐释,并提出变革性适应视角下国土空间治理的提升策略,即全面构筑适应气候变化的韧性国土空间治理体系、系统优化适应气候变化的主体功能区战略规划传导路径、协同响应适应气候变化的城乡气象阈值场景矩阵,以期为中国式现代化提供坚实的空间支撑。

分论坛三 新时代生态文明建设的变革性实践与突破性进展嘉宾主题发言摘要

2022年深入学习贯彻习近平生态文明思想研讨会,以“深入学习贯彻党的二十大精神推动建设人与自然和谐共生的现代化”为主题,于2022年12月26日以线上会议方式举行。在分论坛三上,入会代表围绕“新时代生态文明建设的变革性实践与突破性进展”主题,结合各地区、各部门学习研究和实践探索,探讨了新时代生态文明建设的变革性实践与突破性进展时代课题,提出了宝贵建议、贡献了智慧力量。为深入了解新时代生态文明建设的变革性实践与突破性进展最新成果,在此刊发分论坛三嘉宾主题发言要点以飨读者。

变革性光科学与技术之激光清洗

本书为读者详细介绍了激光清洗的基础理论、物理模型、激光清洗装备以及在多领域的各类应用。本书是清华大学出版社策划的重点书系“变革性光科学与技术丛书”中的一本,已列入国家“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划。重大出版工程规划项目。丛书由中国科学院、中国工程院罗先刚、周炳琨、许祖彦、杨国祯、吕跃广、顾敏等多位院士专家领衔,系统介绍了国内外在光学领域内有变革性的最新科研成果。

《激光清洗技术与应用》 --新书推荐!变革性光科学与技术丛书

书籍介绍激光清洗作为新型表面处理技术,在环保意识渐浓的今天必会受到广泛的关注。在激光清洗领域,美国和欧洲一直领先于其他区域,随着技术的不断积累,他们已经从实验室研究走向了设备制备与开发。应对市场的不同需求,激光清洗用激光器的种类各不相同,原理和机制也互不相同。

从变革性研究到变革性创新:概念演变与政策启示

从模仿、跟踪向原创、引领转变,是我国科技发展迈入新阶段的重要标志,也是落实创新驱动发展战略、建设创新型国家的必然选择,受到科技管理部门的高度关注。当前,相关学术讨论、政策建议与规划文本中对此类研究的概念界定尚不清晰,使用上存在一定的混淆,部分影响到了相关建议和政策的针对性与可操作性,亟需厘清和深化。本文回顾了以美国科学基金会(NSF)为代表的相关机构与学者对"变革性研究"这一重要范畴的提出、发展与演变脉络,变革性研究与变革性创新之间的联系与区别,界定了变革性研究的概念、内涵与特征,分析了从变革性研究到变革性创新转变的必然性及其深远影响。在此基础上,就科技管理部门,特别是科研资助机构如何激发、识别与评估真正符合变革性研究与创新理念的研究项目,总结了相关政策启示。

计算机系统变革性研究的4个问题

进入21世纪,计算机科学与技术领域正在面临一次深刻的变革,计算机系统子领域也不例外.指出这次变革的一个主要特征是从"人机共生"跃变到"人机物社会".这个跃变也为计算机系统的研究提出了4个带有基础性的挑战:1)重新审视计算和计算机系统概念,以及刻画新型负载和使用模式;2)研究新型的计算机系统度量;3)让计算机系统直接支持网络;4)发现和利用涌现现象.基于中国科学院计算技术研究所织女星网格小组和国际同行的研究工作,讨论了这4个问题,并指出这些问题还没有答案,这提供了很多研究机会.

