句法复杂度与日语母语者汉语应用文写作质量关系研究

以中高级水平日语母语者所写的汉语应用文(求职信)为研究对象,在句层面和短语层面分别设立3个测量指标,考察不同层面的句法复杂度指标与写作质量的关系。研究发现,句层面的3项话题链指标与写作成绩相关均不显著。在短语层面,复杂名词短语的总数、长度指标与成绩相关不显著,而比率指标与成绩显著相关,能够解释应用文成绩总变异的17.7%,达到中等效应量。这一结论证明了短语层面的复杂名词短语比率是预测应用文写作成绩的有效指标。

中国文学英译自改和他改研究——基于《海上花列传》句法复杂度的考察

本文基于张爱玲《海上花列传》英译手稿、发表稿和孔慧怡修改稿语料库,以14个句法复杂度指标为切入点,探索中国文学英译自改和他改的特征和规律。结果显示,张爱玲自改中呈现一定的简化趋势,孔慧怡他改中简化趋势增强,主要体现在句子整体复杂度下降、单位长度缩短等。修改过程中的简化现象提高了文本可读性,有助于更加细致地刻画人物形象。本文旨在为中国文学英译以及翻译修改共性研究提供借鉴和参考。

译入译出视角下鲁迅作品英译译者群体的句法复杂度研究

翻译方向一定程度上影响了译本句法特征。为研究翻译方向对译文句法复杂程度的影响,本文基于鲁迅9部短篇小说的四个译入译出译本建立语料库,采用38个句法复杂度指标考察译本语言特征。研究发现:四个译本有显著差异的语言特征多达20个。译出型译本简化、显化趋势更明显;译入型译本范化趋势更明显。本研究从翻译方向视角入手,拓展了译者群体的句法特征研究,有助于为中华文化外译提供一定启示。

基于CiteSpace的国内句法复杂度研究可视化分析

本文使用CiteSpace对收录于中国知网核心期刊与CSSCI期刊的句法复杂度论文进行可视化分析,发现自有论文发表以来,句法复杂度研究受关注程度一般,核心与C刊中论文发表数量不到百篇、且正处于从年度发文量最高峰下降后的恢复期;论文作者之间与所属机构之间均有一定的合作关系;研究热点主要是二语/外语写作中的句法复杂度问题及其影响因素;研究前沿曾有向专门领域写作和纵向的句法复杂度研究转变的趋势。

中小学生英语作文的句法复杂度特征研究

本研究按年级划分为3组,横向考察了中低水平英语学习者英语作文的句法复杂度特点。句法复杂度包括粗颗粒和细颗粒度句法指标,采用TAASSC软件自动识别并标注中小学生英语作文句法复杂度参数,对比和分析19项句法指标与不同年级段之间的关系。研究发现:初学者通常依赖于并列短语、简单句或存现句,而中低水平者倾向使用从属结构;随着二语水平的提升,名词的后置修饰语比例增加,母语思维的影响逐渐减小。基于以上发现,本研究对英语句法教学提出了几点建议。教师可以利用句法多样性教学,有意识地培养学生在书面写作中使用更为复杂的句法结构,有助于提升中小学生的英语句法能力和语言意识。

复杂动态系统理论视域下英语口语句法复杂度研究综述

二语口语句法复杂度研究可以清晰呈现学习者口语句法发展过程,有效预测口语发展水平。通过回顾英语口语句法复杂度计量指标,试图构建系统的口语句法复杂度测量体系,对复杂动态系统理论视域下的口语句法复杂度实证研究做系统梳理。研究发现:句法分析单位未统一;句法复杂化的次小句层面复杂性以及句法形式多样化受忽视;受试者范围较狭窄。未来研究应结合实际情况选取分析单位;测量指标应考量句法的深度和广度,重视次小句层面复杂性,兼顾主从和并列两种句式结构,使用更细粒度的句法多样化测量指标;受试范围应拓宽到不同阶段学习者。系统梳理句法复杂度计量指标,可为后续口语句法研究提供借鉴。

中美自贸协定文体特征对比分析——基于语料库的句法复杂度评价

通过使用句法复杂度测量指标测量中美自由贸易协定英文版的句法复杂度,探讨语域特征,对比分析两类文体特征的异同得出:中国自贸协定更多关注术语和用词严谨性,句法复杂度总体较低,可读性较强,能够按英语表达习惯做出相应调整,文体一致性较高;美国自贸协定的句法复杂度高,较多使用从句,文风受执政党和领导人影响,句法复杂度呈现历时变化。这一对比分析对商务文体学教学和研究具有一定的启示意义。

