论国际关系研究的知识属性——兼论西方国际关系研究的内在缺陷

现代国际关系研究经历百年发展历程之后,正面临着新的机会和选择,需对其基本属性进行重新定位和认识。国内政治与国际关系在本体论层面上的差异决定了政治学与国际关系研究在方法论意义上的根本性差异,国家这个分析单元的个体性而非一般性特征是国际关系研究必须关注的重点。对“科学化”的过分追求可能导致国际关系研究陷入体系性和实践性之间的矛盾,对国际关系研究而言,任何追求简单性、普遍性和体系性的方法可能都未必真正有效,能够切合国际关系实际的,也许是一种更注重复杂性、个体性和特殊性的方法。国际关系研究中找回特殊性应加强对历史研究的关注和对社会研究的借鉴,并注重对文化和价值问题的分析。国际关系的知识应该是一种同时面向个体性、可变性和可能性并高度关注文化和价值因素的知识,既包括传统意义上的科学面向,也需要有新的追求,即降低国家行为的不确定性并探讨国家行为的可能性。这种追求,应该能够为国际关系研究开掘更广阔且更具实效性的空间。

国际关系演变的技术政治解释——以美国对华技术博弈为分析视角

传统国际关系研究常常忽视技术在国际关系中的重要影响,仅将技术看作是经济和军事的天然附属。历经数十年的高速发展,技术特别是颠覆性技术深刻嵌入社会政治经济各领域,技术的“杠杆和重塑作用”不断增强,进而重构全球技术竞争模式,引发国际关系的深层次演变。当下,技术竞争呈现出参与门槛高、竞争对抗意识浓、产业链和价值链战略地位空前突出等特点。同时,新技术本身所呈现的颠覆性、快速迭代性和涌现性等特征愈发受到关注。美国对华在新技术领域的“切割和封锁”策略,在瓦解全球技术共享生态的同时,迫使技术竞争的双方主动和被动地进入更激烈的博弈状态,导致全球治理出现新难题,进而给国际关系与国际秩序带来更多不确定性。

中国国际关系定量研究十年发展与进路

中国国际关系定量研究经过近十年的持续发展已经形成了具有集体特征、共享规范和对学科产生整体影响的研究类型,并在学界持续的关注、讨论和争论中被界定为非严格意义上的“研究领域”。对于任何一个研究领域而言,定期进行回顾总结和进路探讨是一项必要而重要的学术工作,有助于凝聚共同努力、形成和强化学术共识、及时发现和纠正偏误、保证可持续创新。清华大学国际关系数据与计算实验室和北京大学全球风险政治分析实验室组建联合研究团队,搜集并分析近十年在中文学术期刊上发表的国际关系定量研究论文,并结合定性观察和扩展性思考,形成本文,供学界同仁进一步讨论。本项研究旨在发现问题、寻找改进方案、避免误区、发挥潜力,推动我国国际关系定量研究自身的健康发展,促进其对我国国际关系学科建设作出更加积极的贡献。

现代化的演进与国际关系的变革──历史的考察

现代化的演进与国际关系的变革──历史的考察刘德斌刘德斌，１９５７年生。１９７７年考入吉林大学历史系，先后获史学学士和硕士学位，１９８５年起留校任教至今。其间曾于１９９１年至１９９３年应邀在美国剑桥大学国际问题研究中心从事合作研究。现为吉林大学历史系副...

论中国国际关系学的三次历史转向

中国国际关系学创立于旧中国,但只有在中华人民共和国成立以后,才真正开始和国家发展的历史进程同频共振。中国国际关系学在新中国成立后,开始了第一次历史转向,其最大的特征是以“国际共运史”为主流;改革开放后开始了第二次历史转向,其最大特征是“回归”西方话语体系的国际关系学本体;世纪之交,国际格局急剧变化,全球治理理念和新型国际关系理念符合时代需求,成为中国国际关系学的第三次转向目标,也应该是世界国际关系学的方向。

人工智能与现代国际关系

人工智能技术的迅猛发展正在深刻地改变现代战争的面貌,并对国际关系产生深远的影响。随着智能化武器系统的广泛应用,战争的形态和策略正在发生根本性的变化。然而,这也带来了新的伦理和法律问题,例如如何在战争中确保人工智能的决策符合国际法和人道主义原则。在国际关系方面,人工智能的应用使得各国在军事实力上的差距进一步拉大,可能导致国际力量对比的重新洗牌。此外,网络攻击和防御的智能化使得各国在网络空间的对抗更加激烈,网络安全成为国家安全的重要组成部分。人工智能对现代战争与国际关系的冲击是全方位的,既带来了新的机遇,也带来了新的挑战。在对全球经济的影响方面,OpenAI的高效运作和创新能力为商业领域带来启示,传统GDP指标在反映新质生产力时存在局限,需采用更现代化指标,如女性就业率、人均碳足迹、芯片制造能力等。人工智能的发展为海南、中国香港等地提供机遇,类似“旧金山模式”可助力地区飞跃。中国可利用特区进行新质生产力指标试验,以引领方向并增强软实力。同时中国需防止资源垄断,促进小型公司创新。在人工智能时代,技术进步和迭代加速,开放社会环境和新指标将促进发展。中美需要在发展人工智能技术的同时,加强国际合作,制定相应的规则和机制,以确保人工智能在军事和国际关系中的应用能够造福人类,而不是成为新的威胁。

