动态英语听力教学模式构建研究

作为一种语言工具,英语最重要的作用本应是交流,但对很多中国学生来说,其较差的英语听力能力在一定程度上成为交流的巨大阻力。动态英语听力教学模式以动态系统理论为基础,构建了环境、语言、学习者和反馈四个听力子系统,包括课前、课内和课后三个阶段,以及“线上”“线下”两种方式。动态英语听力教学模式整合了影响和制约听力学习的众多因素,充分调动四个子系统的良性互动,为学生听力能力的提高提供了有力支撑。

指向深度学习的大学英语听力教学模式研究

本研究以深度学习理论为指导,基于深度学习路线,构建指向深度学习的大学英语听力教学模式,重构教学内容,融入思政元素,设定基于产出的教学目标,设计以知识的迁移和应用为目标的教学活动,实施多元评价,以促成学生的深度学习。研究采用定性和定量相结合的方法,并结合问卷和访谈调查,重点围绕两个问题展开:(1) 指向深度学习的大学英语听力教学模式是否能够提高学生的英语听力成绩? (2) 学生对英语听力水平提升的自我感知度是否有所变化?研究结果表明,基于该理论建构的听力教学模式能有效提升学生的听力成效;学生听力水平提高的自我感知度有所提升。本文所建构的大学英语听力教学模式为大学英语听力教学提供了一种创新性的方法和思路,可为同类学科的研究和教学提供实践参考。

基于应用型人才培养背景的大学英语听力教学改革研究

听力教学是大学英语教学的重要内容之一,通过听力训练能提高学生的英语听说能力,使其适应社会发展的需要。在新形势下,如何开展大学英语听力教学改革,培养应用型人才是当前高校大学英语教学中需要解决的重要问题。文章以应用型人才培养为背景,探讨了应用型人才培养概述、大学英语教学现状、大学英语听力教学改革的必要性,当前大学英语听力教学存在的问题,并从课程设置、教学模式、评估体系、教师队伍等方面提出了大学英语听力教学改革策略,以期提高大学生的英语听力能力。

基于《中国英语能力等级量表》的高职英语听力教学研究

本研究依据《中国英语能力等级量表》中的《听力理解能力分项量表》,调研了高职学生英语听力的现有水平和未来发展水平。数据分析统计结果表明,接受调查的高职学生英语听力总体得分较低,听力水平有待提高。受调查学生在英语等级听力量表中的六个维度整体都处于三级水平。多数学生评估自己的英语听力未来发展水平为四级水平。因此,在听力教学中,教师应采取针对性的教学策略,以提升学生的英语听力能力。

英语影视教学在高校英语听力教学中的应用探讨

随着全球化的发展和信息时代的来临,英语已经成为了国际交流和跨文化沟通的重要工具。在中国,高校英语教育一直备受重视,英语听力教学作为英语教育的重要组成部分,扮演着至关重要的角色。然而,传统的听力教学方式和材料在满足学生需求和培养实际语言运用能力方面存在一定挑战。鉴于此,本文首先叙述英语影视教学的优势,其次,简要说明了高校英语听力教学存在的问题,最后对英语影视教学在高校英语听力教学中的应用策略进行分析。

高中英语听力教学中存在的问题及对策

与语言学习的说、读、写相比,听力是学生英语学习中最薄弱的环节,严重影响学生英语成绩甚至是交流。在传统的听力教学中,教师往往忽视了对学生听力的指导,或者欠缺有效的听力教学方法,这不利于促进高中生英语听力水平的进一步提高。因此,在收集和阅读相关文献的基础上,结合教学实践探索,从“根据学生学情,精心挑选听力材料”“重视基础教学,为听力学习做好准备”“优化听力教学方法,激发学生兴趣”“加强听力技巧指导,优化教学效果”等四个方面研究了针对高中听力教学的策略。

英语学习活动观视域下的高中英语听力教学实践与研讨

在英语学习活动观的指导下,教师设计多样化英语听力教学活动,不仅可以丰富教学内容,还能有效改变学生对听力学习的看法,增强他们参与听力活动的积极性,使其通过仔细聆听、深入理解、实践练习,提高听力学习的质量,培养英语听力。为此,从学习活动观视角出发,探究如何通过精选听力材料,设定听力目标,开展倾听理解、听力描述、交流表达等活动,提升听力教学质量。

“前置性补偿”:高中英语单元整体听力教学的新路径

教师在高中英语听力教学中,可采用“前置性补偿”策略,围绕单元主题设定听力整体目标,依托目标设定关联性学习活动,从单元主题、语篇类型、听后作业等方面给予学生积极的教学介入和补偿,以确定单元整体听力教学的方向,改变传统的孤立的泛听训练方式,提高学生的听力素养,提升听力教学效能。

沉浸式教学法在高职英语听力教学中的实践研究

高职大专院校非英语专业的学生在英语学习方面普遍动力不足,基础薄弱,听力更是普遍的弱项。文章旨在探讨通过沉浸式教学法优化高职英语听力教学设计,以及具体的教学实施过程。通过问卷星的调查问卷和学习通线上平台的英语听力测试,对比采用沉浸式教学法前后学生的听力成绩和学习兴趣的相关数据,得出结论沉浸式教学法对于高职英语听力的教学具有显著的指导作用。

人工智能在高中英语听力教学的应用

人工智能如今正在高中英语听力教学领域派上了大用场,由其定制化的学习路径、即时的反馈机制、种类繁多的听力资源以及沉浸式的学习环境构成的优势,极大地激发了学生的学习热情并提升了效率。探讨的焦点在于人工智能在高中英语听力教学中的现状、特点及其对学生英语听力技能提升所扮演的积极角色。跟随者本文,需沿着智能语音识别技术、智能推荐系统以及虚拟现实和增强现实技术等应用案例的线索,同行者将见证人工智能所带来的革命,以及它如何打破传统听力教学模式的束缚,鼓励学生自我掌握学习进程,从而促使他们的全面发展。

