民族图形语言玩转广告创意

现对中国传统民族图形进行分析,在现代广告设计中,将极为丰富的中国传统民族图形语言资源、民族图形等形式进行运用、改变和深化,使其融入现代化设计理念,进而进行分析和研究。通过中国传统文化中占有极其重要地位的民族图形语言在现代广告设计中的运用,现代广告设计有着更多的内涵和艺术性,增添了更多的文化性和民族性,从而更加充满活力。传统民族图形是一个必不可少的设计宝库。几千年的艺术底蕴构成的精美图形图案,是我们在创作设计中的灵感源泉。

汉字图形化在包装设计中的应用

汉字是中华文化中不可分割的一部分,具有较强的历史和现实意义。如今,人们对产品的质量、文化内涵等提出了更高的要求,包装设计应更多地关注文化性和艺术性。因此,设计人员需要充分发挥汉字图形化的优点,把它运用于包装设计中,从而创作出具有文化内涵与艺术性的包装作品。基于此,首先简要分析了汉字图形化的概念,然后分析了汉字图形化在包装设计中应用的优越性,最后从多方面阐述了汉字图形化在包装设计中的具体应用和应用方法,以此供相关人士参考。

图形变变变

小熊画了几个图形,每个图形上都有一些小圆点,请你用线段把这些小圆点连起来,看看会出现什么新图形吧!

基于图形与几何的小学生推理意识发展路径

“推理”是数学逻辑思维的一种基本形式,是小学数学核心素养的要素之一,在数学课程中有着重要的地位。推理意识是对逻辑推理过程及其意义的初步感悟,表现为“自觉不自觉地去做”的行为状态。基于图形与几何的小学生推理意识发展,发挥图形与几何教学的教育价值,引导学生经历“归纳推理‘探索式'建构、类比推理‘联动式'建构、演绎推理‘说理式'建构”的培育路径,促进学生推理意识的形成,达到学生核心素养培育的目的。

图形谱在小学音乐教学中的应用策略

图形谱作为一种直观形象的音乐表达工具,不管是在人教版或是人音版的教材中,都有着广泛的使用。尽管图形谱在小学音乐教材中没有固定的专栏进行说明,但是作为低年级乐谱的配套工具,几乎涵盖了整个音乐教材,贯穿整个小学阶段的音乐课堂教学。儿童的世界缤纷多彩,教师应当针对小学阶段学生的特点,设计出符合小学阶段的教学方案。小学阶段的音乐教学也不宜公式化,借用图形谱进行教学有利于教学形式的多点开花。在音乐教学中,单一的语言表达很难对音乐进行诠释,音乐的表达需要多种形式来辅助教学,而图形谱直观简洁、特征明显的优点使其成为一种高效的教学手段,教师可以通过运用或设计一些符合歌曲风格特点的图形谱,增加小学生对音乐的学习兴趣,提高教学效率。

小学数学教学中几何图形认知能力的培养策略研究

随着小学数学教育改革的不断深入,几何图形认知能力的培养逐渐成为教学的重要目标之一。几何图形作为数学学科的基础内容,不仅能够帮助学生建立空间观念,而且还能促进逻辑思维与创造力的提升。然而,如何有效地培养学生的几何图形认知能力,是当前小学数学教育面临的重要课题。因此,本研究旨在探讨小学数学教学中几何图形认知能力的培养策略,以期为提高小学数学教学质量,并促进学生全面发展提供有益的参考。

小学数学图形教学中学生空间观念的培养策略探析

新课改提出小学数学教学需要将培育学生数学核心素养作为根本教学目标。2022版新课程标准中指出,空间观念是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识,能够根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象并表达物体的空间方位和相互之间的关系;感知并描述图形的运动和变化规律。本文以小学数学图形教学中培养学生空间观念的挑战和小学数学图形教学中培养学生空间观念的意义为出发点,深入探讨了小学数学图形教学中学生空间观念的培养策略,希望能够为教师和家长提供一些有益的参考。

核心素养背景下小学数学“图形与几何”教学探究

在当前教育改革的大背景下,核心素养成为教育领域关注的焦点。特别是在小学数学教学工作进行过程中,更应当采取有效措施提升学生素质,让学生对于数学学科产生较为浓厚的兴趣,弥补传统教学模式的弊端。通过对小学数学“图形与几何”教学中存在的问题进行分析,提出了一系列有效的教学策略,以期提高教学效果,促进学生核心素养的全面发展,让小学数学教学工作整体水平提高到一个新高度,更好适应新时期发展需求。

新工科背景下图形化编程教学的探索与实践

针对代码编程的枯燥以及ppt课堂讲解的繁琐,提出新工科背景下图形化编程教学的探索与实践,结合工程项目体现创意与创新实践,以“图像处理与机器视觉”为例,利用LabVIEW软件进行课程探索与实践,制定了新模式下的教学方法,设置了教学内容选定与教学实践方案,并分别在课堂与课外进行实施,对新工科教学模式的尝试发现,在课内实践和近3年的“图像处理与机器视觉”课程中,引入图形化编程的创新和实践的新方式,提高了学生们的学习积极性,同时在课外实践过程中,学生结合工程实践项目,也取得了诸多成果。

《用种子繁殖》教学观察实验中的图形记录和文字记录

在《用种子繁殖》一课教学中,存在图形记录和文字记录两种方法。在记录的过程中发现,当学生偏向于整体观察时,实验记录表现为文字、简笔画;当学生偏向于细节观察时,实验记录表现为文字。故此,教师在设计实验记录单时,应该及时调整。