国际关系史课程教学中实施课程思政的方法探析

在大学历史教学中,教师在教学课程中的价值引领在很大程度上影响大学生的历史观和价值观。国际关系史课程是历史学专业开设的一门重要专业基础课,蕴涵丰富的课程思政元素,具有强大的育人功能。在教学过程中,教师可以通过比较鉴别、榜样示范、专题嵌入等方法,将课程教学目标与思政目标有机结合,培养学生的集体主义精神、爱国主义精神和创新精神,自觉践行社会主义核心价值观。

试论全球化时代国际关系的几个基本特征

自以威斯特伐利亚和会为肇始的民族国家体系诞生以来，国际关系就随着工业文明的步伐、全球化的潮流不断深化其内涵，拓展其外延，从近代文明发达的欧洲扩张到全世界，从较为单纯的主权国家关系演进成国家、国际组织和跨国利益集团等行为体之间的多层次关系，从战争与和平...

为什么要发展马克思主义国际关系理论

对于为什么要发展马克思主义国际关系理论这一问题,国内学术界迄今在认识上仍存在不到位、不准确的现象。本文认为,发展马克思主义国际关系理论至少具有以下三个方面的意义:一是有助于推进国际关系理论研究的健康发展和整体进步;二是有助于建构国际关系理论的"中国学派";三是有助于不断增强马克思主义国际关系理论的时代性、系统性、规范性、解释力和吸引力。

重读中国国际关系理论的探索与发展:一种文明互鉴的视角

新中国成立以来的国际关系理论发展受到战后全球文明交流交锋和多元共存的国际政治现实的推动。其中,文明互鉴既是理论研究发生发展的历史背景,也是实现理论知识整合的主要动力,更是开展理论创新的国际化面向。新中国国际关系理论在文明互鉴下的探索与发展呈现出一种动态、多元、辩证的前进趋势,主要体现为三个阶段:一是在建国初期、冷战大国文明博弈背景下同苏联、美国等国际关系理论间的文明激荡与文化交锋;二是改革开放后,在多元文明共存与和平发展的时代判断下,主动开展对国外理论知识的批判性引介,在融会中外的基础上提升本国理论自觉与意识系统化;三是21世纪后,积极推进中国国际关系理论创新,在新一轮的全球文明交流交锋中,凝聚以“中国学派”为代表的共同体意识,产生了面向国际学术界传播的理论范式成果,进一步增强了文化自信与理论自信。中共十八大以来,习近平外交思想对国际关系理论“中国学派”建设发挥着总领性、全面性的指导作用,围绕国际关系的重大理论问题提出了许多新的概念和命题,而文明互鉴则将在新时期继续为中国国际关系理论的进步与成长提供新的动力。

“一带一路”倡议下哈萨克斯坦高校汉语教育现状及特点分析--以阿布莱汗国际关系与外国语大学为例

哈萨克斯坦阿布莱汗国际关系与外国语大学是哈萨克斯坦汉语教学的成功典范,通过考察当前该校汉语师资概况,发现该校汉语教学呈现“教研学培一体化师资培养”“语言服务特征突出的孔院建设”“兼具工具性与人文性的课程设置”的特征。结合相关文献,与十年前《阿布莱汗国际关系与外国语大学的汉语教学现状与存在的问题》一文进行对话,得知十年前阿布莱汗国际关系与外国语大学汉语教育中存在的教材与大纲脱节,标音、翻译不规范,哈萨克斯坦师生赴华进修、实习机会少,中方汉语师资支援不足等问题在当前都得到了不同程度的解决。目前哈方汉语教学中尚未解决的问题及新涌现的挑战将随着中哈合作交流不断深入在双方共同努力下得到解答。

基于国际关系理论的中国-东盟经贸争端解决机制——评《中国-东盟经贸争端解决的法制研究》

中国-东盟自由贸易区(CAFTA)作为全球发展中国家间最大的自由贸易区,促进了经济全球化的发展进程和国际经贸关系合作深化,为自贸区成员国经济社会发展发挥了重要的作用。随着CAFTA区域经贸关系的日益紧密,成员国之间经济合作和国际贸易越发频繁,贸易规模不断扩大,与此同时区域内相应增加的国际经贸争端,将会降低成员国之间贸易效率和阻碍区域内国际经贸关系发展,故而亟需探索和建立一套科学有效的中国-东盟经贸争端解决机制,以规范和保障CAFTA高效运行和区域内的国际经贸秩序。

