“无废城市”背景下《固体废弃物处理》课程教学改革——以含铊固废资源化为例

2018年我国提出了“无废城市”理念,而固体废弃物资源化是实现“无废城市”目标的关键途径之一。本文阐述了“无废城市”,明确指出固体废弃物的“减量化”、“资源化”、“无害化”原则均体现了“无废城市”理念,且资源化以无害化为前提,这是《固体废弃物处理》课程教学大纲修订的要求。另外,随着新能源电池的发展,锂行业发展迅猛,导致与锂行业有关的含铊固废堆积如山,目前含铊固废的有效处理处置将是整个锂行业的关键瓶颈。本文以含铊固废为例,从稀散金属铊的特性、含铊固废的来源、含铊固废中铊的富集方法(包括火法/湿法富集铊、烟尘中富集铊精矿、离子交换法富集铊)、富集铊后的固废建材化等方面阐述含铊固废资源化利用。探讨《固体废弃物处理》课程教学大纲和教学内容的修订和改革,为我国“无废城市”目标的达成和生态文明建设提供人才保障。

地方农林院校课程思政和劳动教育有机融合的探索与实践——以甘肃农业大学“固体废弃物处理与资源化”课程为例

高校专业课课程思政建设是实现高等教育“立德树人”根本任务的重要举措,而劳动教育在价值引领上与课程思政理念深度耦合。根据“固体废弃物处理与资源化”课程特点,以课程思政教育目标为基点,深入挖掘典型教育资源并对课程内容和组织形式进行设计,探索课程思政和劳动教育的一体化设计,实现课程思政和劳动教育的有机融合,结果表明,以“固体废弃物处理与资源化”课程为载体,通过典型教育元素的挖掘、教学内容的设计和实践,将劳动教育与课程思政有机融合,能够进一步提高学生的学习兴趣和求知欲、专业认同感,培养和锻炼学生的劳动素养和创造性劳动能力,同时还能够激发学生的社会责任感和使命感,助推专业课的思想政治教育效果。

固体废弃物处理的环境工程方案优化研究

随着经济的快速发展和城市化进程的加速,固体废弃物的产生量日益增加,对环境造成了严重的威胁。因此,为了保证城市经济与生态环境协调发展,本论文旨在探讨固体废弃物处理的环境工程方案优化,通过对现有处理技术的分析和评估,结合实际案例,提出了一系列优化措施,以提高固体废弃物处理的效率和环境友好性,实现资源的可持续利用。

浅析OBE理念下《固体废弃物处理》课程的改革研究

随着社会经济发展与人口增长,固体废弃物的处理已成为重要环境问题。但传统固体废弃物处置课程往往重视理论知识而缺少实践能力及团队合作与沟通能力。为此,该研究在OBE理念指导下开展了《固体废弃物处理》课的改革与研究,目的在于培养学生理论知识,实践能力及团队合作与交流能力。从调整课程体系,增设实践教学环节及采取多元化教学方法等方面进行了阐述,并构建了以学生为主线的评价体系等,该研究目的是为固体废弃物处理课程改革提供借鉴。

小城镇固体废弃物处理调查研究

我国小城镇固体废弃物污染问题日趋严重,从小城镇实际情况出发,提出切实可行的固体废弃物处理办法和技术是当务之急。本文采用典型调查的方式,对我国7个典型小城镇进行实地调查,总结出了我国小城镇固体废弃物的特点,固体废弃物处理现状以及固体废弃物处理方面的规划,指出了我国小城镇在固体废弃物处理方面存在的问题,并就如何改善小城镇固体废弃物处理提出了建议。调查结果为小城镇固体废弃物的处理办法和技术研究提供了依据。

固体废弃物处理领域CDM项目方法学应用分析

清洁发展机制(CDM)项目方法学的主要内容包括适用范围、基准线情景识别、额外性论证、减排量计算方法和监测方法等。固体废弃物处理领域已有5个CDM项目方法学获得联合国的批准。文章分析了这些方法学在国内外的应用现状,指出了在我国实施过程中所面临的关键问题和挑战,并对方法学的应用前景进行了评述和展望。

载人航天器中固体废弃物处理技术的研究进展

随着航天技术的迅速发展,航天任务持续的时间越来越长,距离越来越远,补给发射费用最终将成为难以承受的巨额开支。因此,研发以物理化学及生物再生为主的固体废弃物处理与循环利用技术至关重要。本文综述了近年来国内外载人航天器中固体废弃物处理的研究进展,重点讨论了物理化学处理方法和生物处理方法,并分析了这些方法存在的主要问题,同时对我国载人航天中固体废弃物处理技术的发展趋势进行了展望。

一流学科建设视角下《固体废弃物处理与处置》课程教学改革思考

一流学科建设及工程教育专业认证的背景下,课程教学质量依然是培养拔尖创新人才及优秀工程技术人才的重要抓手。通过分析西安建筑科技大学环境工程专业本科《固体废弃物处理与处置》课程的现状及特点,从教学内容、教学模式和师生角色三个方面分别提出了该课程的质量提升措施。通过增加热点固体废弃物的处理技术,调整章节教学课时,增设专题案(算)例讨论,组织线上线下混合互动教学,重塑教师、学生角色等方法,提高学生学习效果,为构建该课程的高质量教学提供参考。

“双碳”背景下《固体废弃物处理》课程教学改革——以生猪养殖粪污资源化为例

2020年我国明确提出了2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标,而提高固体废弃物的资源化是实现“双碳”目标的主要途径之一。本文阐述了“双碳”、“无废城市”产生背景及农业清洁生产,明确指出固体废弃物“三化”原则中的资源化淋漓尽致的体现了“双碳”理念,且资源化以无害化为前提,这是《固体废弃物处理》课程教学大纲修订的必然要求。以生猪养殖粪污为例,从粪污能源化(包括直接焚烧、生产沼气和生产乙醇)、粪污饲料化、粪污肥料化、粪污制备生物炭等方面阐述生猪养殖粪污资源化利用方式,探讨《固体废弃物处理》课程教学大纲的修订以及教学内容的改革,为我国“双碳”目标的达成提供人才保障。

