健康促进图示法对门诊膀胱肿瘤灌注患者疾病知识掌握程度的影响

目的 探究健康促进图示法对门诊膀胱肿瘤灌注患者疾病知识掌握程度的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月于江苏省淮安市第一人民医院门诊输液室接受膀胱灌注治疗的102例膀胱肿瘤患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各51例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施健康促进图示法干预。比较两组遵医行为、相关知识掌握程度、心理状态,及遵医行为情况。结果 干预后,两组疾病相关知识掌握、遵医行为评分高于干预前,观察组高于对照组;焦虑状态评分低于干预前,观察组低于对照组(P<0.05)。结论 门诊膀胱肿瘤灌注患者实施健康促进图示法干预可有效改善患者遵医行为,有助于焦虑情绪的消除,提高患者对疾病知识的认知程度。

纲要信号图示法+案例教学在呼吸与危重症医学科护生带教中的应用

目的:研究纲要信号图示法+案例教学在呼吸与危重症医学科护生带教中的应用效果。方法:使用随机法将本院呼吸与危重症医学科的护生113人分为两组,对照组58人应用常规教学法,试验组55人应用纲要信号图示法+案例教学,评价并比较两组带教效果。结果:试验组的考核成绩、临床护理能力、核心能力均显著高于对照组(P<0.05)。结论:纲要信号图示法+案例教学能够提高护生的理论和技能水平,同时有利于护生临床护理能力和核心能力的培养。

图示法在《财务管理》课程中的直观运用

《财务管理》课程涉及不少计算问题,很多同学认为该课程难点在于计算,其实在计算过程中如能配以图示法,财务管理中的许多抽象问题将变得直观明了。本文以图示法为主题,就相关问题做了分析,以和大家共享。

基于波利亚几何图示法的解题探析——以一道圆锥曲线问题为例

高中数学中,圆锥曲线部分的问题往往知识牵扯面广,答题步骤冗长繁琐,运算技巧要求高.故而运用几何图示法引导对该类问题的分析与解构,可以有效促成方法的定位与问题的解决.本文对一例典型的圆锥曲线问题进行解法演示与探析,并推广应用,优化学生的整体解题策略.

图示法在小学数学解题中的应用分析及教学启示

图示法是小学数学习题中常见的解题方法之一.本文阐述了图示法在小学数学教学中的地位,并以一道例题探究图示法解决小学数学习题的路径,分析图示法教学常见的误区,提出相应的教学启示.

司法智能化的证据分析模式探究——以“人工智能+威格莫尔图示法”为进路

事实认定者围绕证据所展开的分析过程,在实践中存在难度大、复杂程度高等问题.威格莫尔图示法是一种能使分析者建构、检验和重建关于事实问题论证的技术(方法),能够更好地促进分析者对证据的精确理解、分析和评价.结合人工智能的时代背景,将威格莫尔图示法与人工智能结合提出设想,构建以“人工智能+威格莫尔图示法”的司法智能化的证据分析模式.具体而言,利用长短时记忆(LSTM)模型挖掘案例训练集中的数据使用及分析的逻辑结构与情绪倾向,再不断进行训练,最后根据训练集的记忆路线自动进行图示的生成.如此,通过图示的方式来展现关于案件证据的分析过程,以期能在一定程度上实现更高性能、更高效率的事实认定.

小学数学教学中运用图示法解决问题的实践

解决问题是小学数学的关键环节,也是难点。小学生的抽象思维水平不高,对问题的解析不够深入。为了减少学生解题的困难,发展学生的数学核心素养,教师应改变传统教学观念,尝试使用图示法,将复杂的问题变得简单、将抽象的问题可视化、将不明确的问题弄清晰。

高中地理解题中图示法的应用

图示法是一种有效的解题方法,具有直观性、形象性的特点。简单来说,图示法是一种运用文字、符号、图形、表格等方式表示知识逻辑关系的方法。运用该方法可迅速理清已知条件与未知条件之间的关系,找到解答要点,从而有效缩短解题时间。1.纲要信号图示法。纲要信号图表是指由文字、数字、字母等信号组成的直观性很强的图表。

基于全排列多边形综合图示法的水质评价

针对水质评价指标的多样性和由单指标给出评价结果的不相容性,为对各级指标进行综合评价,提出了全排列多边形综合图示评价方法。该方法综合考虑了各级指标临界值对综合指标的放大和紧缩效应,反映了整体大于或者小于部分之和的系统整合原理。该方法与主成分分析法相比,能够克服主成分分析法要求影响水质的各项指标之间的关系都为线性关系的缺点。为有效地评估南水北调东线源头水质情况,建立了基于全排列多边形综合图示法的南水北调东线源头水质评价模型。最后,以长江芒稻河断面和中泓两个断面2001-2008年的水质监测数据为例对模型进行验证,结果表明:2001-2008年中泓断面的水质基本满足《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)中第Ⅰ类水质评价标准,而芒稻河断面的水质基本满足第Ⅱ类水质评价标准。总体上,中泓断面的水质优于芒稻河断面的水质,近年来,由于受工业或生活污水影响,两断面的水质状况都呈逐年恶化的趋势。