国际关系学科建设需要国际化

自1978年我国实行改革开放以来,采取国际化发展方向是我国国际关系学科建设取得巨大成就的重要原因之一。虽然该学科的国际化重点在不同时期有所不同,但国际化推动该学科建设在不同时期取得的成果都是非常显著的。国际关系学科的专业特殊性决定了。

第五届中国国际关系女学人论坛暨“国际安全研究:新议题与新挑战”学术研讨会邀请函

中国国际关系女学人论坛创始于2016年,旨在凝聚中国国际关系学界女性专家学者的学识与智慧,为拓展国际关系研究的深度与广度、推动女性自我发展以及构建中国国际关系女学人学术共同体贡献力量。本论坛每两年举行一次,已成为中国国际关系女学人开展学术交流的重要平台和学科融合的盛会,得到了全国各高等院校、科研机构与学术团体中女性专家学者的热烈响应和广泛参与。

中非合作打造新型国际关系典范

中非合作论坛于2000年成立,在中非关系史上具有重要里程碑意义。新时代以来,中国同非洲国家本着真实亲诚理念,推进中非发展合作不断迈上新台阶。中非双方以中非合作论坛为依托,进一步凝聚发展共识;以“一带一路”倡议为纽带,实现发展战略进一步精准对接。作为世界上最大的发展中国家,中国以非洲的发展诉求为基础,在中非合作论坛项下支持非洲等“全球南方”伙伴实现发展振兴,构建新时代全天候中非命运共同体,树立了新型国际关系典范。

当代国际关系下国际私法价值功能的实现

全球经济一体化进程正将世界各国的政治、经济、文化和科技生活紧密地融合在一起。正确恰当地处理当代国际关系正成为世界各国以及各类国际组织协调相互之间利益关系的重要纽带。世界市场在产生了新的民商事关系和新的民商事秩序的形势下必然需要创制维护这种新关系和新秩序的治理方式。国际私法是全球经济融合发展到特定历史阶段并不断依据经济发展规律而完善成熟的制度性产物。当代国际关系下国际社会依然存在着诸多不和谐因素需要综合运用包括国际法治在内的多种方式来调整解决。国际私法在全球治理体系中占有基础性地位,在处理当代国际关系中发挥着举足轻重的作用。当代国际关系的发展亦要求国际私法通过发挥更加强劲的价值功能,担当起推进不同国家间民商事活动平等交往进而构建国际民商新秩序的重要使命。

数字化外文资源嵌入国际关系教学初探

数字化技术从多个维度推动教学领域的新陈代谢,赋予了教学全新的内容。就国际关系专业而言,全球性特征决定了其文献资源拥有多元的类型和庞大的体量。本文以文献类型体系为架构,阐述了国际关系教学基于学校文献保障和互联网的主要英文文献资源,在丰富课堂教学内容的同时,助力学生建立相对完整的专业文献资源获取利用体系,具有积极而深远的意义。

马克思主义国际关系理论的世界性特征探析

马克思主义国际关系理论的世界性主要是指超越个人、超越阶级、超越国家、超越国际组织等各类行为主体,从全球、全世界和全人类的角度看待各类问题。世界性是马克思主义国际关系理论的本质特征之一,是以世界眼光看待人类和国际关系。马克思主义国际关系理论的发展是一个历史的过程,其中包括马克思恩格斯的世界性思维、苏联社会主义实践的世界性影响和中国共产党人的世界性眼光。马克思主义国际关系理论的世界性特征具有超越国家、重视实践和建设理想社会的内在逻辑,是发展国家间关系的重要指导,为马克思主义国际关系理论发展提供广泛的渊源,是改变世界的重要参考。

“新文科”背景下《国际关系史》教学改革与探索

《国际关系史》作为高校历史学、法学、政治学等专业普遍开设的一门交叉学科课程,目前存在教学内容和教学方法的问题。“新文科”建设为《国际关系史》课程改革提出要求,也指明方向。“新文科”建设背景下《国际关系史》需要回应时代需求、实现学科融合、落实价值观塑造。《国际关系史》需要明确自身的跨学科定位,以“大文科”视野进一步促进学科交叉融合;课程内容设计上要打破“西方中心论”“国家本位”等桎梏,构建非西方的课程知识框架体系,进一步扩大国际关系史的研究范围;坚持学生为中心的教学理念,充分应用新技术推动混合式教学模式不断完善;构建科学合理的教学评价体系,促进课程改革的持续性推进。

略论高校国际关系史教学的基本原则

本文结合高校国际关系史教学实践和基本内容,阐述了高校国际关系史教学中需要把握的两个基本原则:第一,运用国际关系理论的研究成果来分析国际关系的发展和演变;第二,用国际关系体系的演变来串联近现代国际关系史。