基于变革性实践的创新——对李吉林情境教育思想的再认识

情境教育实验，是一项具有中国本土文化特色的实践探索。李吉林从1978年语文学科的“情境教学”起步，历经30年的探索，开创了它独特的课程设置，积累了丰富的案例和成果，形成了比较完整的理论体系和操作体系。情境教育理论为丰富我国教育理论、发展具有中国特色的教学论做出了贡献。本刊将2008年11月22—24日在江苏南通召开的“李吉林情境教育国际论坛”上五位专家关于李吉林的教育思想和教育实践的讲话与论文整理成一组文章刊发，以期引起更深入的研究，并希望以此推进对中国特色教育教学理论的深入探讨。

变革性研究:定义、特征与资助机制

变革性研究(Transformative Research)是美国科学研究资助机构提出的科技政策概念,也是我国科技部门将于"十三五"期间重点开展的资助工作。深入分析了变革性研究的定义和特征,系统研究了以美国国家科学基金会(NSF)为代表的科学资助机构在促进变革性研究方面的机制创新和政策经验,结合我国科学研究实际,构建了适应国情的加强变革性研究的资助机制。

慕课的变革性特征及其对高等教育的影响

自2011年以来,慕课引发了全球高等教育领域的强烈震动,甚至有学者将其喻为一场＂海啸＂。继美国三大慕课平台（Coursera、Edx、Udility）之后,欧洲、亚太等多个国家纷纷建立自己的慕课平台,并将慕课作为未来高等教育发展的战略性举措。至今,慕课已吸引了全球数量可观的学习者。截至2014年11月,目前最大的慕课平台Coursera已与115家大学及教育机构建立合作,提供860门课程,涉及计算机、

区域推进：变革性教育实践的必然选择

学校变革是学校作为一种社会机构和教育组织,在受到外力或(和)内力推动下发生的组织形态、运行机制上的更新与改造。单一的学校变革常常陷入变革动力不足、能力不强、外部支持环境不良等困境,而以区域推进的方式进行变革能够增强变革的抗风险能力,是当前变革性教育实践研究模式的创新。区域推进的变革性教育实践主要有以下三个路径:专业研究人员主导型变革路径、专业研究人员参与型变革路径与区域自主探索型变革路径。在具体实施中,每个区域要把握自身的实际和特点,采取恰当的变革方式,提高变革的有效性。

5G时代新兴技术对新闻传播的变革性影响

信息传播发展在技术创新浪潮的影响下日新月异,大数据、物联网、人工智能、北斗导航系统、5G等新兴技术及前沿理论快速兴起,悄然进入各个领域与各个行业。其中,人工智能凭借强大的信息存储平台和智能化的信息识别、采集系统及更为个性化的可视化应用,颠覆了传统媒体的传播方式,对传媒业的生产方式、传播模式、消费形式等造成前所未有的革命性变化和影响。在多种新兴技术的协同驱动下,新闻传播领域的人机协同智机协同已展现强大的潜力与生命力,确立了智能传播无处不在的实际应用独特地位,也成为了新闻传播理论争相抢占的制高点。

基于变革性实践的基础教育课程改革方法论

课程改革在本质上不单纯是官方指令、政策驱使、专家指导、学校执行的自上而下过程,从变革性实践的角度来看,学校的力量、课堂的力量、教师的力量和经验的力量构成了具有自觉性的课程改革行动。基于变革性实践的基础教育课程改革具有新的方法论涵义:学校层面的探索是生发课程改革的民间智慧力量,日常课堂教学是孕育课程改革的生命土壤,教师的探索实践是课程改革发生的星星之火,教育经验是课程改革升华理论的源泉。

领导者提高变革性决策安全系数的技术途径

技术嵌入具有推动单位决策实现从经验决策走向数据决策、从封闭决策走向开放决策、从被动决策走向主动决策、从粗放决策走向精细化决策等多重优势,领导者可借助信息技术来夯实决策根基、优化决策机制、加强决策监控、提高决策能力,从而提高变革性决策安全系数。

变革性教学实践视域下教师专业发展的“高原现象”

我国基础教育课程改革的深化阶段,其重心转向学校自主推进的变革,课程实施趋近常态化的变革性教学实践。在此背景下,教师的专业发展指向变革性实践主体,"经验定势"和"理论固化"高原现象成为学校和教师必须面对的问题。从内在变革的视角看,能否规避或逾越专业发展的高原期取决于专业发展主观倾向、创新型教学环境、成长空间延展等几个方面相互作用的态势。

变革性教学实践的经验反思与理论指引

从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取决于教师个人实践理论的动态生成与重构。为此,教师需要寻求群体实践理论、公共教育理论的指引,形成适合自身的教学理论形态。