基于大工程观的废水和固体废弃物处理课程教学结构和模式研究——以澳大利亚昆士兰大学为例

大工程观是目前我国高等工程教育的主要指导思想,课程改革中的教学结构和模式调整是实现大工程观的主要途径之一。本文以澳大利亚昆士兰大学废水和固体废弃物处理课程中废水处理部分为例,分析了其教学内容组织形式和考核方式,总结了其在大工程观背景下的教学模式和教学结构特点,指出了我国工程类课程教学在从传统工程教育模式向大工程观模式转变过程中可能存在的问题,并提出了建议。

基于OBE理念的《固体废弃物处理》课程改革与实践

在工程教育专业认证的背景下,基于成果导向(OBE)理念的课程教学改革势在必行。本文针对工程教育专业认证的具体要求,探讨了《固体废弃物处理》课程教学大纲的修订、教学内容的改革以及教学模式的创新,通过在课堂教学中引入案例,提高学生的学习兴趣,为培养学生成为具备综合素质、工程实践和创新能力、团队合作的应用型人才提供指导。

固体废弃物处理的市场与公共管制效用

固体废弃物是当今环境的主要污染源之一.世界各国在解决固体废弃物问题方面的基本经验是综合运用市场手段与公共管制手段进行处理,运用环境经济学与法学的相关理论对这2种手段的效用进行了分析,根据它们各自的特点,得出结论:市场手段在处理固体废弃物方面具有独特的效用与功能,但也有不完善的地方,必须引入公共管制手段.公共管制手段对于弥补市场的不完善性具有重要作用,但由于自己固有的缺陷,必须维持在必要的限度内.

基于工程教育认证的课程教学改革研讨——以“固体废弃物处理与资源化”课程为例

该文针对环境保护行业迅速发展对环境工程专业的要求,围绕"以学生为中心,以产出为导向,持续改进"的工程教育理念,对环境工程核心专业课固体废弃物处理与资源化课程的课程设置、教学大纲、教学内容、教学方法以及课程目标达成评价方法等方面进行了综合改革,以期探索该课程的工程教育教学新模式,进而提高学生自主性、培养学生的工程素养和创新能力,培养出更为优秀的与国际工程教育认证制度接轨的环境工程专业工程技术人才。

固体废弃物处理的法律规制

发达国家和地区在固体废弃物处理方面的的基本经验是通过体现国家管制的立法来对固体废弃物处理问题进行规制,我国现有固体废弃物处理的法律制度有很多成就,但也存在不少问题,需要进行多方面的完善。

《固体废弃物处理与处置》实践性教学改革探讨

《固体废弃物处理与处置》是环境工程专业的核心专业课程之一,课程要求理论与实践结合非常密切。依据高等工程教育创新模式及理念,结合我校应用型本科人才培养实际,对该课程进行教学改革,以期提高教学质量。本文从教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行相应改革。对教学内容进行整合优化,多种教学方法相结合,采用增加平时成绩权重的考核方式,学生对该课程的学习效果明显提升。

《固体废弃物处理与处置》校内现有资源实践教学探索——河南大学金明校区校园垃圾收集路线设计

实践教学是使更好地理解知识并掌握专业技能的重要环节,是实现理论知识向能力转化的重要途径,对学生踏入社会后更好地适应工作也起着桥梁作用。在社会实践教学资源的基础上,积极探寻校内现有资源进行实践教学。为了让学生掌握更牢固的《固体废弃物处理与处置》中的"固体废物的收集、运输"内容时,为了让学生深刻体会生活垃圾产生源分散、总产生量大、成分冗杂、收集工作复杂和困难,让他们开展调查校园内垃圾的产生量,并设计出高效的垃圾收集路线。该实践教学对提高学生认识问题和解决问题的能力,激发了创新思维,探索和创新知识具有重要意义。

应用型本科院校固体废弃物处理与处置教学改革研究

根据固体废弃物处理与处置的课程特点和教学实际,针对课时安排不合理、教材内容更新慢、教学方法单一及实践缺少创新性等问题,分别从课程教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了思考和探索,提出了相应的改革措施,并取得了良好的教学效果,使环境工程类专业课程的课堂教学改革得到了充实和完善。

危险固体废弃物处理技术概念

概述了国内外危险固体废弃物的处理技术，重点引入稳定化／固化和药剂稳定化处理危险废物的概念。

环境工程专业《固体废弃物处理与处置》实践教学模式探讨

针对固体废弃物处理与处置实践教学中存在的实践缺少创新性、学生参与度不高等问题,分别从实践教学方法、内容、考核方式等方面进行了思考和探索,提出了相应的改革措施,并取得了良好的教学效果,使环境工程类专业课程的实践教学改革得到了充实和完善。

厌氧消化技术在循环水养殖系统固体废弃物处理中的应用与分析

一、前言循环水养殖系统（Recirculating aquaculture system,RAS）以养殖车间和水净化设备为主要特征来实现水循环利用,具有不受外界气候影响、节水、节地、高密度集约化、对环境污染较小和排放可控的特点,符合可持续发展的要求,是未来水产养殖方式转变的必然趋势。在循环水养殖系统中,一般是养殖池出水流经一系列水处理设备（包括集污池和水处理单元等）,经净化后自流回养殖池。RAS中由于养殖密度高、投喂量大,集污池中积累了大量由养殖对象的残饵及粪便等组成的固体废弃物。