句法复杂度指标在文本阅读理解测评素材开发中的作用

本文探讨了句法复杂度作为一个多维度构念在量化文本工具定级中的预测效应和机制。50名师范大学英语专业师范生以“蓝思分析器”为参照进行小学三年级至初中三年级共700篇的英语阅读理解测评素材开发,研究团队选取了Jin et al.(2020)中涉及的8个粗细粒度句法复杂度指标,并使用二语句法复杂度分析器(L2 Syntactic Complexity Analyzer,L2SCA,Lu 2010)对每篇改编后文本进行指标提取。本文聚焦句法复杂度这一多维度构念,旨在探讨如何使用句法复杂度进行阅读文本改编及难度调控。单因素方差分析结果表明,句法复杂度各指标在不同难度等级的文本上存在显著差异,路径分析的结果揭示了句法复杂度各子维度对素材难度的预测机制,本文讨论了如何通过具体的句子成分来微观调控文本的句法复杂度以调整文本难度,为国内一线教师的阅读文本改编实践提供了启示。

大学生汉译英句法复杂度研究——以某高校为例

本研究以英语专业和非英语专业大学三年级学生的汉英译文为语料,借助Lu开发的二语句法复杂度分析器(L2SCA),旨在考察大学生汉英译文句法复杂度的发展现状与英语专业和非英语专业汉英译文句法复杂度是否存在差异特征及其原因。结果表明,除了平均句长以及每个句子中的子句数量两项指标值,相较于非英专生,英专生的各项均值都更接近参考译文的数值。14个句法指标中只有平均子句长度、并列句比率(即每个句子中的T单位数量)和每个句子中的子句数量3个指标存在显著性差异。本研究通过对英语专业和非英语专业大学生进行对比分析,可以揭示出不同专业学生在汉英翻译句法复杂度上的差异性特征。这有助于更好地理解不同专业学生在翻译实践中所面临的挑战,为教学提供更具有针对性的策略。

国内句法复杂度的研究现状——基于CiteSpace的知识图谱分析

句法复杂度是反映和衡量学习者二语书面语和口语产出水平发展的重要标准,对于二语学习者以及二语教学具有重要意义。本文通过CiteSpace文献计量工具对中国知网(CNKI) 2009~2023年国内句法复杂度研究文献进行知识图谱分析。研究发现,句法复杂度的研究在国内尚处于发展时期,对于句法复杂度的研究主要分为四类。第一,各变量对句法复杂度的影响。第二,探究产出作品的句法复杂特征。第三,对比英语学习者和英语母语者的句法复杂度。第四,探究写作质量与句法复杂度的关系。

中外应用语言学期刊摘要句法复杂度对比研究

句法复杂度是衡量学习者语言产出水平和质量的重要指标。现有研究多聚焦中级或较高级学习者,以限时写作或非学术文本为研究对象,对更高级英语学习者期刊论文句法复杂度的关注较少。本研究以国际应用语言学旗舰期刊Applied Linguistics论文摘要为参照,使用L2SCA句法复杂度分析工具及其14个测量指标,对比分析中外应用语言学期刊论文英文摘要的句法复杂度。研究发现,在语言产出长度层面,国内学者与国外学者无显著差异;在从属结构使用层面,国内学者显著低于国外学者;在并列结构和特定短语结构使用层面,国内学者仅在动词结构使用上显著高于国外学者。本研究建议国内学术英语写作教学应高度重视从属结构的习得,从而提高学术论文的句法多样性。

基于自动评阅系统的英语写作句法复杂度的发展研究

对60名学生(实验组和对照组各30名)进行了为期6个月常规写作模式和句酷批改网辅助英文写作模式的对比实验,即根据批改网自动反馈进行修改形成作文终稿。利用二语写作句法复杂度分析器(L2SCA)提取实验前后两次写作测试的初稿和基于批改网反馈的修改稿的句法复杂度14种指标数据,并对其进行配对样本T检验,结果发现:(1)对照组受试句法复杂度几乎没有变化,而绝大多数指标反映批改网反馈能促进实验组受试英语写作句法复杂度的发展;(2)两个组在从属子句使用量上都呈现实验前后的显著变化;(3)实验组句法复杂度各个类别指标变化差异具体表现在:从属子句使用变化最明显,依次为句子复杂度、单位长度和特定短语,而并列短语的使用无显著变化。导致以上显著性差异主要原因在于自动评阅系统即时便捷、基于数据库建构的特征。

书面语句法复杂度与写作任务复杂度及其评分的关联性研究

本研究以同一年120篇不同任务类型的德语专业四级考试作文为研究对象,探究中国德语专业大学生书面语句法复杂度与写作任务复杂度及其评分的关联性。研究基于罗宾逊的任务分类框架,选取陆小飞二语句法复杂度分析器的14项指标测量句法复杂度,结果表明,随着任务复杂度增加,德语学习者书面语句法复杂度总体呈现下降的趋势,这可能与写作任务的输入差异、体裁差异、学生的写作经验差异及考试文化语境有关。研究还发现,平均T单位长度和每个T单位中的复杂名词性短语数量这两个指标可以较好反映德语学习者写作质量,这与二语句法复杂化途径有关。研究结果对中国德语教学与测试有一定启发。