基于认知语言学的高校英语听力教学设计策略

随着高等教育的快速发展,高校英语教学所受的重视度日益提升。听力是英语教学最为基础的内容之一,但大多数学生听力水平却始终不尽如人意,这给英语科目的整体学习效果产生极大影响。因此,高校教师在听力教学过程中,时常感到力不从心,学生的听力水平提升速度缓慢,也无法从教学中获得更多知识,英语知识的应用能力普遍偏弱。认知语言学现已被广泛应用于高校英语教学中,其是把语言、交际及认知进行结合,对语言结构的解释更为透彻。高校学生的元认知策略意识不足,英语听力水平偏低,将认知语言学理论引入听力教学中,有助于学习动机的有效激发,弥补教学的不足,促进听力教学质量的提升。鉴于此,本文由认知语言学角度入手,提出英语听力教学设计策略,以期为听力教学质量改善提供有效参考。

大学英语听力教学现状分析与教学对策

随着“一带一路”倡议的推进,我国与国际之间的交流合作日益增多,迫切需要具备听说能力的技术人才,大学英语听力的教学愈发引起重视。英语听力是英语学习的重要内容,也是学生应掌握的重要语言技能之一。本文旨在分析大学英语听力教学现状,提出提升学生英语听力能力的教学对策及有效途径,提高学生学习积极性,加深对英语课程的理解,促进教学效果。

高中英语听力教学的新思路

随着新课标教育改革深入,高中阶段英语听力教学逐渐受到社会各界的重视,而改革要求教师构建结构、内容科学、合理的英语教学活动,同等对待英语不同板块知识。但在传统教学模式下,英语听力教学缺乏教师重视,导致听力教学方法滞后,难以适应时代发展和提升。所以,教师在开展英语教学活动时,要优化、创新高中英语听力教学手段,实现英语各个板块高质量课堂教学构建,推动学生全面发展。

图式理论在对外汉语听力教学中的应用研究

听力课是对外汉语教学的重要一环,把握好这一环能够促进教学水平的提升。图式理论对对外汉语听力教学有一定的指导作用。本文通过论述图式的相关理论,与对外汉语听力教学相结合,阐述了其在听前、听中和听后的具体应用,并在图式理论的指导下做出了听力课堂教学设计,从而探究图式理论如何在对外汉语教学中发挥作用,以提高对外汉语听力教学效率。

体验式教学法在中学英语听力教学中的应用探析

英语听力是中学英语教学的重要组成部分,也是学生英语能力的重要体现。然而,传统的英语听力教学模式往往以教师为中心,学生被动接受知识,缺乏实践体验,导致学生的学习兴趣不高,听力水平难以提高。因此,寻求一种更加有效、更加符合学生认知规律的教学模式显得尤为重要。将体验式教学法引入初中英语听力教学,可以让学生在实践中提高听力理解能力、语言应用能力,从而产生学习兴趣。文章对体验式教学法在初中英语听力教学中的应用意义、所遇到的难题及具体策略进行探析,以期为初中英语听力教学提供新的思路和方法。

面向初中英语听力教学的元认知策略培训

《义务教育英语课程标准》(2022年版)中将元认知学习策略融入英语教学,以提升学生的自主学习能力。元认知策略培训在初中英语听力理解过程中的作用体现在元认知知识、元认知体验和元认知监控相互作用的策略体系中。本文结合初中英语教学实践探讨元认知策略培训在初中英语听力学习中的运用,以增强学生英语听力学习的自信心和培养学生听力自主学习能力。

“互联网+”背景下高中英语听力教学的认识与思考

当前,互联网在教学中的作用愈发凸显,已成为高中英语听力教学不可或缺的助手,能激发学生的学习兴趣,帮助教师实现教学目标。立足“互联网+”背景,从教学内容、教学方法、教学工具三个角度,探讨在高中英语听力教学中融入现代教育技术的方式,旨在提升学生的英语听力,为高中英语听力教学提供新的思路。

影视材料在对外汉语中级听力教学中的应用研究

文章首先阐述了对外汉语中级听力教学的特点及现状,然后分析了影视材料在对外汉语中级听力教学中应用的可行性与原则,最后提出了影视材料在对外汉语中级听力教学中应用的路径,包括教学准备、教学实施、教学评价与反思。

小学英语听力教学探析

小学英语课程标准明确规定,在进行英语教学活动时,英语教师必须培养学生的英语综合能力,帮助学生构建全面的知识框架,使学生从整体的角度学习英语。进行小学英语听力教学的有效实施,听力作为英语教学中的重要环节,是培养学生英语核心素养的关键要素,一直是英语教师的重要教学任务,小学英语教师要有效提高学生的英语听力能力,便必须要在能力培养角度下加强知识之间的关联性,以此突破传统碎片式教学模式中存在的局限性。基于此,本文围绕小学英语听力教学策略分析展开探讨,以期为小学英语教师提供有效的教学思路。

初中英语听力教学的现状与提升策略

英语是中学教学中的一门关键学科,英语听力作为初中英语教学的重要组成部分,对于培养学生的语言运用能力和交流沟通能力至关重要。因此学生听力水平形成在英语学习中占有重要地位。冀教版初中英语教材以其丰富的素材资源和合理的教学内容有助于学生听力水平的提升。然而在实际教学中仍存在一些问题和挑战,需要教师积极寻求有效的提升策略。