小学数学图形与几何教学中空间观念培养的问题与对策

新课改提出旨在提升小学生对图形与几何的认知能力,培养其空间想象力和创造力。空间观念的培养是图形与几何学习过程中最关键的环节,部分学生空间观念模糊,对图形几何的理解不够深刻,相似的概念和图形容易混淆,如何通过在几何与图形的教学中引导学生通过对空间观念的培养,促进逻辑思维的发展,拓展空间想象力,将成为教学的重点。基于对图形与几何教学质量及效率的提升,对培养学生空间观念的教学现状进行分析,发现教学中存在的问题,结合理论与实际,提出相应的解决对策和实施方针。

语图关系、视觉类型和学理依据:语图视觉互仿中的传统诗词图形图案

在中国文学与图像关系语境中,语图互仿是沿着两条路径进行的,在主题、内容等之外,还有一种视觉形式上的相互模仿,最为典型的就是传统诗词图形图案。在传统诗词图形图案创造中,既不是先有语象文本,然后“外化和延宕”出另一种图像文本,也不是先有图像文本,然后“外化和延宕”出另一种语象文本,而是语象文本的文字、主题和内容没有改变,只是文字连缀和排列的视觉形式、造型直接变成“图形图案”,图像文本也就是变换了排列形式和阅读方式的语象文本,两者合一,呈现语图不二特征。传统诗词图形图案的类型可整列为物形、回文和神智体三大类,其学理依据可以从哲学、文字学、诗学和视觉原理四方面来诠解。

小学数学"图形与几何"实践性作业的设计探究

小学数学“图形与几何”实践性作业旨在通过具体操作与情境任务,强化学生对几何原理的认知,提升其空间想象与数学实践能力。文章深入探讨了实践性作业在教学中的价值、设计应遵循的原则以及具体的实施策略,着重提出了根据学生认知特性进行多样化设计的思路,并通过情境式、探究式和合作式作业的实例分析,以期为教育实践提供指导。针对实践性作业实施中遇到的挑战,我们提出了切实有效的解决策略与多元化的评价机制,旨在提升作业的实际应用价值与学生的参与热情。研究表明,科学设计与实施实践性作业能显著增强学生的数学核心素养与综合能力。

二维动态图形设计中运动模式设计机制研究——以2020东京奥运会动态运动图标为例

随着多媒体技术的快速崛起,动态图形设计越来越受到人们的追捧,其中二维动态图形设计由于平面化场景的限制,运动表现形式较为单一,难以获得让人耳目一新的视觉效果,是众多视觉设计师在进行动态设计的难点。而2020东京奥运会的动态运动图标则是行业内较为先进的设计作品,在平面图形的运动模式上做了较多新颖的尝试,在设计过程中使用了3种不同的运动变化模式。通过解读其运动模式的设计机制,可以进一步丰富业内的动态图形设计手法,填补相关研究的空白,为之后的二维动态图形设计提供可借鉴之处。

逻辑流程图在小学图形化编程教学中的实践应用

该文旨在探讨在小学图形化编程教学过程中,教师如何通过逻辑流程图来帮助小学生更好地厘清图形化编程的创作思路,直观呈现整体规划、逻辑关系和算法实现。为进一步提升学习者的计算思维能力,把引发学生思考、创设情境主题、设计逻辑流程、实施具体方案和反思优化总结作为实现计算思维可视化的重要切入点,结合科学系统的调试评估和巩固提升,为教师提供方法策略指导。

整体建构理念下“图形与几何”大单元教学研究

本文探讨传统教学模式的局限性,提出整体建构理念的创新教学策略,强调知识的连贯性,通过与学生已有知识的连接,促进学生对知识的深入理解和实际应用.本文详细介绍了基于整体建构理念的大单元设计策略,包括构建知识框架、促进深度理解和持续动态调整,并通过“图形与几何”教学案例展示具体应用,旨在提高学生的学习兴趣和解决问题的能力.

构筑线、面、体多维全景图--对图形与几何领域“测量”教学的思考

测量是小学数学“图形与几何”领域的重要内容之一,而长度、面积和体积是“空间与图形”领域中最为基本的从一维到二维再到三维的测量概念,小学苏教版数学教材中的长度、面积和体积这三部分的教学结构有着高度一致性。教师教学时应重视沟通和揭示概念之间的区别与内在联系,要着眼于“整体”,把握“本质”,抓住知识间的联系,整体架构,使数学知识目标在落地的同时,帮助学生构筑从一维到二维再到三维的空间观念,培养学生量感和促进思维多维成长。

高中数学中的图形思维与逻辑思维协同发展机制研究

在高中数学教学中,图形思维与逻辑思维的协同发展是提升学生数学综合素养的重要机制.本文从数学思维体系的角度,深入探讨图形思维与逻辑思维在几何、代数和函数等领域的交互模式,分析国内外相关研究动态,并提出通过教学情境设计与合作学习促进两种思维均衡发展的教学策略.研究表明,图形与逻辑思维的有效协同能显著提升学生的问题解决能力和数学抽象思维水平.

信息环境下初中数学图形与几何单元结构化教学的探讨

信息技术的发展为初中数学图形与几何教学带来新的机遇与挑战。本文从教学现状出发,深入分析了当前图形与几何教学中存在的问题,包括教学内容结构散乱、信息技术应用浅显、教学模式固化等。针对这些问题,提出了优化教学内容体系、创新教学方法手段、完善教学评价机制等对策,旨在通过结构化教学提升学生的几何思维能力和空间想象能力,构建系统的知识体系,以适应信息时代教育发展需求。

基于微实验教学的初中物联网课程设计与实践——以《物联网的图形码识别技术》一课为例

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》倡导遴选科学原理与实践应用并重的课程内容,鼓励“做中学”“用中学”“创中学”。本文结合苏科版中的物联网教学案例,探讨微实验教学在初中信息科技物联网课程中的实施路径,旨在提高学生信息科技学科核心素养。