基于全排列多边形综合图示法的唐山市土地利用多功能性评价

研究目的:探索土地多功能性评价方法,为区域土地持续利用提供支撑。研究方法:全排列多边形综合图示法。研究结果:(1)1995—2015年唐山土地利用总功能快速提高,功能之间协调性呈减弱趋势,土地利用功能日趋多元化,重心由生活功能转变为生态功能;(2)土地生产和生活功能经历了快速提高阶段,由低度持续转变为中高度和中度持续,生态功能由缓慢退化跃入快速提升阶段,由低度持续转变为中度持续;(3)农业生产、就业支撑和生态调节功能先退化后快速提升,资源供给功能持续降低,经济发展、交通保障、社会保障等功能均呈现快速提高趋势。研究结论:全排列多边形综合图示法可为区域土地利用多功能评价提供参考和方法借鉴。

研究红火蚁工蚁活动性的新方法—刻度图示法

应用一种新方法——刻度图示法研究红火蚁工蚁Solenopsis invicta Buren群体活动性规律,结果表明,标尺上红火蚁最高爬升高度、平均爬升高度、工蚁恢复平静时间、工蚁累计数量均随着蚁巢体积增大而增大,通过分析建立红火蚁工蚁活动性程度各指标值与蚁巢大小关系多个模型。

基于全排列多边形图示法的生态城市评价——以上海市为例

生态城市的构建是可持续发展的必然要求,也是生态文明创建的重要内容。采用全排列多边形图示法对上海市2005~2014年的生态化程度进行综合评价,结果表明:(1)就绝对生态城市水平,2005~2014年上海市生态城市发展指数S总体上呈缓慢增长态势,但S值均介于[0.2,0.4]之间,处于较低水平,亟需加快该市生态建设步伐;(2)就相对生态城市水平,2005~2014年上海市先后经历了由低-低-中等-较高-高的变化过程,呈现不断趋好的态势;(3)2005~2014年上海市经济、社会、环境三大子系统的S值存在波动变化,总体上反映出上海市生态化程度处于较低水平。

检查Cox模型比例风险假定的几种图示法

目的 检查Cox模型比例风险假定图示法的应用与比较。方法 介绍了基于Cox模型与kaplan -meier法生存估计比较、Cox模型累积风险函数、schoenfeld残差和score残差的图示法。结果 上述几种图示法均可不同程度地检查PH假定。结论 建议使用schoenfeld残差图和score残差图 ,除评价PH假定外 ,前者可提供LHRF的非参数估计 。

键盘时间精度的一个图示法研究

以 4个实验 ,用图示法对键盘的时间精度作了比较分析。实验 1表明PES心理实验系统反应键和键盘都有良好的时间精度。实验 2表明键盘的时间精度具有很大的个体差异 ,范围从 1— 2毫秒到 40多毫秒 ,其中PS2的键盘普遍不理想。实验 3表明键盘的时间精度不受转接器和计算机主频的影响。实验 4使用了 3名操作者 ,证实了这种方法的效果基本不受操作者个体差异的影响。研究演示了图示法在计算机控制的心理学实验中确定仪器的时间精度的作用 ,提示了实验中需要针对具体的实验条件判断时间精度是否符合实验要求 ,来确定是否选用特殊的反应键或者选择何种键盘作为反应的方式。

电话访谈及图示法在门诊患者肠道准备中的应用

目的探讨电话访谈及图示法在门诊结肠镜检查患者肠道准备中的应用方法及效果。方法选取首次接受结肠镜检查的门诊患者640例,按预约时间分为对照组与观察组各320例。对照组采用常规口头及书面指导,观察组在此基础上进行电话访谈及图示法指导。比较两组患者肠道清洁度及不良反应发生率。结果观察组肠道清洁度优于对照组(P<0.01),不良反应发生率低于对照组(P<0.01)。结论电话访谈及图示法应用于门诊结肠镜检查患者的肠道准备中,可提高患者肠道清洁度,降低不良反应发生率。

用图示法解决混合溶液中质子守恒题

摘要：介绍了解决单一溶液中质子守恒题的图示法，提出了用图示法解决混合溶液中质子守恒题，并归纳其解题规律。

图示法在小儿雾化吸入健康教育中的应用

雾化吸入疗法是解除支气管痉挛、消除炎症、稀释痰液及改善通气的重要手段,具有高效、方便、副作用小等优点,是小儿呼吸道疾病较为理想的一种给药途径。在患儿雾化吸入治疗中,患儿雾化吸入的依从性是影响治疗效果的重要因素。儿科患儿治疗护理的决定权由家属负责,而临床中常采用口头宣教形式,宣教资料文字较多且凌乱。由于家长理解能力不同,常边听边忘,很难达到预期的效果。

铁路网规划的图示法

铁路运输系统具有企业性和公益性双重属性,铁路网规划既要满足客货运输市场的需求,又要服从国家政策及战略的需要,因此应采用定性与定量相结合的方法。在此基础上给出图示法规划铁路网的全过程,并对图示法的优缺点进行分析,指出其在中远期规划时有一定的使用价值。

基于“堆垒图示法”的我国主要农林高校学科布局浅析

建立并运用"堆垒图示法"及其算式评价了中国主要农林高校的学科布局,指出建设世界一流学科、建设高水平一流农业大学的关键之一是强化理学门类学科建设,而且要在数学、物理、化学领域有所突破。