基于BOPPPS的“国际结算”跨校修读教学应用研究

BOPPPS是一种以学生为中心、以教师为主导的理念先进的、科学完善的教学模式。为解决“国际结算”教学中存在的“低头族”多、大四学生忙于就业等其他事务、课堂教学效果不佳等问题,尝试借助跨校修读平台,学校将“BOPPPS+线上线下”混合教学模式应用于课程教学。调查结果显示,混合教学模式比传统教学模式明显更受学生欢迎,增强了课程教学的灵活性、主动性和创新性,提高了课程教学的质量和效果。

基于超星学习通平台的国际结算课程智慧教学实践与探索

随着人工智能技术的普及应用,大学教育进入数智化快速发展阶段。针对以学生为中心、成果为导向的教学改革和教学生态重构的迫切要求,基于国际结算课程的混合式教学实践,构建数据驱动与任务导向的智慧教学模式。分析课程痛点,构建以布鲁姆认知目标为核心的阶梯层进式教学体系;通过学情和学习行为数据分析重组课程资源、优化课堂教学内容;实施以业务场景为脉络,突出情景性和互动性的项目式教学设计和多主体、全过程考核体系。教学实践表明,课程教学模式有效提升了教学效率和教学质量,实现了增强学生自主学习和探究意识、提升学生认知和能力的培养目标。

智慧教育视角下“国际结算”课程教学数字化转型探析

大数据时代及智慧教育体系的构建,对高校教育变革与发展、高校学生创新培养提出了新要求,即将迎来一场由数字技术发展带来的教育颠覆式变革。数字化转型已成为教育改革发展的重心,是智慧教育发展的重要引擎和创新路径,将引发高等教育支撑体系的重塑和再造。文章以“国际结算”课程为例,提出了该课程教学数字化转型的必要性,并基于数字化转型的困境,从智慧教育视角探寻该课程教学数字化转型的新思路,从课程教学理念、教学设计、教学实施和教学评价等方面进行全方位数字化设计重构,以实现学生自主化、多元化、个性化发展及终身学习需求,以此达到最优的教学质量和学习效果,以期为新形态优质数字化课程的建设者和实施者提供参考。

国际结算课程教学数字化转型探究

党的二十大报告明确提出“推进教育数字化”,这意味着数字教育已成为我国教育发展的重要组成部分,课程数字化转型将成为教育改革的主要方向。国际结算作为高校贸易类的必修课程,在注重理论教学的同时,更侧重提高学生的实际操作能力。在教学过程中,利用数字技术改变传统教学方式,可以激发学生内在学习动力和学习能力,实现学生自主学习。因此,在教育改革的趋势下,国际结算课程教学数字化转型具有重要的现实意义。文章以国际结算课程为例,分析教学数字化转型的目标,并提出具体的实施路径。教师在课前利用线上平台布置任务,课中根据学生学习情况进行重难点串讲,课后结合学生表现进行教学评价,并设计多元化反思活动,促进课程教与学的深度融合。

高职国际结算模块化教学探索

针对高职教育人才培养目标,结合国际结算课程的特点,力求探索开发构建国际结算课程教学模块,并针对每个教学模块精心组织教学,以期更有效地提高教学效果,培养学生的动手操作能力,增强学生就业竞争力,实现学校与实践工作岗位的零距离对接。

人民币国际化下商业银行国际结算业务发展策略研究

文章针对人民币国际化下商业银行国际结算业务发展策略进行研究,阐述了人民币国际化下商业银行国际结算业务的特点和发展趋势,并且说明人民币国际化下商业银行国际结算业务发展的背景,在此基础上提出人民币国际化下商业银行国际结算业务发展的有效措施,通过研究为商业银行在人民币国际化发展趋势下促进国际结算业务发展提供参考。

“价值塑造”与“专业学习”相融合的“国际结算英语”课程思政教学改革与探索

立德树人是育人工作的第一要务,课程思政元素的挖掘是开展课程思政建设的重要任务。为了探讨在外贸类课程的教学中如何融入思政元素,本文以“国际结算英语”课程为例,分析外贸类课程思政教学改革的途径,提出将“价值塑造”和“专业学习”深度融合,将思政元素有机地融入学生能力培养和知识传授之中。

“一带一路”国家国际结算风险分析与对策研究

本文针对“一带一路”国家国际结算风险分析与对策进行研究,本文从“一带一路”沿线经济圈、沿线国家金融合作程度、人民币国际化等角度阐述了“一带一路”倡议为国家国际结算创造的发展机遇,并且分析了“一带一路”国家国际结算风险产生的影响因素,在此基础上指出“一带一路”国家国际结算方面存在的问题,进而提出“一带一路”国家国际结算风险的应对措施,通过研究为银行在“一带一路”倡议下针对国际结算业务优化风险控制工作提供参考。

我国国际结算问题探讨

近年来,随着经济全球化进程的不断深化,中国经济实力的不断增强和中国进出口产业的不断发展,中国已经真正地融入世界经济潮流,这为我国国际结算业务发展既带来机遇,同时又提出挑战。在目前中国进出口贸易中,国际结算诈骗时有发生、资金流动缓慢、企业运作效率低,我国进出口企业因此遭受巨大的损失。在此背景下,本文基于我国国际结算业务现状,分析其存在的问题,并提出对策建议。

