中医院校大学英语后续课程体系建设探究

中医院校的校情决定了其在大学英语后续课程体系建设方面的相对落后现状和诸多问题,同时使得大学英语后续课程体系建设在中医院校整体办学中越发显得重要。中医院校大学英语后续课程体系建设在硬件和软件方面都须加快步伐。

通识教育视角下财经类高校大学英语后续课程体系建设研究

在大学英语课堂教学中导入通识教育的内容,是现代化社会对大学英语教学提出的新要求。财经类高校大学英语后续课程体系能满足不同层次学生大学英语学习个性化的需求,确保学生根据自己的兴趣和发展方向进行的自主选择学习课程,确保大学英语后续课程质量的不断提升,确保学生获得多元化的知识体系和综合素质的提高。

基于ESP的大学英语后续课程体系范式研究与改革实践

大学英语后续课程体系是基于基础课程的拓展,是推动大学英语教学改革的重要手段。ESP理论与后续课程教学有着高度契合,对于推动课程教学实践十分重要。因此,概括ESP理论的内涵及在大学英语后续课程教学中的必要性,并分析当前大学英语后续课程教学的需求,提出改革实践的具体路径。

基于需求分析的地方医学院校大学英语后续课程体系优化研究

大学课程体系的构建要基于社会发展的需求、高校的人才培养目标和校本专业特色。本研究基于需求分析理论,从医学专业学习者、大学英语教育者和医疗从业者三个层次对地方医学院校大学英语后续课程学习需求进行调查分析,构建了适合地方医学院校特色的后续课程体系,并提出“课程内容校本化、教学师资多元化”的优化方案,以期为地方医科类高校深化大学英语后续课程改革提供参考。

建立大学后续英语体系 推进大学英语教学改革

2004年教育部在全国选择了180多所高等院校作为大学英语教学改革试点,全面拉开了大学英语教学改革的序幕。湖北经济学院作为湖北省首选10所试点院校之一,系统而深入地进行了大学英语分级教学,建立学生英语自主学习中心,并建立了一个完整的大学后续英语教学体系,以此满足学生个性化发展的需求,旨在提高学生综合素质,培养一大批符合我国经济建设需要的复合型人才。