PETS-2(2008—2022)英语阅读理解文本句法复杂度研究

为了考查历年英语阅读理解文本句法复杂度变化规律,以及同一份试卷中阅读理解文本的句法复杂度变化和分布趋势,以2008年至2022年的全国英语等级考试二级(PETS-2)试卷共130篇英语阅读理解文本为研究材料,使用语料库的方法,借助英语文本指难针和二语句法复杂度分析器这两个文本分析工具,选取5个不同指标对PETS-2阅读理解文本加以分析。通过分析每篇阅读理解的句法复杂度,得出PETS阅读理解文本句法复杂度呈稳定升高趋势;阅读理解文本的句法复杂度逐年增长,增长趋势由易到难。

学术论文引言中修辞功能的句法复杂度特征研究

句法复杂度是二语学习与写作中的重要概念之一,也是二语研究者学习的重点。在现有的基于语料库的体裁分析中,系统地探索分析学术写作中语言形式和修辞功能之间的学科差异的研究相对较少,以及现有的基于语料库的学术英语(EAP)学术研究也主要集中在词汇和短语层面,对句法层面的研究相对较少。本文研究化学学科和语言学学科之间在学术文章(Research Articles,以下简称RAs)介绍中修辞功能的句法复杂度差异。我们希望我们的研究可以为写作者,特别是新手写作者提供一些教学方面的启发。

基于因子分析的PETS-5作文句法复杂度分析

利用L2SCA二语句法复杂度测量工具对PETS-5作文句法复杂度进行测量,用SPSS22.0分析句法复杂度测量因子,对14个研究变量进行降维,提取出三个影响因子。结果显示这三个因子与作文质量之间具有显著正相关关系。教学中可通过句式转换、复杂性名词短语运用和动词多样性表达等写作策略培训,提高学员句法复杂度水平和作文质量。

语篇句法复杂度对中国英语学习者词汇推理影响的研究

本研究主要考察语篇阅读过程中句法复杂度对中国英语学习者词汇推理加工的影响。研究采用有声思维和回溯相结合的方法,考察中级英语水平学习者阅读句法简单和复杂语篇时的词汇推理加工过程。研究发现:(1)受试阅读两类语篇进行词汇推理加工所使用的知识源呈现共享模式,但其语篇层面和句子层面知识源的使用频率因语篇难度不同而存在差异;(2)语篇句法复杂度对受试词汇推理加工有显著影响,句法结构复杂语篇不利于受试使用语篇层面线索,该类语篇词汇推理成功率明显偏低;句法相对简单的语篇有利于受试成功词汇推理。

不同颗粒度句法复杂度指标与写作质量关系对比研究

本文以80名中级水平汉语学习者产出的记叙文和议论文写作文本为研究对象,考察不同颗粒度句法复杂度测量指标对不同文体写作质量的影响。研究发现,在记叙文和议论文两种文体中,粗粒度指标(话题链数量、话题链分句总数、零形成分数量)与写作评分相关均不显著,细粒度指标复杂名词短语比率可以解释记叙文写作成绩总变异的23.3%,名词前复杂修饰语总长度可以解释议论文写作成绩总变异的18.8%,二者均达到中等效应量。该结论证明了与粗粒度指标相比,名词短语复杂度细粒度指标对记叙文和议论文写作评分的预测更有效。文章还对写作教学中短语层面的教学提供了相应建议。

亚洲英语学习者与英语母语者同题写作句法复杂度对比研究

本研究调查亚洲地区英语学习者和英语母语者同题作文句法复杂度的异同。作文数据来自亚洲英语学习者语料库网络(The International Corpus Network of Asian Learners of English,ICNALE),包括400份英语母语者的作文和1000份来自亚洲10个不同国家和地区英语学习者的作文。研究使用二语句法复杂度分析器(L2SCA)计算文本14项句法复杂度指标值。当学习者整体和母语者对比时,有12项指标值显著低于母语者;当不同国家和地区学习者和母语者单独对比时,指标差异呈多样性变化。研究结果对二语写作教学和研究及学习者文本母语自动识别具有一定的意义。

中学生笔语句法复杂度发展特征研究

本研究从四个维度出发,基于WCCBLE语料库统计中学生笔语句法复杂度各指标的使用情况,基于语言接触量假说探究其句法使用能力的发展趋势。结果显示,随着英语句式接触量的增多,中学生句法能力逐步增强,使用的句式逐渐复杂多样。具体而言:(1)产出单位长度的各指标均呈上升趋势,表明其长句表达能力逐渐提高;(2)从句使用呈现微弱的"∩型"变化趋势,表明其句法结构复杂性能力增强;(3)在并列结构数量维度,并列短语的使用逐渐增多,并列句的使用逐渐减少,表明其句式变化能力逐渐提升;(4)复杂名词的使用逐步增多,表明其句法形式学术化逐步增强。基于以上发现,本研究对英语句法教学提出了几点建议。