国贸专业国际结算实务课程教学探索与实践

国际结算是国际经济与贸易专业的一门专业必修课程,具有实务性、操作性、专业性强的特点。本文根据国际结算课程的特点,秉承“以学生为中心”的教育理念,从目前外贸等相关行业相关岗位的实际需要出发,通过融合多种教学方法并融入思政元素等激发学生上课意愿和兴趣,提高学生的学习成效与应用能力。

OBE理念下的国际结算课程思政教学模式

课程思政是高等教育院校立德树人目标达成的关键措施,也是教育改革的主要方向。国际结算课程教学中融入思想道德教育,可满足时代发展要求。应立足人才培养目标和要求,以OBE理念为指导创新国际结算课程思政教学模式,聚焦学生学习成果确定课程思政建设目标,同时将课程思政与教学内容、方法和评价等相结合,使学生在学习专业知识技能的同时接受思政教育,实现教书与育人的有机结合,从而构建符合新时期国际结算课程教学要求的课程思政新模式。本文主要对OBE理念下国际结算课程思政教学方法和路径进行了探究,以期为提高专业课程思政教学效果提供参考。

国际结算课程思政教学实践研究——讲好中国贸易故事

以国际结算专业课程为研究对象,以中国贸易故事为切入点建构课程思政教学主线,探讨讲好中国贸易故事的课程思政教学改革实践,以期实现将知识传授与价值引领相结合,在专业课程中贯穿价值观培养。并以信用证业务教学为例,探讨了讲好贸易故事的课程思政教学组织过程。

外贸出口企业国际结算中的风险管理

伴随国际贸易规模的扩大,外贸出口企业面临日益复杂的经营环境,国际贸易结算的运用关系到自身能否安全收汇、妥善付汇,其重要性愈发凸显。然而受文化、汇率、政策等多方面因素影响,外贸出口企业所面临的结算风险趋向多元化,若不及时采取措施进行规避,将会造成经济效益损失,并在很大程度上制约企业贸易规模的进一步拓展。在新的历史起点上,外贸出口企业在国际结算中的风险管理水平关乎自身稳定发展。基于此,本文通过对外贸出口企业国际结算存在的风险进行梳理,重点探析风险防范的应对策略,以期提供交流借鉴。

基于跨境电商探讨国际结算课程线上线下混合教学改革方法

在“互联网+”时代背景下,跨境电商行业的迅猛发展,对国际结算课程的教学提出了新的要求。基于跨境电商平台对国际结算课程进行线上线下混合教学改革,采用线上学习、线下实践的方式,能够提高学生对知识的掌握程度,并增强其对专业技能的理解。在此基础上,本文通过分析国际结算课程的教学现状,提出了国际结算课程线上线下混合教学改革方法,即改变传统教学模式,在课前、课中和课后三个阶段开展线上线下混合教学模式,并介绍了不同阶段采用的教学方法和手段。同时,在此基础上,针对该课程的教学内容,设计了适当的考试方法,以调动学生的学习积极性。

“国际结算与单证实务”课程的教学研究——“国际结算”课程教学改革探索

针对国际经济与贸易专业本科教学目标,综合考虑"国际结算"与"外贸单证实务"的教学情况,提出开设"国际结算与单证实务"课程。在现有的教学方法、师资力量和教学条件下,提出了"国际结算与单证实务"课程的具体教学实施方案。

以“安全、快速、高效”为主线进行《国际结算》教学

积多年国际结算业务经验、理论学习的体会和教学经验的积累，我以为《国际结算》的教学宜以“安全、快速、高效”为主线，方能更好的使学员把握国际结算的理论，掌握国际结算业务。国际结算学科是国际金融学科的分支，它是以国际金融理论原则为指导，着重研究国际间债权、...

浅谈我国商业银行国际结算业务

从国内商业银行国际结算业务的现状出发分析其存在的问题,并提出促进国内银行国际结算业务发展的几点建议。

国际结算方式的发展趋势研究

全球经济一体化的发展趋势推动了国际贸易的交流与合作,为了适应这一发展形势,国际结算方式也在不断地发生着变化,展现出其多样化以及个性化的特征。在国际结算方式发生变化的过程中贯穿着买卖双方的竞争,而这种竞争也是国际结算方式不断变化的动力。本文阐释了传统的国际结算方式呈现下降态势以及国际结算方式的发展趋势。

商务英语专业国际结算课程教学研究

介绍商务英语专业国际结算课程教学的特点,回顾前人对国际结算课程教学的研究.分析目前商务英语专业在国际结算课程教学上存在的问题,从强化学生的经贸基础知识,注意训练学生的英语阅读能力和表达能力,转变学生的角色,完善国际结算实训软件或国际贸易实训室等方面提出相应的策略,希望对商务英语专业国际结算课程教学效果的提升起到一定的促进作用.

国际结算双语教学研究

本文分析了国际结算课程实施双语教学的必要性及可行性,并根据作者实践教学,对双语教学过程中的师资问题、学生选择、课程体系建设、教材选用等方面进行了思考并提出了一些建议。